新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的探索

尹愛華

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無(wú)錫交通分院 江蘇省無(wú)錫市 214151

1 新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的必要性

在國(guó)家關(guān)于新能源汽車推進(jìn)和改進(jìn)政策的倡導(dǎo)下，我國(guó)新能源汽車加速步入高速成長(zhǎng)期，與之相對(duì)應(yīng)的新能源汽車售后檢測(cè)及維修技術(shù)人才短缺現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，各類院校為順應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)的需求，都開始成立相關(guān)的新能源汽車培訓(xùn)人才的基地，所以說(shuō)這些年關(guān)于新能源汽車建立的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的硬件設(shè)施建設(shè)初見成效，建立了多種多樣的實(shí)訓(xùn)室，包括“電動(dòng)汽車的維護(hù)與保養(yǎng)”實(shí)訓(xùn)室、“電池及管理系統(tǒng)的檢測(cè)與維修”實(shí)訓(xùn)室、“電機(jī)及控制系統(tǒng)的檢測(cè)及維修”實(shí)訓(xùn)室等，極大提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，但是對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)相對(duì)滯后，而另一方面現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越嚴(yán)苛，要求學(xué)生不僅“會(huì)技能”，還必須“有素養(yǎng)”。企業(yè)在選擇員工時(shí)開始關(guān)注學(xué)生是否具備熱愛自己的崗業(yè)、能夠具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、是否足夠誠(chéng)信和是否具備創(chuàng)新精神等方面。要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與就業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”，必須進(jìn)行以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、愛崗等方面的素質(zhì)的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力進(jìn)行培訓(xùn)，提升學(xué)生的合作精神、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、職業(yè)操守為目的的新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)。

1.1 新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路的合理性

新能源汽車的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)是汽車專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐的關(guān)鍵性場(chǎng)所。通過實(shí)訓(xùn)基地的建立能夠幫助學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，對(duì)于理論的知識(shí)進(jìn)行鞏固，有效的幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)際進(jìn)行結(jié)合。因此可以說(shuō)在市場(chǎng)引領(lǐng)下建立起來(lái)的實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)汽車專業(yè)教學(xué)的有力的補(bǔ)充，也是保證學(xué)生今后順利的步入到該行業(yè)中的關(guān)鍵。那么對(duì)于新能源實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)來(lái)說(shuō)，不僅僅要有一套先進(jìn)的教學(xué)模式和防范，同時(shí)要順應(yīng)市場(chǎng)的需求對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整。所以說(shuō)新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要在市場(chǎng)的引領(lǐng)下從學(xué)生的角度出發(fā)，有效的提升學(xué)生的就業(yè)率。因此從高職院校的教學(xué)需求出發(fā)考慮，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是完全符合高職院校培養(yǎng)人才的需求的。

1.2 新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可實(shí)施性

縱觀當(dāng)前汽車維修檢測(cè)設(shè)備的發(fā)展我們發(fā)現(xiàn)，近些年來(lái)該設(shè)備在市場(chǎng)中得到了廣泛的使用，而這其中小修的工具發(fā)展最為迅速，可以說(shuō)新能源汽車已經(jīng)占據(jù)了整個(gè)市場(chǎng)。而新能源汽車的發(fā)展和一些設(shè)備的創(chuàng)新都給我們目前的汽車實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)指明了道路，幫助它們的發(fā)展。目前很多的高職院校開始和各個(gè)企業(yè)之間進(jìn)行交流，為基地建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件，也幫助了學(xué)生通過底資金引入設(shè)備。極有利的促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

2 新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)過程中應(yīng)處理好的關(guān)系

實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)應(yīng)結(jié)合新能源汽車行業(yè)特點(diǎn)，吸納和融入職業(yè)要素，使職業(yè)特質(zhì)滲透到整個(gè)專業(yè)教育過程中，即既要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，也要樹立學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀，端正學(xué)生的職業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣。因此新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的核心是要處理好物質(zhì)文化、精神文化、行業(yè)文化、專業(yè)文化之間的關(guān)系，最終落腳在培養(yǎng)專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的合格新能源高素質(zhì)技能型人才。

2.1 物質(zhì)文化與行業(yè)文化

新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地物質(zhì)文化建設(shè)是指硬件設(shè)施的建設(shè)，包括教學(xué)設(shè)備、檢測(cè)儀器、標(biāo)牌等。實(shí)訓(xùn)基地物質(zhì)文化建設(shè)必須緊跟新能源汽車行業(yè)發(fā)展方向，在我們的教學(xué)中所使用的一些設(shè)備和工具必須要符合目前市場(chǎng)中流行的車型的需求，同時(shí)在汽車維修中也要和相關(guān)的企業(yè)的發(fā)展保持一致或者是有所突破。營(yíng)造盡可能真實(shí)的職業(yè)氛圍，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行不定期的車輛保養(yǎng)得工作，對(duì)于校內(nèi)教職工的車輛同樣做好維修和保養(yǎng)的工作，讓學(xué)生能夠接受更加真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)利用實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)的宣傳牌等一些文化基礎(chǔ)設(shè)施，向?qū)W生展示行業(yè)發(fā)展前沿、最新科技動(dòng)態(tài)等，將新能源汽車的行業(yè)文化吸納進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的物質(zhì)文化建設(shè)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 物質(zhì)文化與專業(yè)文化

實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)根據(jù)辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性、側(cè)重點(diǎn)需求的不同來(lái)設(shè)立實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室功能不同，對(duì)應(yīng)的文化氛圍也不同，主要通過實(shí)訓(xùn)室張貼的規(guī)章制度、操作流程、實(shí)訓(xùn)守則的等形式來(lái)體現(xiàn)。例如，新能源汽車維修實(shí)訓(xùn)室除了規(guī)定的安全操作流程外，還設(shè)置“6S”日常管理制度的具體內(nèi)容；新能源汽車檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室則依據(jù)行業(yè)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，規(guī)定了相應(yīng)檢測(cè)儀器的操作要求。根據(jù)專業(yè)要求設(shè)置的實(shí)訓(xùn)室，重點(diǎn)通過相應(yīng)的制度文化形成對(duì)學(xué)生的行為要求，讓學(xué)生在特定的文化氛圍中學(xué)習(xí)技能，灌輸對(duì)應(yīng)的操作規(guī)范及安全流程。實(shí)訓(xùn)基地的物質(zhì)文化建設(shè)須以專業(yè)文化為導(dǎo)向，這樣才能做到專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相銜接，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

2.3 精神文化與行業(yè)文化

新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地精神文化建設(shè)包括職業(yè)觀念、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德等職業(yè)綜合能力的建設(shè)等。行業(yè)文化則體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)要求。在實(shí)訓(xùn)基地精神文化建設(shè)的過程中，要將行業(yè)文化的本質(zhì)要求融入進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生盡快確立行業(yè)價(jià)值認(rèn)同感、歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)價(jià)值觀和行為方式，以的標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)日積月累的過程，一方面可以采用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)精神；另一方面通過教師在教授技能過程中的職業(yè)形象、工作作風(fēng)、行為禮儀等方面為學(xué)生做示范，起到潛移默化的作用，學(xué)生通過熏陶培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念與規(guī)范。

2.4 精神文化與專業(yè)文化

專業(yè)文化作為學(xué)校校園文化的重要組成部分，它深深地烙上了校園特色文化的印記，形成之后，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的氛圍和學(xué)校的專業(yè)的教學(xué)能力提升。融入專業(yè)文化是新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地文化的靈魂，是引領(lǐng)新能源汽車專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。高校要根據(jù)自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值取向和人才培養(yǎng)理念，打造既符合行業(yè)需求，又具有自身特色的實(shí)訓(xùn)基地精神文化。

3 新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的措施

3.1 價(jià)值引領(lǐng)

新能源汽車作為履行“低碳節(jié)能、保護(hù)環(huán)境”政策的主要方式，同時(shí)是培養(yǎng)主動(dòng)地創(chuàng)新和提升汽車在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力的重要辦法，它既有跟傳統(tǒng)汽車相似的地方，又有很大的不同，因此新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的關(guān)鍵是要提煉出符合新能源汽車行業(yè)特征的價(jià)值內(nèi)涵，可以概括為“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、挑戰(zhàn)創(chuàng)新”，具體表現(xiàn)在：一是踏實(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。新能源汽車的生產(chǎn)、制造、工藝加工、經(jīng)營(yíng)管理以及售后服務(wù)方面，都需要本專業(yè)人才具有踏實(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)立于心的工作作風(fēng)。二是接受挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。在新能源汽車技術(shù)領(lǐng)域的難題攻關(guān)上，挑戰(zhàn)無(wú)處不在，需要勇氣、智慧、耐力、魄力，敢于創(chuàng)新，不斷磨練自我，職業(yè)精神在職業(yè)人的不斷探索中逐漸成就。

3.2 師資建設(shè)

教師隊(duì)伍質(zhì)量是新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的基礎(chǔ)，教師除了承擔(dān)“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外，還須傳遞給學(xué)生正確的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，讓學(xué)生具有飽滿的熱情投入到自己從事的職業(yè)中。此外，教師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的專業(yè)精神對(duì)學(xué)生也起著潛移默化的熏陶作用。教師作為實(shí)訓(xùn)基地精神文化與專業(yè)文化的踐行者，打造一支高素質(zhì)、高層次的教師隊(duì)伍十分重要，一方面應(yīng)安排專業(yè)教師到合作企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，強(qiáng)化教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能；另一方面聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員與管理人員兼職或客座教授，他們?cè)诮虒W(xué)過程中能把企業(yè)管理、企業(yè)文化的精髓引入課堂，時(shí)刻滲透職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感的教育，有效避免職業(yè)素養(yǎng)教育與專業(yè)教學(xué)的脫節(jié)。從另一角度來(lái)看，實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)也是教師師德培養(yǎng)和提升的過程。

3.3 校企對(duì)接

進(jìn)入企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，得到機(jī)械設(shè)備和工藝流程支撐，得到經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)，在真實(shí)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中學(xué)以致用，使學(xué)生的專業(yè)技能得到快速提升。同時(shí)學(xué)生能接觸到原汁原味的新能源汽車企業(yè)的企業(yè)文化、質(zhì)量管理、品牌塑造理念等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織紀(jì)律，良好的團(tuán)隊(duì)精神、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、講究實(shí)效的工作理念具有重要意義。有效解決了學(xué)生步入社會(huì)后不能適應(yīng)企業(yè)文化的尷尬局面，真正實(shí)現(xiàn)全方位零距離上崗。通過校企對(duì)接，讓行業(yè)、企業(yè)全程參與學(xué)校新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)，逐步鍛造出體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)基地文化內(nèi)涵。

4 結(jié)語(yǔ)

關(guān)于建設(shè)新能源汽車的培訓(xùn)陣地是一項(xiàng)開放的、整體的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要長(zhǎng)時(shí)間的累積，它不僅是知識(shí)和技能的傳授，文化的熏陶和浸染，更是職業(yè)價(jià)值觀的樹立和培養(yǎng)。最終目的是學(xué)生通過在實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)，成為“會(huì)技能、有素養(yǎng)”的高端技能型專門人才。