高職院校輔導(dǎo)員自身能力培養(yǎng)

摘 要：輔導(dǎo)員是高職院校開展學生思政工作的重要力量，對高校穩(wěn)定發(fā)展發(fā)揮著重要作用。提高輔導(dǎo)員自身能力是適應(yīng)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的必然要求，輔導(dǎo)員的職業(yè)能力主要體現(xiàn)在組織管理能力、心理輔導(dǎo)能力、開拓創(chuàng)新能力、學習能力及科研能力幾方面。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；職業(yè)能力；政治思想工作

高校輔導(dǎo)員是高職院校師資隊伍的重要組成部分之一，他們是高校德育及大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的向?qū)Ш鸵龑?dǎo)者。他們的專業(yè)能力在很大程度上決定了其教學、教育、管理、服務(wù)的水平。因此，研究探討這個問題，對于能否做好高校思想政治工作有著現(xiàn)實意義。

一、加強輔導(dǎo)員職業(yè)能力的必然性

1.有利于大學生思想政治及德育工作的改進

當代大學生思想道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到他們能否成為合格的社會主義接班人和建設(shè)者，關(guān)系到黨和國家的前途和命運。輔導(dǎo)員作為高校思政工作開展的重要力量，他們自身素質(zhì)的高低，直接影響高校大學生思政工作開展。輔導(dǎo)員應(yīng)加強自身能力建設(shè)，加強黨的政治理論的學習，提高自身的政治素養(yǎng)；在學生思想上、學習、生活中引導(dǎo)和服務(wù)學生；在日常的教育過程中，幫助學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2.有助于高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化

輔導(dǎo)員加強自身能力培養(yǎng)是建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化隊伍的前提。輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化是適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求，在勝任日常思想政治教育和學生事務(wù)管理的基礎(chǔ)上，具備和掌握特定專業(yè)方向的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，將成為一專多能、新型的高校大學生學生管理者和思政教育者。

二、輔導(dǎo)員能力建設(shè)的要求

1.組織管理能力

輔導(dǎo)員應(yīng)該具有較強的組織管理能力，加強班集體建設(shè)，能夠很好地依靠班團干部有計劃、有步驟地開展學院組織各項活動。輔導(dǎo)員日常工作涉及活動開展、班風建設(shè)、獎學金評定、困難生評定資助等方面，因此，輔導(dǎo)員必須培養(yǎng)自身的組織管理能力，能勝任學生的全面工作。

2.心理咨詢能力

心理咨詢能力是有效培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)、提高心理機能、發(fā)展心理潛能的途徑。當好一名輔導(dǎo)員要具有心理教育能力。特別是在思想政治工作的實踐中，應(yīng)自覺運用心理教育的理論和方法，加強實踐中的思想政治教育和心理教育的能力，調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生形成良好的品格。

3.開拓創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族興旺和科技進步的重要保證。同樣，高校輔導(dǎo)員也應(yīng)有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在：一是輔導(dǎo)員自身觀念的創(chuàng)新，輔導(dǎo)員要與時俱進，加強學習，擴大知識面，運用一些創(chuàng)造性思維創(chuàng)新開展工作。二是輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)新工作方式，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)新時期大學生的特點，認真研究大學生的思想、行為和興趣。轉(zhuǎn)變過去的單一家長式的管理方式。堅持教育與教育、管理與教育、服務(wù)與教育相結(jié)合的理念，從促進大學生成長的角度出發(fā)，為大學生全面發(fā)展提供幫助。

4.學習能力

輔導(dǎo)員作為大學生的人生引路人，應(yīng)具備較高的思想政治素養(yǎng)。平時應(yīng)加強黨的理論知識學習，提高政治洞察力，提高知識與思想政治理論意識水平。引導(dǎo)大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。輔導(dǎo)員只有認真研究專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景，才能更好地掌握學生的學習情況，促進與學生的交流。輔導(dǎo)員應(yīng)拓寬自身的知識面，學習和掌握教育學心理學、管理學等學科的知識，構(gòu)建和完善自身的學科知識結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員在平時的班級管理及班級活動開展過程中要靈活運用各類學科的知識。

5.科研能力

輔導(dǎo)員隊伍的培訓得到了教育部的高度重視，天津市每年都會開展輔導(dǎo)員的培訓，通過理論和實踐相結(jié)合的多元化培訓形式，加強輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的培養(yǎng)。通過分析高校思政教育工作的形式、任務(wù)，使輔導(dǎo)員牢固樹立責任意識、職業(yè)意識和進取意識。使其成為大學生的學業(yè)促進者、生活指導(dǎo)者、思想解惑者和人生導(dǎo)航者。

輔導(dǎo)員承擔著大學生的思想政治教育和學生管理工作，輔導(dǎo)員應(yīng)認真研究分析新時期大學生的性格特點，適應(yīng)時代的發(fā)展變化，轉(zhuǎn)變工作方式、方法，在總結(jié)中不斷摸索工作新思路。提高自身科研能力，這樣才能更好地開展學生思政工作，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

三、總結(jié)

輔導(dǎo)員加強自身能力建設(shè)是順應(yīng)新時代發(fā)展的必然要求，是高校打造職業(yè)化、專業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍的重要保障，有利于高校思政工作的順利開展。

參考文獻：

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[2]湛風濤.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012（12）：115-117.

作者簡介：王智軼（1983— ），碩士，研究方向：學生管理。