體育教育專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)聘教師編制考試問題初探

鄒 鵬

（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)，江蘇 南京 210019）

1 盡早明確就業(yè)目標(biāo)，制定職業(yè)規(guī)劃

一個(gè)有遠(yuǎn)見的體育教育專業(yè)大學(xué)生，從入學(xué)之日起就應(yīng)確立自己的職業(yè)目標(biāo)。目標(biāo)不同，努力的方向也就不同。職業(yè)目標(biāo)確定后，體育教育專業(yè)畢業(yè)生就要了解、掌握不同崗位體育教師的必備條件，將其作為自己大學(xué)期間的努力方向。不同崗位的體育教師對學(xué)歷會(huì)有不同的要求。對普通話等級、英語等級、計(jì)算機(jī)等級、體育專業(yè)的有關(guān)技能等也會(huì)有不同的要求，這些要求需要學(xué)生在大學(xué)時(shí)期中逐一分解落實(shí)，安排好何年取得何種證書，以便有的放矢地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有不折不撓地執(zhí)行，不斷豐富和強(qiáng)化自己的知識和技能，才能在未來的編制考試中做到胸有成竹、游刃有余。

2 全面把握招聘信息，確立應(yīng)聘目標(biāo)

2.1 了解各招聘地區(qū)報(bào)考條件、開考時(shí)間的信息

據(jù)筆者了解，各地教師招聘考試的報(bào)考條件和開考時(shí)間是不一樣的。關(guān)于報(bào)考條件，以南京市為例，2018年報(bào)考的考生為全日制普通高等院校合格畢業(yè)生、符合學(xué)科（專業(yè)）需求并滿足下列條件之一者：2018屆師范類本科畢業(yè)生（特殊教育崗位學(xué)歷可放寬至大專）、尚未初次就業(yè)的2017屆師范類本科畢業(yè)生（以上均不含非南京生源免費(fèi)師范生）；2018屆碩士畢業(yè)生[30歲以下，應(yīng)為1988年1月1日（含）以后出生]、2018屆博士畢業(yè)生[35歲以下，應(yīng)為1983年1月1日（含）以后出生]；2018屆非師范類本科畢業(yè)生限報(bào)考職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師崗位；2018屆南京生源免費(fèi)師范生按有關(guān)政策執(zhí)行。

關(guān)于開考時(shí)間，南京市一般在上一年的12月組織報(bào)名，當(dāng)年的1月筆試，3月面試。由于無法保證一次應(yīng)聘就能成功，所以考生一般都會(huì)考慮多參加幾個(gè)地區(qū)的招聘考試，以增加自己應(yīng)聘的成功率。掌握上述考試時(shí)間的信息，就可以幫助我們選擇參加哪些地區(qū)的應(yīng)聘考試，避免因時(shí)間沖突而疲于奔命或顧此失彼。

2.2 了解各招聘地區(qū)考試的主要內(nèi)容的信息

各地教師招聘考試中，筆試的內(nèi)容大體相同，一般包括公共基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能知識兩部分。公共基礎(chǔ)知識包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、文學(xué)常識、時(shí)事政治、生活常識、地域文化知識等基礎(chǔ)知識、基本理論。體育類專業(yè)技能知識主要是解剖、生理保健、籃排足三大球、羽乒網(wǎng)三小球、田徑、體操，游泳等，覆蓋面是相當(dāng)廣的。面試主要考察應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)、身體素質(zhì)、專業(yè)技能、教學(xué)能力，有的地區(qū)還有才藝展示環(huán)節(jié)；綜合素質(zhì)考評，主要通過考生對一些教學(xué)中常見問題的分析和解決方案，考查考生的邏輯思維能力、臨場應(yīng)變能力、演講與口才等；身體素質(zhì)考察范圍較為廣泛，主要是了解考生自身的身體狀況和體育技能；才藝展示環(huán)節(jié)雖然多以附加分的形式出現(xiàn)，但出色的才藝展示會(huì)給評委留下深刻的印象，也能給考生的勝出增加不少砝碼。

3 細(xì)致做好準(zhǔn)備工作是應(yīng)聘成功的保障

3.1 做好筆試的準(zhǔn)備工作

3.1.1 公共基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)備《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》是公共基礎(chǔ)知識的重點(diǎn)內(nèi)容，它在筆試中的公共基礎(chǔ)部分大約占60%左右，應(yīng)引起我們的高度重視。各地教師招聘考試一般都明確不指定教材，所以在準(zhǔn)備這一部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)挑選比較權(quán)威的教材，如在大學(xué)所用教材的基礎(chǔ)上，再增加一兩本擬報(bào)考地區(qū)適用的且?guī)в辛?xí)題的教材；復(fù)習(xí)時(shí)，不但要按照教材的框架結(jié)構(gòu)順序熟練掌握各章節(jié)的基本概念、基本知識，還需根據(jù)教材中的案例分析，掌握分析問題、解決問題的思路、角度及方法；筆試答題時(shí)，得做到概念準(zhǔn)確、清楚，理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意從教師和學(xué)生這兩個(gè)不同的角度出發(fā)去思考、分析和解決問題。

綜合知識是公共基礎(chǔ)知識的必考內(nèi)容，它往往涵蓋了生活常識、時(shí)事政治、天文地理、風(fēng)土人情、地域文化等各方面。時(shí)事政治部分所占比例不容小覷，平時(shí)注意留心國家大事，特別是與專業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)需銘記于心；考前翻閱《半月談》《人民日報(bào)》之類的雜志，有助于對政策走向的把握。

3.1.2 專業(yè)技能知識的準(zhǔn)備專業(yè)技能知識占筆試分?jǐn)?shù)的比例是最大的，主要由選擇、填空、單個(gè)技能動(dòng)作的分析、教學(xué)案例的糾錯(cuò)、看圖答題、畫簡圖等幾個(gè)部分組成。復(fù)習(xí)時(shí)要抓住以下幾點(diǎn)：（1）以教材為本。大學(xué)階段學(xué)校所發(fā)的教材是最全面最權(quán)威的復(fù)習(xí)資料，不要輕信書店所售的名目繁多的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)槟切┵Y料往往要點(diǎn)不全，權(quán)威性不夠，容易誤導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)。（2）注意方法，著重在基本概念、基本規(guī)則和教學(xué)過程3方面下功夫。對基本概念、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則要加強(qiáng)記憶，牢記在心。要善于突出重點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（3）理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)用書一般沒有精彩的故事情節(jié)，書上的理論知識看起來比較枯燥，如果能將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將如田徑、體操、球類等各個(gè)項(xiàng)目試教一兩遍，在教的過程中加深對理論的理解，則可使自己理論記得牢，示范做得好，一舉兩得。（4）注意反復(fù)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)，就是自學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識。俗話說：“拳不離手，曲不離口?！睆?fù)習(xí)是掌握知識、提高水平不可缺少的環(huán)節(jié)，更是考試成功的關(guān)鍵。

3.2 做好面試的準(zhǔn)備工作

3.2.1 說課考核的準(zhǔn)備工作說課是面試環(huán)節(jié)的必考項(xiàng)目，也是今后走上教師崗位必須掌握的基本教學(xué)技能，做好說課的準(zhǔn)備工作，必須注意下列幾點(diǎn)：首先，要掌握說課的必備內(nèi)容，如學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)流程等，必須完備，不可有遺漏。特別是說課中一定要說清楚如何解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的，這是評判教學(xué)質(zhì)量好壞的重要依據(jù)。其次，要全面準(zhǔn)備各種教學(xué)內(nèi)容的說課。體育教學(xué)的內(nèi)容十分廣泛，具體課內(nèi)容是在面試時(shí)抽簽決定的。所以，應(yīng)聘者應(yīng)在面試前進(jìn)行拉網(wǎng)式的復(fù)習(xí)，將所有的教學(xué)內(nèi)容盡可能地全面做好準(zhǔn)備，這樣無論抽到什么項(xiàng)目，都能做到心中有數(shù)、胸有成竹。再次，要有自己的獨(dú)到見解。準(zhǔn)備說課稿時(shí)，雖然可以上網(wǎng)查找到大量的參考資料，但切記一定要有自己的獨(dú)立見解，不可人云亦云，因?yàn)槊嬖嚬僮羁粗械氖且粋€(gè)考生的獨(dú)到見解和創(chuàng)新能力。最后，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)道具。心理學(xué)研究表明，一個(gè)直觀的教學(xué)道具往往比邏輯嚴(yán)密的推演更容易獲得良好的教學(xué)效果。如果在面試時(shí)，能出示一些自制的教學(xué)道具，向評委們展示出你獨(dú)具的匠心，創(chuàng)新的能力，這將為面試增添不少亮色。

3.2.2 教學(xué)能力考核的準(zhǔn)備工作教學(xué)能力考核環(huán)節(jié)，各地區(qū)的要求不同，有的是10min內(nèi)無學(xué)生的模擬上課，有的是20min的微型教學(xué)，有的是40min的標(biāo)準(zhǔn)班教學(xué)。應(yīng)聘者應(yīng)做好應(yīng)對各種考核形式的準(zhǔn)備。10min內(nèi)無學(xué)生的模擬上課，應(yīng)聘者可以運(yùn)用自問自答、自言自語等方式，把沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生一樣來組織教學(xué)，通過這樣的方式，展示自己的教學(xué)過程，表現(xiàn)自己的教學(xué)能力；20min的微型教學(xué)，時(shí)間雖短，但課卻要上得“五臟俱全”，面面俱到，只是在時(shí)間上有所壓縮而已；40min的標(biāo)準(zhǔn)班教學(xué)，則要規(guī)范流暢，猶如行云流水，同時(shí)要展示出自己解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的方法和技巧，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)獲解。

準(zhǔn)備教學(xué)能力考核，沒有什么捷徑可走，主要在于平時(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積累。應(yīng)聘者一定要想方設(shè)法多接觸學(xué)生，多爭取一些教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以在面試前到學(xué)校進(jìn)行一些教學(xué)實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐，把握不同年齡段學(xué)生的接受能力、特點(diǎn)、常見問題及其處理方法，這樣才能在面試考核中做到心中有數(shù)，不亂陣腳。此外，體育課不僅要精彩更強(qiáng)調(diào)安全，一切教學(xué)設(shè)計(jì)都必須注意安全，把安全的因素巧妙地與教學(xué)相融合。

3.2.3 才藝展示的準(zhǔn)備工作才藝展示雖然只是應(yīng)聘面試的附加環(huán)節(jié)，但卻是應(yīng)聘者綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。一個(gè)才藝出色的應(yīng)聘者，往往更容易受到招聘單位的青睞。應(yīng)聘者應(yīng)精心選擇與體育相關(guān)的項(xiàng)目，反復(fù)練習(xí)，將最能展現(xiàn)個(gè)人才藝的內(nèi)容呈現(xiàn)在考官面前。

4 出色的臨場發(fā)揮，是應(yīng)聘成功的關(guān)鍵

有了充分的準(zhǔn)備，只是具備了應(yīng)聘的必要條件，面試時(shí)應(yīng)聘者有出色的臨場發(fā)揮，才是應(yīng)聘成功的關(guān)鍵。應(yīng)聘者在面試時(shí)，一定要表現(xiàn)出坦誠、謙虛、努力、沉穩(wěn)、冷靜、老練，才有勝出的希望。

4.1 穩(wěn)定心態(tài)，自信而不自卑

自信是體育教育專業(yè)畢業(yè)生最基本的職業(yè)素質(zhì)。當(dāng)然，這種自信不應(yīng)是盲目的，而應(yīng)是建立在對自己優(yōu)勢、劣勢的正確判斷分析的基礎(chǔ)之上的；在應(yīng)聘過程中，要注意把握自己可以勝任哪些工作，不宜做哪些工作，注意揚(yáng)長避短。

有些體育教育專業(yè)畢業(yè)生在面試時(shí)，總覺得自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能等無法與他人競爭，從而產(chǎn)生自卑心理。當(dāng)面對面試考官時(shí)，表現(xiàn)得謹(jǐn)小慎微甚至手足無措，這樣的精神狀態(tài)，顯然不能將自己的水平正常發(fā)揮出來。因此，面試時(shí)應(yīng)該力戒自卑心理，要相信自己的能力和水平，要找到給自己加油鼓勁的方法，以昂揚(yáng)的斗志參加面試，充分發(fā)揮出自己的能力和水平，這樣才能取得理想的面試效果。

4.2 注意禮儀，優(yōu)雅得體

體育教育專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)聘時(shí)的禮儀范圍很廣泛。一是舉止要得體，對考官的態(tài)度要不卑不亢，進(jìn)入面試場地，首先要主動(dòng)向考官打招呼，問好致意，表現(xiàn)出良好的禮儀素養(yǎng)。二是衣著要得體，無論是發(fā)型、化妝還是佩戴的首飾等，都要注意符合自己的身份。應(yīng)聘體育教師，應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)裝，給人一種充滿運(yùn)動(dòng)活力的感覺，也符合體育教師崗位的要求。

4.3 聽清題目，找準(zhǔn)關(guān)鍵

面試時(shí)，考官往往不會(huì)直接表達(dá)自己真實(shí)的考察意圖，而是用“彎彎繞”的方法進(jìn)行考察。因此，應(yīng)聘者必須專注地聽清面試的題目，不急于回答，而應(yīng)深入思考琢磨，找準(zhǔn)問題關(guān)鍵，判明考察目的，然后再準(zhǔn)確回答。

4.4 隨機(jī)應(yīng)變，表達(dá)流暢

靈活、巧妙、恰當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N突發(fā)情況，流利得體地將自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚，讓學(xué)生易于理解、樂于接受，是教師在教書育人的過程中，必須掌握的一門藝術(shù)，因此隨機(jī)應(yīng)變能力和表達(dá)能力是教師最重要的能力之一，也必然成為考官關(guān)注的焦點(diǎn)之一。

4.5 借助非語言因素，增強(qiáng)表達(dá)效果

所謂非語言因素，指的是信息傳播不以有聲語言和書面語言為載體，而是借助視覺、聽覺、嗅覺等人體感覺器官的各種符號，如環(huán)境、陳設(shè)、衣著、神態(tài)、表情、手勢等，這些都屬于非語言因素的范疇。首先，應(yīng)聘者回答問題時(shí)配以自然的手勢等體態(tài)語，有助于增強(qiáng)表達(dá)的效果；盡量保持身體前傾的姿勢，可以表示對考官的尊重；然后，應(yīng)注意面帶微笑，向考官傳遞出自信、友好等多種信息；最后，應(yīng)注意利用眼神來進(jìn)行交流、溝通。