多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

韓敬麗

摘要：多媒體技術(shù)集文字、圖片、影像、視頻、聲音等元素于一體，具有交互性強(qiáng)、容量大、信息廣、效率高等特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)用于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可活化教材，激活課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和有效性。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)

一、導(dǎo)入新課，巧設(shè)情境

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)不可或缺的組成部分，成功的新課導(dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。多媒體技術(shù)圖文并茂、有聲有色、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，可以刺激學(xué)生的多種感官，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和主觀能動(dòng)性。因此，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，尤其在新課的導(dǎo)入階段，教師要注意結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味、富有啟發(fā)性和探究性的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生置身其中，以飽滿的熱情快速投入到新課的學(xué)習(xí)中，掌握新知、發(fā)展思維、提升能力。

如在教學(xué)必修二Unit 2《The Olympic Games》時(shí)，筆者先借助多媒體課件播放2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)主題曲《我和你》，讓學(xué)生置身于情境之中，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。然后，再向?qū)W生呈現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、會(huì)旗、吉祥物等掛圖，并設(shè)置問(wèn)題，組織學(xué)生搶答：“Whats the motto of the Beijing 2008 Olympic Games Bid？”“Do you know the mascots of the Beijing 2008 Olympic Games？”“What do the five rings stand for？”調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，引出新課。接著，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容又呈現(xiàn)出問(wèn)題：“What events were there in the ancient Olympic Games？”“When did China first take part in the Olympic Games？”“Tell the difference between ancient and modern Olympics according to the reading passage.”以誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，自主探究，快速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

多媒體技術(shù)生動(dòng)直觀、聲色兼?zhèn)?、?dòng)靜結(jié)合，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以把抽象的知識(shí)直觀化、復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、晦澀的知識(shí)淺顯化，有助于深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，改善教學(xué)質(zhì)量。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到難以理解或無(wú)法表述的知識(shí)內(nèi)容。此時(shí)，教師可以恰當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行有效精講，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和掌握，促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如在教學(xué)必修四Unit 1《Women of achievement》時(shí)，筆者通過(guò)PPT展示課文內(nèi)容，并用紅色字體標(biāo)出重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型。如achievement、connection、campaign、move off…、devote…to…、look down upon/on等，然后，筆者借助動(dòng)畫插入相應(yīng)的單詞發(fā)音、短語(yǔ)解釋、句型分析及例句拓展，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，突破重難點(diǎn)。以單詞achievement為例，其發(fā)音為[?'t?i：vm（?）nt]，作為名詞有成就、成績(jī)、功績(jī)等意思，作為動(dòng)詞有達(dá)到、完成、實(shí)現(xiàn)等意思，常用短語(yǔ)有make achievement（取得成就），例句有If you practice more，you will make great achievement in English-writing.（如果你堅(jiān)持練習(xí)，你將會(huì)在英語(yǔ)寫作上取得好成績(jī)。）

三、回顧知識(shí)，設(shè)計(jì)練習(xí)

知識(shí)回顧是課堂教學(xué)必不可少的組成環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)回顧的方式是由教師先提出問(wèn)題，然后再由師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，最后教師在黑板上板書重點(diǎn)。這樣的復(fù)習(xí)方法不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且黑板的面積有限，無(wú)法做到面面俱到，影響教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的集成性，手眼并重、視聽(tīng)結(jié)合，可刺激學(xué)生的多種感官。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以整合每個(gè)單元的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，借助多媒體課件呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后留置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，自主分析和解決問(wèn)題。這樣的方式呈現(xiàn)速度快，重點(diǎn)突出，而且令人一目了然，有助于激活學(xué)生的思維，促進(jìn)知識(shí)的有效內(nèi)化。

此外，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)，教師還可以借助多媒體技術(shù)巧設(shè)課堂隨堂練習(xí)，達(dá)到強(qiáng)化鞏固、學(xué)以致用的教學(xué)目的。當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以把練習(xí)結(jié)果以各種動(dòng)態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，必要時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)嘏渖瞎膭?lì)性和激勵(lì)性的背景音樂(lè)，提高教學(xué)有效性。如在教學(xué)“倒裝句語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)”時(shí)，筆者借助PPT設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

①Do you know Jim quarreled with his brother？

——I don't know，_____.

A.I don't care neither.B.nor don't I care

C.nor do I care.D.I don't care also

②No sooner____than it began to rain heavily.

A.did the game begin B.the game began

C.had the game begun D.has the game begun

總而言之，巧用多媒體技術(shù)對(duì)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程，改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著積極作用。在平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合具體實(shí)際，巧用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，從而提高教學(xué)的有效性。