運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升語(yǔ)文教學(xué)效率

楊翠娟

摘 要：伴隨著時(shí)代的進(jìn)步與信息科技的飛速發(fā)展，我國(guó)的教育領(lǐng)域已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到將信息技術(shù)有效地整合進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程中的重要性。目前，我國(guó)已經(jīng)確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育教學(xué)，并且強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化中小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科與信息技術(shù)的整合。尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師更要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于課堂的輔助作用，盡量用合理有效的手段將其融入語(yǔ)文課堂中，讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)的作用下更形象、生動(dòng)地學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，從而提升小學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最大價(jià)值。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；信息技術(shù)；教學(xué)效率；教學(xué)策略

一、將現(xiàn)代信息技術(shù)整合進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的必要性

21世紀(jì)是一個(gè)科技飛速發(fā)展、社會(huì)日益進(jìn)步的時(shí)代，伴隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)也應(yīng)運(yùn)而生，為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。如今，這些技術(shù)已經(jīng)慢慢演變成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，滲透進(jìn)人們生活的方方面面，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)也不例外。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，“粉筆+黑板”是教師講解知識(shí)點(diǎn)、整合知識(shí)體系的主要方式。這種教學(xué)方式往往是將教師看作課堂的主體，教學(xué)活動(dòng)圍繞著教師的教授而開(kāi)展，學(xué)生在課堂中只是處于一種被動(dòng)接受的地位，教師講什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生才能學(xué)到什么內(nèi)容。這不僅不利于小學(xué)生語(yǔ)文水平的提升和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的良性發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響。因而，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式在當(dāng)下看來(lái)已經(jīng)刻不容緩。

多媒體設(shè)備的產(chǎn)生與運(yùn)用為小學(xué)語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。多媒體設(shè)備有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，它改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂中教學(xué)內(nèi)容單一、手法單調(diào)、課堂氣氛死板的局面，通過(guò)加深對(duì)小學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的感官刺激，讓文字與多種音聲符號(hào)相結(jié)合，讓語(yǔ)文充滿生命力，從而真正激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好地感知小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的無(wú)限魅力，最終提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的眼界和知識(shí)面。

二、有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升語(yǔ)文教學(xué)效率

1.合理運(yùn)用信息技術(shù)，輔助教師的課堂教學(xué)

信息技術(shù)能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)大量豐富的信息資源，它能夠多樣化地呈現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，也能極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的無(wú)限魅力。因此，作為一名當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教師，必須要合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)，時(shí)刻關(guān)注小學(xué)生在接觸信息技術(shù)的過(guò)程中有沒(méi)有出現(xiàn)一些不適應(yīng)的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)更新自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，以使學(xué)生真正學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。

比如，在對(duì)六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》這篇文章進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生并沒(méi)有真正看過(guò)長(zhǎng)江，感受過(guò)長(zhǎng)江的宏偉壯闊，所以無(wú)法與創(chuàng)作者的思想情感產(chǎn)生共鳴，也無(wú)法真正抓住文章的寫(xiě)作意圖，感受到這篇文章的底蘊(yùn)和魅力。因此，教師就可以在課前搜集一些有關(guān)“長(zhǎng)江”的圖片和短視頻，在課上為小學(xué)生展示，讓學(xué)生在直觀、形象化的學(xué)習(xí)情境中看到長(zhǎng)江的壯觀景象，感知到《長(zhǎng)江之歌》這篇文章的中心情感，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文章的重點(diǎn)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

2.信息技術(shù)使用過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和能力

信息技術(shù)在課堂上的主要表現(xiàn)形式是多媒體課件。多媒體課件直觀形象、圖文并茂，內(nèi)容十分豐富，教師通過(guò)對(duì)多媒體課件的運(yùn)用可以讓書(shū)本上單一、枯燥的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生燃起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。但是，當(dāng)前很多教師并不能夠有效地發(fā)揮多媒體課件的作用，課件的內(nèi)容只是教材知識(shí)點(diǎn)的再次呈現(xiàn)，忽略了運(yùn)用課件來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文探究精神。

因此，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在今后的課件制作中注意在課件中“留白”，為學(xué)生留下想象與聯(lián)想的空間，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的效果。比如，在對(duì)《嫦娥奔月》這篇文章的重點(diǎn)字詞和段落進(jìn)行講解后，可以讓學(xué)生根據(jù)課件中嫦娥的圖片和月宮的動(dòng)畫(huà)故事去想象“嫦娥奔月后會(huì)發(fā)生什么樣的故事”“嫦娥和后羿兩人再見(jiàn)面會(huì)是什么樣的情形”，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激活學(xué)生的探究意識(shí)和能力。

3.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題的思考

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之中，教師運(yùn)用大量的課堂時(shí)間在知識(shí)點(diǎn)的講解之上，而現(xiàn)如今，通過(guò)對(duì)多媒體設(shè)備的使用，教師可以在有限的課堂中節(jié)省大量的時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)，并運(yùn)用多媒體設(shè)備向?qū)W生直觀地展示語(yǔ)文問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。

比如，在對(duì)某一篇文章的教學(xué)中，教師可以將與課文有關(guān)的拓展材料投放至多媒體設(shè)備中，讓學(xué)生去自主閱讀、自主思考，閱讀完之后與教師交流自己的心得體會(huì)，教師在這種與學(xué)生良好互動(dòng)的方式下，去了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，從而更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維方式和思維角度。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體設(shè)備也將成為其主要教學(xué)工具。因此，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中有效地運(yùn)用多媒體設(shè)備，去激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)，以發(fā)揮信息技術(shù)的最大化價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玲.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合[J].學(xué)周刊，2015（3）：22.

[2]于連君.信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的有效整合[J].學(xué)周刊，2016（10）：31.

編輯 張珍珍