淺析小學(xué)高段語文閱讀能力的培養(yǎng)與提高策略

熊維文

摘 要：在小學(xué)高段語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生加強閱讀能力的培養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，而且可提升小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為其更好地學(xué)習(xí)語文學(xué)科創(chuàng)造有利條件。但是，就小學(xué)高段語文的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀而言，許多教師并未采取有效教學(xué)策略而引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)閱讀，不利于學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)和提升。因此，主要分析了培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力的重要性，并提出有效的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段語文教學(xué)；閱讀能力；培養(yǎng)策略

對于小學(xué)語文學(xué)科教育而言，教師如若能夠重視閱讀教學(xué)，并積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，則對小學(xué)生的健康成長有利。眾所周知，閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中能夠增強自身的情感體驗，并獲得情感熏陶和有所感悟，這對提高學(xué)生閱讀能力發(fā)揮重要作用。因此，在小學(xué)高段語文教學(xué)中，教師有必要結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗而選擇科學(xué)合理的教學(xué)措施，推進語文閱讀教學(xué)活動的深入開展。

一、培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力的重要性

在小學(xué)高段語文教學(xué)中，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語文閱讀能力是重要的。首先，學(xué)生閱讀能力得以提高，便能夠自主參與到深層次的思維和情感活動中，能夠加深學(xué)生的理解及體驗，對增強學(xué)生的感悟能力、思考能力有利。其次，提高學(xué)生的閱讀能力，可使學(xué)生獲得思想啟迪，有審美樂趣。最后，學(xué)生閱讀能力提高之后，能夠?qū)φZ文閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣發(fā)揮重要作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師應(yīng)設(shè)計合理的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為閱讀教學(xué)做鋪墊。首先，教師可以結(jié)合語文閱讀教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講趣味性故事，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，而且可激發(fā)其求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性。其次，教師可創(chuàng)設(shè)問題式的課堂導(dǎo)入，即引導(dǎo)學(xué)生通過深入思考問題而增強對閱讀文本內(nèi)容的理解和認識，達到更好學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)內(nèi)容的目的。最后，教師也可創(chuàng)設(shè)多媒體課堂導(dǎo)入的環(huán)境，給予學(xué)生以多重感官的刺激，促使其能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，逐漸提升閱讀能力。

2.教會學(xué)生有效的閱讀技巧

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，其根本性教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生對閱讀文本內(nèi)容有著深入的理解，并從中獲取有價值的信息。所以，在培養(yǎng)和提高小學(xué)生閱讀能力時，教師應(yīng)教會學(xué)生有效的閱讀技巧。但是，閱讀方法千千萬，每個學(xué)生都有適合的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)盡可能多地向?qū)W生傳授一系列閱讀技巧，而學(xué)生結(jié)合自身的實際情況，在反復(fù)閱讀學(xué)習(xí)實踐中尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法?；诖?，小學(xué)高段語文教學(xué)活動能夠得到有效開展，且學(xué)生的閱讀能力可不斷提高。

3.對學(xué)生加強閱讀速度和質(zhì)量的訓(xùn)練

在小學(xué)高段的語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)對小學(xué)生加強閱讀速度和質(zhì)量的訓(xùn)練，這不僅能夠使學(xué)生把握閱讀速度和提高閱讀的準確性，而且可促進學(xué)生閱讀教學(xué)活動的深入開展。首先，在反復(fù)的閱讀訓(xùn)練中，教師傳授學(xué)生閱讀技巧，而學(xué)生在理解閱讀文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷提高自身的閱讀速度。例如，學(xué)生閱讀之后，教師為檢驗學(xué)生閱讀的速度和準確率，可設(shè)置理解類型的習(xí)題，用以調(diào)節(jié)閱讀速度，如若學(xué)生的正確率達到70%以上，則效果顯著，如若低于70%，則教師應(yīng)考慮放慢閱讀速度，給予學(xué)生以循序漸進的養(yǎng)成時間。無論采取何種訓(xùn)練方法，教師都應(yīng)制訂有效的閱讀計劃，明確閱讀目的、閱讀要求、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀步驟、閱讀方法等，進而培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

4.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

對于小學(xué)高段的語文閱讀教學(xué)而言，教師要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，必須激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，教師與學(xué)生之間創(chuàng)造良師益友的關(guān)系，教師對學(xué)生給予關(guān)心和愛護，并用和藹的態(tài)度與學(xué)生加強交流，以提升親和力，有助于和學(xué)生成為好朋友，這對引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c閱讀學(xué)習(xí)和提高閱讀能力奠定基礎(chǔ)。其次，教師在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時，可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，加強生活和閱讀之間的聯(lián)系性，有利于增強閱讀教學(xué)的趣味性，同時能夠促進小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高。最后，創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，在班級創(chuàng)建“圖書角”、開展讀書競賽活動等，既能調(diào)動學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)的主動性，又可培養(yǎng)和提升其閱讀能力。

在小學(xué)語文教育教學(xué)中，教師重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是重要的，但要實現(xiàn)這一教學(xué)目標，必須經(jīng)歷長期自主的實踐過程，因而教師必須為學(xué)生打好基礎(chǔ)，以引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)閱讀。從高段語文教學(xué)經(jīng)驗看，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力可采取以下幾方面策略：一是創(chuàng)設(shè)良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)；二是教會學(xué)生有效的閱讀技巧；三是對學(xué)生加強閱讀速度和質(zhì)量的訓(xùn)練；四是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

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編輯 謝尾合