“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)改革效果分析

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相較于其它專業(yè)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，當(dāng)今社會的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)，是以傳統(tǒng)工藝美術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)內(nèi)涵相互結(jié)合為教育中心的，或者說這是一個(gè)以人為本的專業(yè)，專業(yè)傾向人的審美，注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造力。藝術(shù)設(shè)計(jì)是必須順從社會發(fā)展的專業(yè)，社會大眾的審美決定了藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向，所以在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也必須搭上這趟“快車”，從而進(jìn)行相關(guān)的改革。當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)帶來了豐富的教學(xué)資源以及新興的教學(xué)方式，所以藝術(shù)專業(yè)的相關(guān)教育工作者也應(yīng)相對應(yīng)的改變目前的教育模式，從藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的角度進(jìn)行全方位的改革。

一、當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

因?yàn)槲覈幕ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)相較于發(fā)達(dá)國家，起步的比較晚，所以我國部分藝術(shù)設(shè)計(jì)教育學(xué)校的教學(xué)方式方法依然比較“傳統(tǒng)”，在日常的教學(xué)中出現(xiàn)了很多弊端。從現(xiàn)目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方式來看，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該改變傳統(tǒng)完全依照教案或者書本的教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，開展適應(yīng)性教學(xué)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)通常會涉及到其它學(xué)科的部分專業(yè)知識，比如視覺設(shè)計(jì)通常需要學(xué)生對影像、廣告行業(yè)有一定程度上的了解。老師需要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的教學(xué)，豐富學(xué)生的知識儲備量，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師通常是以個(gè)人的知識以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教授，學(xué)生所吸收的知識跟不上社會進(jìn)展的腳步，“互聯(lián)網(wǎng)+”與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的有機(jī)結(jié)合，恰好能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)藝術(shù)教育模式下的某些弊端，是目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的一劑“良藥”。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的促進(jìn)作用

在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用下，信息傳播水平達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度，信息能夠真正意義上的實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)傳遞以及資源共享，教學(xué)資源也因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)而豐富起來，將原本的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芑换ナ浇虒W(xué)。

（一）激發(fā)主動學(xué)習(xí)積極性

互聯(lián)網(wǎng)最重要的便是“互聯(lián)”二字，交互以及網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代社會的主要特征，教師以及學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)的資源共享，對全世界的藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行搜索，并且在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，學(xué)生在課堂上的主體地位逐漸凸顯出來，教師在這一過程中主要是起到引導(dǎo)以及監(jiān)督的作用。引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)行檢索以及觀賞，可以充分的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)本身就具有很強(qiáng)的美感，通過網(wǎng)絡(luò)上的設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生可以更多地了解實(shí)際，擴(kuò)大視野，從而有效的調(diào)動學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）豐富學(xué)生的知識儲備

視聽結(jié)合是目前多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，將枯燥的書本知識通過“音”“影”“像”的方式展現(xiàn)出來，能夠讓學(xué)生對知識點(diǎn)的了解更加直觀，藝術(shù)本身又具有一定的抽象性，將藝術(shù)形式直觀的展現(xiàn)出來能夠刺激學(xué)生的想象力，開發(fā)其創(chuàng)造力。通過對互聯(lián)網(wǎng)的有效運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)社會知識以及設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)知識，為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富他們的知識儲備。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用策略

藝術(shù)專業(yè)通常會涉及其它學(xué)科的知識內(nèi)容，而互聯(lián)網(wǎng)本身就是一個(gè)跨界資源融合的平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠改變現(xiàn)目前的教學(xué)方式、管理方式、學(xué)生考核機(jī)制。有關(guān)藝術(shù)類的資源可以在校園平臺上發(fā)布，比如藝術(shù)設(shè)計(jì)類資源可以和建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、仿生學(xué)等專業(yè)資源相互結(jié)合。

其次，學(xué)校可以通過對“微課”的應(yīng)用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資源以及教學(xué)課程，通過本校老師對“微課”的錄制，增加教學(xué)內(nèi)容的豐富程度。本校錄制的“微課”與網(wǎng)絡(luò)上的視頻相比更貼合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)，在錄制過程中教師也能發(fā)現(xiàn)自身的不足，提升教學(xué)質(zhì)量?！拔⒄n”具有短而有針對性的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用微課能夠隨時(shí)隨地的開展學(xué)習(xí)，掌握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重“精講多練”，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，“學(xué)”中做。

在校園的網(wǎng)絡(luò)平臺上應(yīng)當(dāng)新增學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流平臺，有助于建立良好的師生關(guān)系以及提高學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)生管理方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”也能起到重要作用，針對學(xué)生“翹課”的現(xiàn)象，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺解決，避免學(xué)生遲到、曠課、早退等現(xiàn)象的發(fā)生。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺，授課方式可以改變?yōu)榫€上授課以及線下授課，對于學(xué)生日常的考核以及評估也改變?yōu)榫€上線下雙向評估，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合性打分，在保證增加教學(xué)量的同時(shí)最大程度的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，利用更多的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)踐中把握真知、掌握設(shè)計(jì)方法。

四、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，給當(dāng)前教育模式帶來了極大的沖擊，教育工作者要對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效使用，將其與當(dāng)前的教學(xué)模式相互有機(jī)融合，讓互聯(lián)網(wǎng)能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)當(dāng)前教學(xué)人員的成長。在改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)也是對反思傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端的過程，教育工作者要找準(zhǔn)其病因，善用互聯(lián)網(wǎng)對其加以解決，在日常的教學(xué)過程之中加強(qiáng)師生之間的交流，才能全面的通過互聯(lián)網(wǎng)提升教育水平。