淺談小學數(shù)學興趣化課堂建設(shè)

摘要：小學生年紀尚小，剛剛接觸學習，學習的內(nèi)容多以簡單的計算文字為主，在小學數(shù)學的教學中，教師要引導學生的興趣點，通過有趣的表現(xiàn)形式讓學生愛上數(shù)學。

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；興趣化教學

小學生年紀尚小，比較貪玩，想象力充足，動手能力強，剛剛接觸學習，如果以枯燥的灌輸形式來進行教學，容易使學生無心學習。教師要使用一些有趣的表達方式來引導學生進行學習，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上學習，主動學習。

一、 圖片漫畫，吸引注意力

小學生因為年紀尚小，更喜歡漫畫圖片的表現(xiàn)形式，在進行教學時，教師直接將數(shù)字展示給學生，可能效果并不夠顯著，但是通過一些漫畫圖片展示數(shù)字就會相對直觀，且能夠吸引學生的注意力。

（一） 初識數(shù)

在進行數(shù)的教學時，教師可以使用一些用動物代表數(shù)字的圖片，來引導學生進行數(shù)的教學，例如，使用十張鴨子的圖片，每一張圖都進行一個遞增，從1～10，讓學生了解基礎(chǔ)的數(shù)。還可以將不同的動物以1～10來制作一個梯形圖，在學生了解基礎(chǔ)的數(shù)之后，引導學生對梯形圖中的動物進行數(shù)的表示，鞏固學生對數(shù)的理解。

（二） 數(shù)的加減法

在進行數(shù)的簡單加減法教學時，教師可以通過同一種動物，但是裝飾有差別的圖片來進行教學。例如，一只正常的小鴨子，兩只戴帽子的鴨子，把他們放在一起是幾只？通過這樣的引導，讓學生了解1+2=3。然后反過來進行一個引導，現(xiàn)在有三只鴨子，一只正常的鴨子，兩只戴帽子的鴨子，正常的鴨子走掉了，還剩下幾只鴨子？用這樣比較直觀地方式讓學生知道3-1=2。

通過這樣的漫畫圖片展示，可以吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣，比較直觀地將數(shù)學的基礎(chǔ)知識灌輸給學生，讓學生在歡快的氣氛中了解基礎(chǔ)的數(shù)字，學會基礎(chǔ)的加減法。

二、 游戲教學，玩樂中學習

小學生比較貪玩，教師可以通過游戲的方式來進行教學，讓學生在游戲中學習，更好地進行知識的接受。

（一） 猜猜有幾個

在學完基礎(chǔ)的數(shù)認識后，教師可以跟學生玩一個猜猜有幾個的游戲，讓學生對數(shù)和簡單的加減法有一個鞏固。教師可以使用十以內(nèi)的糖果，先使用一只手，隨機選取組合，對學生做一下展示，然后讓學生回答手里有幾個糖，答對的可以獎勵一個小糖果。之后教師可以使用兩只手，一只手抓一些，結(jié)果要在十以內(nèi)，對學生做一下展示，然后將兩只手合在一起，讓學生回答手中有幾個糖，答對的獎勵兩個糖果。通過這樣的簡單游戲，并帶有一些獎勵機制，可以充分調(diào)動學生的積極性，使學生對數(shù)的基礎(chǔ)認識和簡單的加減法有一個鞏固，取得良好的學習效果。

（二） 不許大于十

在簡單的兩個數(shù)相加之后，教師可以通過一個不許大于十的游戲來進行多個數(shù)相加的教學。將學生分成四個人一組，通過抽牌排列的方式進行游戲，每次新的一張牌都要與之前的數(shù)的和進行相加，超過十即為淘汰?？梢噪S時停止抽牌，當剩下一個未被淘汰時，未被淘汰的即可獲勝，當都停止抽牌時，未被淘汰的人較多，通過對比牌面數(shù)字總和進行評判，誰的數(shù)字大誰為勝者，若數(shù)字一樣，則以牌少的為勝者。通過這樣的游戲，讓學生對簡單的兩個數(shù)相加變成多個數(shù)連續(xù)相加，從而在游戲中熟練掌握數(shù)的簡單加法。

利用游戲進行教學以及課程鞏固，讓學生在游戲中進行學習，在不經(jīng)意間使用到數(shù)學知識，在之后進行類似的問題解答時，對問題的計算方式會更加得心應(yīng)手。

三、 動手做，了解基礎(chǔ)圖形

小學生的動手能力較強，教師在進行教學時，可以利用這一點，讓學生通過動手操作的形式來了解基礎(chǔ)的概念，并通過引導學生的想象力來進行一些圖形組合，讓學生了解圖形，學會觀察使用圖形。

（一） 了解并繪制基礎(chǔ)圖形

在小學課本中，多為基礎(chǔ)的圖形，在日常生活非常常見，如，正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形等等。教師可以引導學生觀察身邊的一些日常物品，教師也可以帶一些教室內(nèi)沒有的比較常見的物品，通過對這些物品進行觀察，發(fā)現(xiàn)其中的基礎(chǔ)圖形，并進行描繪，將這些基礎(chǔ)圖形繪制下來。教師通過對組成這些物品的基礎(chǔ)圖形進行講解，讓學生了解基礎(chǔ)圖形的特征，以及利用基礎(chǔ)圖形進行一些簡單的組合。

（二） 利用基礎(chǔ)圖形進行組合制作

在了解基礎(chǔ)圖形之后，教師可以引導學生發(fā)揮自己的想象力，通過不同的圖形進行組合制作一些好看的圖形。例如，使用兩個小三角形、一個大三角形和一個長方形制作一個火箭。用這樣一個例子幫助學生打開想象的大門，讓學生盡情去將圖形進行組合，通過組合成自己想象中的圖形，同時了解各個圖形的特征，在動手的同時進行知識的學習鞏固，對圖形的基本概念會有較深的理解。

在小學數(shù)學教育中，教師通過對學生的興趣點進行挖掘，讓學生對數(shù)學學習充滿興趣，感到數(shù)學是有趣的。引導學生從漫畫、生活中進行數(shù)學的觀察，發(fā)現(xiàn)那些藏著的數(shù)學。帶領(lǐng)學生進行數(shù)學游戲，從游戲中進行學習，不經(jīng)意間使用數(shù)學的知識，對數(shù)學知識運用進行鞏固。解放學生的想象力，讓學生通過數(shù)學知識展示自己的想象，讓學生在興趣中學習，在快樂中進步。

參考文獻：

[1]王蓓.探究小學數(shù)學課堂游戲化教學的實施[J].新課程（上），2017（10）：87.

[2]徐洪軍.打造“樂學”環(huán)境，讓興趣主導課堂——例談小學數(shù)學愉悅化教學[J].新課程導學，2014（35）：85.

作者簡介：

周小麗，陜西省咸陽市，旬邑縣城關(guān)鎮(zhèn)東關(guān)小學。