以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽為載體全面推進“雙創(chuàng)”教育
——以昆明理工大學城市學院為例

孫 剛（通訊作者） （昆明理工大學藝術與傳媒學院 650500）

叢 榕 （昆明理工大學管理與經濟學院 650093）

深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、提高人才培養(yǎng)質量的重要舉措 。昆明理工大學城市學校作為云南省首家專門培養(yǎng)高等職業(yè)教育普通本科人才的院校，積極立足區(qū)域經濟社會發(fā)展實際，充分發(fā)揮自身人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，以深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為切入點，扎實推進高等教育綜合改革，著力構建了適用于應用型本科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，努力把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學校人才培養(yǎng)的全過程 ，幾年來學校積極以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽平臺為載體，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、思維和能力的，成效顯著。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽功能的分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽作為提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要形式和有效載體，近年來得到了國家有關部門和廣大高校的廣泛重視，相關大賽的形式愈加多樣、內容愈加豐富、參賽規(guī)模也愈加壯大，如“互聯(lián)網+”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由教育部會同國家發(fā)展改革委、工信部、人社部、共青團中央、中國科學院、中國工程院、國家知識產權局和承辦地人民政府聯(lián)合舉辦，該項大賽受到黨中央、國務院領導高度重視，經歷三屆的發(fā)展，該賽事已經成為中國級別最高、影響范圍最廣、參賽高校和學生數(shù)量最多的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽。還有“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外科技學術作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及各類專業(yè)學科競賽等等，幾乎涵蓋了管經、文法、理工、農醫(yī)等各學科競賽項目，為在校大學生的學習興趣激發(fā)、專業(yè)技能的提升、創(chuàng)新思維的鍛煉、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)等方面提供了良好的平臺。

二、依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽推進“雙創(chuàng)”教育的實施路徑

學校深刻領會高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的功能定位和價值取向，形成了以培養(yǎng)大學生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、思維、能力”為本位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽功能的有效發(fā)揮。學校從組織領導完善、學科知識儲備、文化氛圍營造、指導教師隊伍建設、扶持孵化平臺構建等五個方面入手，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽的開展和學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提出針對性和實效性的改革。

（一）組織領導完善

成立了由書記、院長為組長，一名分管“雙創(chuàng)”教育工作的副書記為副組長，由招生與就業(yè)部、教學教務部、職業(yè)技能拓展部、資產管理部、學生工作部、團委及二級系部等多部門參與組成的“雙創(chuàng)”教育工作的領導小組，同時作為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽工作組，這就為校內資源的充分整合和調配提供了組織保障。同時學校還制定了多項相關配套管理政策，為各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展提供了制度保障。

（二）學科知識儲備

1.卓越的實踐能力是大賽成功的前提條件

學校先進的辦學理念和條件為學生實踐能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。校內實訓基地建設采取系統(tǒng)化、綜合化的方案，聯(lián)合企業(yè)共建，建立起學生培養(yǎng)的5R系統(tǒng)（即真實的工作環(huán)境、真實的實訓項目、真實的項目經理，真實的工作壓力和真實的工作機會）。通過案例式、項目化的教學，實現(xiàn)了學校與企業(yè)的零距離接軌，同時也為學生構建了一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓平臺，通過解決一些現(xiàn)實問題來實現(xiàn)學生對專業(yè)知識的掌握，大大提高了學生學習的積極性和主動性，同時培養(yǎng)了學生動手能力、解決實際問題能力的同時，這也是激發(fā)創(chuàng)新思維的前提基礎，也是競賽成功的重要依托 。

2.多層次的“雙創(chuàng)”課程為團隊優(yōu)化奠定了基礎

學校積極立足自身實際，建立了符合職業(yè)特色、行業(yè)特征、崗位特點，符合區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，并且能夠體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求的培養(yǎng)方案，并針對不同年級、不同專業(yè)、不同需求的學生進行區(qū)別教育。在此基礎之上，創(chuàng)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個體咨詢室，對于能力突出或需求特殊的典型個案，開展“一對一”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導、服務和咨詢，增強了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對性。這也為參賽團隊組建和優(yōu)化提供了選擇依據(jù)，因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽參賽作品從申報到設計完成的整個過程，僅靠某一種專業(yè)知識是難以完成的，這需要不同專業(yè)的同學各自發(fā)揮所長，通過這一過程選拔組建的參賽團隊的互補性、穩(wěn)定性、默契性大大提高。

（三）文化氛圍的營造

作為校園文化環(huán)境構建的主力軍，學校注重發(fā)揮好學生社團在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、興趣、能力、引導學生成才就業(yè)等方面獨特優(yōu)勢，建立了各類專業(yè)性社團、開展各類職業(yè)技能競賽和學生科技創(chuàng)新活動，通過這一過程不但培養(yǎng)了大學生科技創(chuàng)新的興趣和意識，選拔的優(yōu)秀項目作為國家級大賽的“種子隊”。同時積極采取多種形式和載體面向全校師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及大賽宣傳，學校創(chuàng)建了微信公眾平臺，開設了創(chuàng)客訓練培訓營，定期舉辦各類大賽創(chuàng)新成果展、企業(yè)家沙龍等，在校園中營造了一種弘揚、尊重和重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的文化氛圍，也讓各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽的影響力深入人心。

（四）指導教師隊伍建設

專業(yè)化的指導教師隊伍不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽工作的關鍵，更是學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的關鍵。學校積極立足實際，選拔了一批學科交叉的專業(yè)教授、中青年學科技術能手、“雙師型”教師作為學校內部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導教師隊伍，這樣一支隊伍具備扎實的專業(yè)知識、較強的實踐能力、豐富的競賽經驗，不僅為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了支持，還有效支撐了參賽作品的完成進度。在此基礎之上學校加強了與相關政府管理部門、各行業(yè)的交流和合作，聘請了相關政府工作人員以及各行業(yè)的成功人事、技術專家、管理人員等作為兼職導師，充分利用了他們熟悉相關政策，有相關的管理、實踐經驗和經歷，對行業(yè)背景與發(fā)展前景有很深刻的見解的優(yōu)勢，大大提升了參賽作品的質量，同時使學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)更具針對性。

（五）扶持孵化平臺構建

學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化平臺的建設過程中不斷創(chuàng)新理念和舉措，除了常規(guī)孵化平臺的建設，積極打造“創(chuàng)客校園”的概念，以學校先進的實訓平臺為依托，充分整合開放資源，對項目符合要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊和項目實現(xiàn)了資源發(fā)放，先進的實訓室就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和參賽團隊的孵化場地。在此基礎之上學校還不斷完善孵化平臺的功能，積極聯(lián)合企業(yè)，通過校企協(xié)同創(chuàng)新模式創(chuàng)辦了云南省高校首個集電子商務創(chuàng)業(yè)政策咨詢、培訓、孵化、項目后期運作扶持等服務為一體的專業(yè)化電子商務創(chuàng)業(yè)園。學校還成立了城市學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金，為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展提供了更加全面的支持和保障。

三、結語

高?！半p創(chuàng)”教育的構建是一項系統(tǒng)工程，需要逐步建立和完善，雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽不能等同于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是充分發(fā)揮其載體功能不但能夠激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和思維、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的品質和能力，更重要的是能夠促進高?！半p創(chuàng)”育人生態(tài)圈的構建 。