程正義
(北京體育大學(xué),北京 100084)
網(wǎng)球是一項(xiàng)具有豐富文化底蘊(yùn)的高雅的運(yùn)動項(xiàng)目,不分性別和年齡,幾乎各年齡階段都能參與其中。近10多年來,在李娜、鄭潔、晏紫和彭帥的帶領(lǐng)下,中國網(wǎng)球被推進(jìn)到一個高速發(fā)展的時期,網(wǎng)球運(yùn)動逐漸進(jìn)入社會大眾的視野,網(wǎng)球場地、設(shè)施設(shè)備的興建,使得人們越來越多的接觸到網(wǎng)球運(yùn)動,與此同時越來越多的中小學(xué)相繼開展了網(wǎng)球教學(xué)。因此,本文采用SWOT分析法,詳細(xì)剖析網(wǎng)球進(jìn)入中小學(xué)課堂的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn),從而促進(jìn)中小學(xué)網(wǎng)球的順利開展。
2.1.1 網(wǎng)球運(yùn)動自身的特點(diǎn) 現(xiàn)代網(wǎng)球運(yùn)動誕生于19世紀(jì)的英國伯明翰,它作為世界上僅次于足球的第二大運(yùn)動,因其娛樂性、健身性、競爭性等特點(diǎn)開始風(fēng)靡全球。一方面,網(wǎng)球作為一項(xiàng)有氧與無氧完美結(jié)合的運(yùn)動項(xiàng)目,成為眾多健身愛好者的選擇,此外,在身體受益的同時還能夠享受網(wǎng)球作為一項(xiàng)競技運(yùn)動項(xiàng)目所帶來的競爭性。網(wǎng)球比賽擁有完善的賽制,且易于根據(jù)參與者的水平、時間、體能等因素調(diào)整賽制,如五盤三勝制、三盤兩勝制、一盤決勝制、四局占先制等,這使得參與者可以根據(jù)自身需求參與到競賽中去。另一方面,相對于傳統(tǒng)的跑步等運(yùn)動項(xiàng)目而言,網(wǎng)球具有更高的娛樂性,它可根據(jù)人數(shù)的不同選擇單打、雙打、團(tuán)體賽等不同的方式。同時,可以在運(yùn)動中體會不同的擊球感覺,不必一直重復(fù)單個動作。因此,網(wǎng)球作為一項(xiàng)在世界范圍內(nèi)廣受歡迎的運(yùn)動項(xiàng)目,因其自身特點(diǎn)為進(jìn)入中小學(xué)體育課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.1.2 網(wǎng)球有利于中小學(xué)生身心健康的發(fā)展 《英國運(yùn)動醫(yī)學(xué)雜志》近日刊登了一項(xiàng)重大研究成果,即網(wǎng)球等球拍類運(yùn)動與游泳、有氧健身操被認(rèn)為是最有可能幫助人們降低死亡率的運(yùn)動。近年來,學(xué)生體質(zhì)下降趨勢明顯,心理問題也日漸凸顯出來,如何提升學(xué)生體質(zhì)健康水平,改善兒童、青少年心理健康問題成為教育學(xué)界關(guān)注的重點(diǎn)問題。首先,網(wǎng)球作為一項(xiàng)競技運(yùn)動項(xiàng)目,在提升中小學(xué)生體質(zhì)健康方面具有明顯作用。其次,在網(wǎng)球運(yùn)動過程中,往往涉及到與他人的溝通、交流,特別是在雙打過程中,與搭檔的溝通是必不可少的,除此之外,通過網(wǎng)球運(yùn)動的練習(xí)還可以使學(xué)生體會競爭中的勝利與失敗,合理的化解不良的情緒,客觀、公正的看待問題結(jié)果,通過自身的努力提升水平,取得勝利。
2.1.3 網(wǎng)球安全系數(shù)較高 數(shù)字化背景下,學(xué)生安全問題日益成為家長、教師、學(xué)校乃至社會關(guān)注的最核心的問題,為了保障學(xué)生安全,許多學(xué)校取消體操等危險性較大的運(yùn)動項(xiàng)目。學(xué)生在體育課上受傷成為制約體育課順利、有效開展的重要方面。網(wǎng)球作為一項(xiàng)隔網(wǎng)對抗性的運(yùn)動項(xiàng)目,沒有運(yùn)動員之間的身體接觸與碰撞,相對于籃球、足球等對抗性運(yùn)動項(xiàng)目而言,具有更高的安全系數(shù)。網(wǎng)球運(yùn)動的安全性為其進(jìn)入中小學(xué)體育課堂掃清了眾多障礙,學(xué)校和家長可以更加放心地讓孩子參與到體育課堂中去,從而提升體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.2.1 任課教師不足 網(wǎng)球運(yùn)動在中國的發(fā)展較晚,特別是在二、三線城市,其關(guān)注度存在一定的缺失。目前,中小學(xué)大都沒有專門的網(wǎng)球教師,其他項(xiàng)目的體育教師教授網(wǎng)球容易出現(xiàn)偏差。網(wǎng)球任課教師的不足一方面表現(xiàn)在我國體育教師的缺口嚴(yán)重,體育教師的總量與學(xué)生總量存在著不匹配的問題,體育教師少,其中會網(wǎng)球,能夠勝任網(wǎng)球教學(xué)的教師更少。另外,由于我國特殊的國情,各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡,資源配置不均成為一大現(xiàn)實(shí)問題,體育教師分配不均同樣存在,特別是網(wǎng)球作為一項(xiàng)平民眼中的“貴族運(yùn)動”,除在北、上、廣等大城市的開展?fàn)顩r較好外,小城市的網(wǎng)球師資明顯不足。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者,其資源缺口必將成為網(wǎng)球進(jìn)入中小學(xué)體育課堂的壁壘。
2.2.2 場地條件受限 一片標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場雙打場地面積為23.77m(長)×10.98m(寬),單打場地面積為23.77m(長)×8.23m(寬),且端線后空間不小于6.40m,邊線外不小于3.66m,其地面需由特定的塑膠、紅土、草地制成。此外,每片網(wǎng)球場在練習(xí)時所能容納的人數(shù)有限,特別是在北京等大城市,中小學(xué)校園面積有限,能夠興建網(wǎng)球場地的學(xué)校較少,這就使得網(wǎng)球場地緊缺成為中小學(xué)開展網(wǎng)球的主要阻礙。
2.3.1 網(wǎng)球運(yùn)動迅速發(fā)展,全國范圍內(nèi)掀起網(wǎng)球熱潮 網(wǎng)球孕育于法國,誕生于英國,隨后在美國發(fā)展達(dá)到高潮,現(xiàn)在在世界范圍內(nèi)掀起了一陣網(wǎng)球熱,同時,伴隨著溫網(wǎng)、法網(wǎng)、澳網(wǎng)、美網(wǎng)的相繼出現(xiàn),上海大師賽、中國網(wǎng)球公開賽在中國的舉辦,中國網(wǎng)球運(yùn)動員逐步開始在世界大賽中嶄露頭角,網(wǎng)球運(yùn)動也開始走進(jìn)中國公眾視野。研究表明,各大高校網(wǎng)球選修課成為眾多體育選修課中的熱門項(xiàng)目,網(wǎng)球培訓(xùn)也正在蓬勃發(fā)展中,不論是兒童,還是成人網(wǎng)球參與人數(shù)都在逐年增加。這不僅預(yù)示著兒童對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣濃厚,而且也在一定程度上表明網(wǎng)球運(yùn)動得到了廣大家長的認(rèn)可。李娜在大滿貫的成功捧杯把網(wǎng)球帶入中國公眾的視野,中國承辦的各項(xiàng)世界級網(wǎng)球賽事進(jìn)一步通過明星效應(yīng)推廣,在這樣的發(fā)展背景下,網(wǎng)球進(jìn)入中小學(xué)課堂成為了一種必然趨勢。
2.3.2 關(guān)于學(xué)校體育教學(xué)改革和素質(zhì)教育政策的發(fā)布 隨著2001年基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深化,“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”政策的推廣可以看出,國家開始逐步重視體育課程。20世紀(jì),體育一直處于學(xué)科邊緣化的尷尬地位,無論是學(xué)生、家長,還是教師都沒有重視體育。近年來的改革愈發(fā)關(guān)注體育,這為網(wǎng)球成為中小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容提供了強(qiáng)有力的政策環(huán)境。在這一系列政策的推動下,網(wǎng)球成為中小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容,不僅可以起到豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容,廣泛培養(yǎng)學(xué)生體育參與興趣的作用,而且,為學(xué)生積極參與陽光體育運(yùn)動,培養(yǎng)體育特長提供了更多選擇。
2.4.1 網(wǎng)球運(yùn)動參與成本較高 參與網(wǎng)球運(yùn)動要求投入的物力、財力較大,除場地費(fèi)用外,網(wǎng)球拍、網(wǎng)球及其他裝備的價格相對于其他普及度更廣的運(yùn)動而言需要投入更多資金。學(xué)校開展體育課在場地、器材的準(zhǔn)備方面往往有一定的資金限制,投入太高超出學(xué)校本身的預(yù)算將在一定程度上降低網(wǎng)球進(jìn)入中小學(xué)的可能性。如需學(xué)生自己配備網(wǎng)球器材,家長的配合顯得尤為重要,這不僅需要家長認(rèn)可網(wǎng)球運(yùn)動,愿意孩子參與其中,而且需要保證一些經(jīng)費(fèi)支出。另外,除體育課上學(xué)習(xí)網(wǎng)球外,課后自己參與網(wǎng)球運(yùn)動,需要支出額外的場地費(fèi)用,這無疑限制了網(wǎng)球運(yùn)動在中小學(xué)生中的普及與發(fā)展。
2.4.2 其他運(yùn)動項(xiàng)目的沖擊 隨著國民物質(zhì)、文化水平的提升,眾多體育運(yùn)動項(xiàng)目開始在我國普及開來,如棒球、冰球、體育舞蹈等運(yùn)動項(xiàng)目在我國正處在蓬勃發(fā)展中,這勢必為中小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容提供了更多選擇的余地。網(wǎng)球作為一項(xiàng)隔網(wǎng)對抗性運(yùn)動項(xiàng)目,與排球、乒乓球等同為隔網(wǎng)對抗性的項(xiàng)目,具有一定的相似度。此外,其他新興運(yùn)動項(xiàng)目、民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目為了擴(kuò)大市場影響力,提升知名度,也將致力于融入中小學(xué)體育課堂。
網(wǎng)球場地成本較高,資源緊缺,合理開發(fā)場地資源成為促進(jìn)網(wǎng)球進(jìn)入中小學(xué)課堂的重要舉措。首先,學(xué)校開展網(wǎng)球教學(xué)可以與學(xué)校周邊的網(wǎng)球俱樂部合作,在俱樂部場地進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué),一方面解決學(xué)校網(wǎng)球場地稀缺等問題,另一方面可以為網(wǎng)球俱樂部招生起到宣傳的作用,形成雙贏的局面。除開發(fā)學(xué)校周邊網(wǎng)球俱樂部場地資源之外,學(xué)??梢愿倪M(jìn)網(wǎng)球教學(xué),如采用快易網(wǎng)球教學(xué),即以快樂、簡單為原則,調(diào)整場地、器材,使參與者能夠更加快速的掌握網(wǎng)球運(yùn)動,并在運(yùn)動參與的過程中體會到成功的快樂,快易網(wǎng)球根據(jù)不同年齡段的兒童、青少年設(shè)計(jì)了不同的網(wǎng)球和場地,即5~8歲適用的紅色球,場地約長11m,寬3.5m、7~11歲適用的橙色球,場地約長18m,寬6.5m、8~15歲適用的綠色球。
中小學(xué)課堂引入新的教學(xué)內(nèi)容必然經(jīng)過嚴(yán)格的審核,綜合考慮各方面的因素最終確定是否納入。因此,為了更好的促進(jìn)網(wǎng)球進(jìn)入中小學(xué)課堂,可以首先在課外體育活動、陽光體育鍛煉1h、課后訓(xùn)練中引進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動,提升網(wǎng)球的影響力,培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的興趣,通過這些活動的開展,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球在中小學(xué)開展的現(xiàn)實(shí)問題,更有針對性的提出解決的措施與意見,為網(wǎng)球最終進(jìn)入中小學(xué)體育課堂掃清障礙,奠定基礎(chǔ)。
目前,我國公眾對網(wǎng)球的關(guān)注度逐步加深,但在中小型城市,對網(wǎng)球的宣傳力度依舊不夠。為了擴(kuò)大對網(wǎng)球運(yùn)動的宣傳力度,社會方面,各地區(qū)可以對各項(xiàng)重大網(wǎng)球比賽進(jìn)行宣傳,促進(jìn)人們對網(wǎng)球的了解;學(xué)校方面,可以開展各類網(wǎng)球知識競賽,組織有網(wǎng)球隊(duì)的學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)球比賽,通過比賽提升學(xué)生網(wǎng)球水平,使學(xué)生更好的體會網(wǎng)球運(yùn)動的魅力,擴(kuò)大網(wǎng)球在社會、學(xué)校的影響力。
網(wǎng)球作為世界上第二大運(yùn)動項(xiàng)目,在我國發(fā)展基礎(chǔ)較差,近年來的迅速發(fā)展為網(wǎng)球進(jìn)入中小學(xué)課堂創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。加快網(wǎng)球進(jìn)入中小學(xué)課堂的步伐需要合理運(yùn)用網(wǎng)球的優(yōu)勢與機(jī)遇,通過實(shí)施有針對性的措施改善不足,發(fā)揮網(wǎng)球?qū)χ行W(xué)生的積極影響,促進(jìn)網(wǎng)球在我國的蓬勃發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]章凌凌,曹智超.“快易網(wǎng)球”教學(xué)模式在上海市中小學(xué)網(wǎng)球課中開展的實(shí)驗(yàn)研究[J].體育科技,2013,34(5):168-172.
[2]胡龍宇.淺議我國中小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2011(8):51-52.
[3]戴立波,蔣立旗.中小學(xué)網(wǎng)球初級教學(xué)的開展現(xiàn)狀和發(fā)展策略[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2011(1):119-120.
[4]薛振伍,黎禾.在中小學(xué)開展啟蒙網(wǎng)球運(yùn)動的可行性分析[J].內(nèi)江科技,2008(2):11-12.