淺談新課程下初中物理教學(xué)方法

武威振

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動力，是影響學(xué)習(xí)積極性最主要的因素。在物理教學(xué)中，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就需從感性入手，讓學(xué)生對那些新奇的、陌生的、對生活有意義的知識和問題進行觀察。在觀察這些物理現(xiàn)象時，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意整個現(xiàn)象發(fā)生的過程、產(chǎn)生條件、特征和結(jié)果等。

關(guān)鍵詞：物理；積極性；引導(dǎo)；過程

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0200-02

物理對于初中生來說既陌生，又新鮮。初中生拿到物理課本后，一般都顯得特別自豪，想學(xué)好物理的求知欲是顯而易見的。但是，由于物理學(xué)科的特殊性和教師舊有的教學(xué)方法還沒有得到根本的改變，學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)學(xué)好物理并不時移件容易的事情。又受很多同學(xué)“物理難學(xué)”說法的影響，于是就對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種害怕、畏難心理。因此，為使初中學(xué)生能夠自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，起始階段的物理教學(xué)應(yīng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和消除畏懼心理上下功夫。

1.發(fā)揮現(xiàn)行教材的優(yōu)勢

現(xiàn)行物理教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎；內(nèi)容順序的安排切合學(xué)生的實際；課題的引入既有趣又通俗易懂對學(xué)生很有吸引力，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。只要教師能充分重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就能比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高學(xué)生閱讀能力的目的。在學(xué)生閱讀課本內(nèi)容時，學(xué)生對課本上那些具有現(xiàn)代氣息、形象直觀的插圖看得很投入，我們就因勢利導(dǎo)，讓他們回答這幅圖是什么意思，那幅圖說明課文中哪方面的內(nèi)容.這樣學(xué)生對課本內(nèi)容的印象就深了，便產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)物理的興趣。有些學(xué)生在課堂上對課本中的“閱讀材料”看得很認(rèn)真，教師可暗示他停止，但在下課前要提示學(xué)生課后去閱讀，并把“閱讀材料”中的內(nèi)容稍加宣染，引起學(xué)生的普遍重視和興趣。新教材上的演示實驗、學(xué)生隨堂實驗、分組實驗、課外小實險很多。認(rèn)真做好這些實驗，既能清楚地引入概念，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決一些實際問題，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實驗，一定要認(rèn)真做、全部做、幫助學(xué)生做，而且要做得成功。這樣能使學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)更加投入。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是靈感的源泉，通過誘導(dǎo)以及運用各種教學(xué)手段和教具，提高學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)愛好和高漲的學(xué)習(xí)熱情，就能夠使探究新知的認(rèn)知活動變成學(xué)習(xí)的心理需求，就能夠變 “要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。例如實驗：在燒瓶里裝些涼水，在水中放一條小魚，給燒瓶頸上端加熱，上面的水燒開了而下面的魚依然在游動，這時教師的提問，必然會引起學(xué)生的興趣而去觀察、去思考，去尋找答案。 這樣，教師就通過演示實驗把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也激發(fā)起學(xué)生不洞悉其中真諦決不肯罷休的求知欲。有了興趣和求知欲，何愁教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的目的？所以教師在教學(xué)實踐中要善于運用各種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生一旦對這門學(xué)科有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)就會無往而不勝。

比如學(xué)生通過觀察手帕摩擦塑料薄膜對碎紙起的作用；手帕摩擦過的兩塊塑料膜，在相互接近時，所發(fā)生的現(xiàn)象；手帕和毛皮分別摩擦過的兩塊塑料膜靠近，又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？通過觀察和老師的啟迪，學(xué)生就會明白一個物理現(xiàn)象：摩擦?xí)痣姡黄痣姾?，同種電荷相斥，異種電荷相吸。學(xué)生通過觀察，得出了結(jié)論，滿足了學(xué)生的求知欲，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。而且通過觀察，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

3.采取靈活的教學(xué)方法

教學(xué)方法多種多樣，在教學(xué)實踐中到底采取哪種方法，那就要視實際情形而定了?，F(xiàn)在普遍被教師們采用的教學(xué)法有：

3.1觀察法。就是在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生通過眼看、耳聞、鼻嗅、舌嘗、手摸，有目的地了解有關(guān)物理現(xiàn)象，然后通過思考，獲得正確結(jié)論。這種教學(xué)方法，叫觀察教學(xué)法，簡稱觀察法。應(yīng)該指出，這里所指的觀察，不僅是用眼看，而是廣義的觀察。

3.2實驗法。實驗教學(xué)法是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生親自動手操作實驗儀器，取得實驗數(shù)據(jù)，通過驗證和探索，獲得科學(xué)結(jié)論的教學(xué)方法。從廣義來說，除學(xué)生分組實驗外，還包括課外科技活動、科技小制作等。

3.3講授法。講授法是教師運用簡練、準(zhǔn)確、生動、形象的語言，對物理現(xiàn)象和物理過程進行解釋、分析、論證，引導(dǎo)學(xué)生開展思維活動，使學(xué)生獲得知識、發(fā)展能力的教學(xué)方法。它是物理教學(xué)中最基本、最常用的方法。當(dāng)然，講授與啟發(fā)并非對立，講授不一定就是注入式的。只要教師深入理解教材，抓住重點，突破關(guān)鍵，不要平鋪直敘，照本宣科，而是不斷地提出問題和解決問題，就能激發(fā)學(xué)生積極思維。這樣的講授法就是啟發(fā)式的教學(xué)方法。

3.4自學(xué)法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過閱讀教材或教學(xué)參考資料，獨立地進行學(xué)習(xí)以獲得知識。這種教學(xué)方法叫自學(xué)法。但不管采取哪種教學(xué)方法，一定要堅持兩個基本點原則：擇優(yōu)性原則： 每一種教學(xué)方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學(xué)實踐表明，不同的教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果是不相同的。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素，選擇比較合適的教學(xué)方法。綜合性原則： 在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識獲取、智力發(fā)展和非智力因素培養(yǎng)，不能只依靠一種教學(xué)方法，也不能只采用一種固定的教學(xué)方法，而應(yīng)該博采眾法之長，加以綜合運用。一般來說，一節(jié)課應(yīng)以一至二種教學(xué)方法為主，輔之以其它的方法，發(fā)揮各種不同教學(xué)方法的特點，揚長補短、相互配合，相輔相成。

4.搞好師生間生的關(guān)系

搞好師生間生的關(guān)系，這是眾人皆知的簡單道理。試想：教學(xué)沒有學(xué)生的配合，教學(xué)如何能夠搞好？反之，學(xué)生完成學(xué)業(yè)沒有老師的指導(dǎo)，效果又能從何談起？教師和學(xué)生的關(guān)系搞的緊張，相處都出問題，學(xué)生怎么能樂于學(xué)習(xí)你教授的課程？反之，教師和學(xué)生的關(guān)心搞得十分融洽，學(xué)生就會“親其師而信其道”。所以，搞好師生間生的關(guān)系是一個十分重要的課題，要想搞好教學(xué)，首先必須完成好這一個課題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊麗榮.提高初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)效率[J]. 初中物理教學(xué)，2009，28：52.