少兒拉丁舞教學(xué)策略分析

（山東省婦女兒童活動(dòng)中心 250000）

拉丁舞是起源于拉丁美洲的一項(xiàng)舞蹈運(yùn)動(dòng)，集競(jìng)技、健身和娛樂(lè)于一身，對(duì)表演者的競(jìng)技能力、心智和藝術(shù)修養(yǎng)都有要求。學(xué)習(xí)拉丁舞可以提升少兒的審美、藝術(shù)修養(yǎng)和身體素質(zhì)。拉丁舞的少兒教學(xué)在我國(guó)發(fā)展很快，但在教學(xué)方式和教學(xué)策略上，仍然存在很多問(wèn)題。有些拉丁舞教學(xué)沒(méi)有考慮到少兒的生理生長(zhǎng)情況，教學(xué)方法單一、教學(xué)特色不強(qiáng)、教學(xué)主體意識(shí)參與不強(qiáng)、教學(xué)載體缺乏，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。

一、提高拉丁舞教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）選擇科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)幼兒的身心發(fā)展情況，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)少兒集中注意力，提高拉丁舞學(xué)習(xí)效率。拉丁舞教師在教學(xué)過(guò)程中，要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，內(nèi)容要求生動(dòng)、新穎，可以選擇簡(jiǎn)單、趣味性的教學(xué)方法，吸引少兒的注意力，激發(fā)少兒模仿進(jìn)而學(xué)習(xí)的興趣，比如說(shuō)按照少兒年齡選擇游戲教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)等等，激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方式

少兒舞蹈教學(xué)中，改變過(guò)去過(guò)于注重少兒學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作、學(xué)會(huì)多少舞蹈技巧的觀念，要通過(guò)舞蹈使少兒們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，要通過(guò)舞蹈教學(xué)使少兒充分感受到生活中的美，提升少兒的審美修養(yǎng)，取代以往舞蹈教師講解示范、分解動(dòng)作教給少兒，讓少兒能夠完整跳舞的教學(xué)方法。隨著以人為本的理念深入人心，拉丁舞教學(xué)卻依然處于少兒被動(dòng)接受的狀態(tài)，教師處于課堂中心地位，教什么就學(xué)什么，反復(fù)練習(xí)舞蹈技巧，學(xué)生上課跟著教師的思路走，只重復(fù)教師教過(guò)的內(nèi)容，無(wú)法徹底激發(fā)兒童對(duì)于拉丁舞的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法培養(yǎng)少兒的創(chuàng)新能力。

（三）拉丁舞教學(xué)要講求人性化

拉丁舞教學(xué)中要有科學(xué)的訓(xùn)練，從而打好基礎(chǔ)。打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)每個(gè)少兒不同的身體條件和負(fù)荷能力，制定靈活的訓(xùn)練方案，做到因材施教。在少年兒童這個(gè)重要的啟蒙時(shí)期，主要對(duì)具體而形象的事物感興趣，模仿能力比較強(qiáng)，但情緒不穩(wěn)定和理解能力，接受能力偏弱，他們需要耐心，恒心與信心，需要教師的正確指導(dǎo)，非啟發(fā)性的教學(xué)方法嚴(yán)重設(shè)限制了少兒藝術(shù)想象力的培養(yǎng)措施，要接受啟蒙藝術(shù)的最佳時(shí)期，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，拉丁舞教師的應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，跟上教育改革的潮流，拉丁舞具有一定的藝術(shù)性，教師要面對(duì)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)拉丁舞教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，尋求拉丁舞教學(xué)的新策略。

二、拉丁舞教學(xué)策略分析

（一）拉丁舞教學(xué)要注意動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合

拉丁舞的教學(xué)離不開(kāi)音樂(lè)，包括節(jié)奏、節(jié)拍與速度，節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，速度保證了應(yīng)用的快慢。音樂(lè)對(duì)拉丁舞教師在教授拉丁舞時(shí)至關(guān)重要，音樂(lè)與動(dòng)作一致，準(zhǔn)確把握音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)作，才能構(gòu)成完美的藝術(shù)，對(duì)拉丁舞教學(xué)起到重要作用。音樂(lè)對(duì)拉丁舞藝術(shù)起到重要作用。拉丁舞要正確練習(xí)身體與腳的位置，保證舞伴之間的平衡、用力和重心的平衡，應(yīng)用雙人舞配合默契的舞伴關(guān)系，創(chuàng)造出拉丁舞本體。整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，需要男女雙方的和諧配合。

（二）教學(xué)過(guò)程中完整示范與分解示范相結(jié)合

教師在教授一個(gè)新動(dòng)作時(shí)，要先把動(dòng)作完成演變一遍，使少兒對(duì)動(dòng)作有一個(gè)全面了解，再進(jìn)行分解示范，邊示范邊講解。大部分少兒基本可以掌握該動(dòng)作后，教師要重點(diǎn)觀察少兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行糾正，并示范正確動(dòng)作，再讓學(xué)生練習(xí)，直至動(dòng)作正確，最后才是雙人合作。

（三）充分利用各種教育手段和策略

教師可以通過(guò)多媒體使少兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中欣賞高水平的拉丁舞表演，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)和進(jìn)步的欲望，提高，教學(xué)信息量，并且可以反復(fù)觀看，采取攝像技術(shù)，將少兒學(xué)習(xí)過(guò)程攝像下來(lái)，重點(diǎn)觀看細(xì)節(jié)動(dòng)作，通過(guò)鏡子學(xué)習(xí)舞蹈，充分利用鏡子來(lái)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

（四）積極培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的興趣

教師和家長(zhǎng)要給予言語(yǔ)鼓勵(lì)，對(duì)兒童擁有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)信他們會(huì)將拉丁舞跳好，并且對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)成果表示滿意，提高學(xué)生信心。保證少兒具有一定的成功經(jīng)驗(yàn)，在賽事、演出和考級(jí)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，增加孩子的信心。提高少兒外在裝扮的吸引力，當(dāng)少兒穿著五顏六色的演出服時(shí)，學(xué)生就會(huì)非常的開(kāi)心，從而吸引孩子的注意力。

（五）因材施教，調(diào)整教學(xué)策略

拉丁舞作為一門藝術(shù)，要讓少兒感興趣接受拉丁舞教育，使拉丁舞教學(xué)因材施教，與素質(zhì)教育接軌，起到教書(shū)育人的作用，拉丁舞教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，運(yùn)用開(kāi)放性的教學(xué)思維，使少兒在學(xué)習(xí)拉丁舞的同時(shí)，全面提高身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)少兒的全面健康發(fā)展。少兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)樽陨砩硪蛩睾托睦硪蛩氐挠绊懀菀壮霈F(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣下降的現(xiàn)象。教師需要悉心引導(dǎo)，注重兒童的興趣培養(yǎng)，而不是多次重復(fù)的要求模仿動(dòng)作，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。面對(duì)不同的少兒學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)因材施教，有針對(duì)性的選擇教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，建立合理的教學(xué)計(jì)劃，營(yíng)造融洽的課堂氛圍，使兒童集中注意力，提高兒童學(xué)習(xí)拉丁舞的興趣，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，提高兒童對(duì)舞蹈的客觀認(rèn)識(shí)。在舞蹈的服裝和技巧上，要有專業(yè)精神，豐富肢體語(yǔ)言，通過(guò)舞蹈藝術(shù)去感染學(xué)生。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)漂亮的舞姿，引發(fā)孩子的學(xué)生興趣，教師對(duì)自己要嚴(yán)格要求，增進(jìn)自己的教學(xué)技藝。教師要用平等的方式與兒童溝通交流，兒童產(chǎn)生信任感。幫助少兒學(xué)生解決問(wèn)題，疏通壓力，增加他們對(duì)舞蹈的理解，對(duì)音樂(lè)的詮釋，增加他們的舞蹈技藝。

三、結(jié)語(yǔ)

拉丁舞作為一門藝術(shù)，要讓少兒感興趣接受拉丁舞教育，使拉丁舞教學(xué)因材施教，與素質(zhì)教育接軌，起到教書(shū)育人的作用，拉丁舞教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，運(yùn)用開(kāi)放性的教學(xué)思維，使少兒在學(xué)習(xí)拉丁舞的同時(shí)，全面提高身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)少兒的全面健康發(fā)展。

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