淺析小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)

陳桂嬋

摘 要：隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)有了更高的要求。為了更加符合現(xiàn)代教學(xué)形勢(shì)，小學(xué)英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，要注重英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與積極性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，簡(jiǎn)要闡述提高小學(xué)英語(yǔ)課堂藝術(shù)的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂藝術(shù)；教學(xué)方法

課堂教學(xué)藝術(shù)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)聲音、圖片和影像等，利用豐富的教學(xué)形式、新型的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂體驗(yàn)，使學(xué)生擺脫以往單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，享受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)藝術(shù)又與其他藝術(shù)形式不同，教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，還要懂得藝術(shù)的真諦，具備豐厚的藝術(shù)涵養(yǎng)，只有這樣才能利用藝術(shù)手段和理念開展教學(xué)活動(dòng)。

一、體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮任務(wù)式教學(xué)藝術(shù)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡較小、心智尚未成熟，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，這就需要小學(xué)英語(yǔ)教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，縮短與學(xué)生之間的心里距離。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，始終保持一顆童心，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，把握學(xué)生的心理特征，主動(dòng)與學(xué)生交流學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生在愛(ài)的氛圍下快樂(lè)學(xué)習(xí)。

2.發(fā)揮任務(wù)式教學(xué)藝術(shù)

所謂任務(wù)式教學(xué)，是指在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生布置好課堂任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。這樣的一種教學(xué)方法，提供了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在教師順利完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，又增強(qiáng)了師生間的情感基礎(chǔ)。另外，由于小學(xué)生的天性比較愛(ài)玩，所以小學(xué)英語(yǔ)教師可以將游戲元素融入英語(yǔ)課堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，使其在輕松、快樂(lè)的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、運(yùn)用多種教學(xué)形式，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

1.開展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)教師要想更好地開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，就應(yīng)該為學(xué)生提供更多英語(yǔ)運(yùn)用的平臺(tái)。教師只有加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉，才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該注重為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)。教師可以多開展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，開展開放式教學(xué)，讓學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，在生活中體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)用性。教師通過(guò)開展豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)記憶的同時(shí)，還提高了其英語(yǔ)運(yùn)用能力。

2.根據(jù)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較偏向于模仿，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一心理特征，利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生接觸更多的英語(yǔ)電影及英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，不僅豐富了英語(yǔ)課堂形式，還使學(xué)生在充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了英語(yǔ)語(yǔ)感，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率顯著提高。

3.用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)犯錯(cuò)誤。但是學(xué)生的年齡還小，心智發(fā)展還不是很成熟，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要在一定程度上容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，更不要使用苛責(zé)的語(yǔ)言批評(píng)打擊學(xué)生，那樣只會(huì)使他們的自尊心受挫，不僅降低其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且還會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)指出，并給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)和包容，使學(xué)生保持健康的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.注重英語(yǔ)的交際功能

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是將其熟練運(yùn)用在實(shí)際交際活動(dòng)中。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上和日常交流過(guò)程中使用英語(yǔ)交流，用英語(yǔ)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)講述所見所聞的能力，避免英語(yǔ)學(xué)習(xí)的模式化、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)舉一反三，真正提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。只有讓學(xué)生真正掌握了英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用，才算是真正達(dá)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，才能真正提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。比如，在講My day這一單元時(shí)，兩人一組進(jìn)行對(duì)話交流。問(wèn)題一：When do you get up every day？問(wèn)題二：When do you wash face？問(wèn)題三：When do you eat dinner？問(wèn)題四：What do you do at the weekend？學(xué)生兩人一組進(jìn)行一問(wèn)一答，然后再角色互換。學(xué)生在這樣一種小組學(xué)習(xí)的形式下，可以將平時(shí)學(xué)到的單詞運(yùn)用在對(duì)話中，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，又鞏固了舊知識(shí)。

總而言之，一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂需求。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，制定一套適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系。另外要運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充滿藝術(shù)氣息的英語(yǔ)課堂中，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海燕.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)研究[J].英語(yǔ)畫刊（高級(jí)版），2015.

[2]呂艷.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)性探索[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2013.

編輯 溫雪蓮