高職班主任工作中學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)探析

毛雷 王林玉

摘要：當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷加快，人們對(duì)跨文化交際以及文化多元化的需求越來(lái)越多。更多的人有機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)。跨文化交際成為了人們重要的溝通技能。在這個(gè)背景下，高職院校的班主任在工作過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力變的越來(lái)越重要。因此，本文對(duì)跨文化交際能力進(jìn)行詳細(xì)介紹的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)方面分析了如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

關(guān)鍵詞：高職班主任；跨文化交際能力；培養(yǎng)

在高職院校日常工作當(dāng)中，班主任對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力方面的重要性越來(lái)越大。作為一名高職院校的班主任來(lái)說(shuō)，首先需要考慮的是：我們所要尋找什么樣的跨文化交際能力？這個(gè)能力有什么構(gòu)成要素？然而，我國(guó)高職院校對(duì)跨文化交際能力的研究?jī)H僅限制在外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要有著語(yǔ)文化的相關(guān)知識(shí)。所以，本文從班主任的角度，分析了培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的有效方法。

一、跨文化交際能力概述

跨文化交際指的是有著不同文化背景下的人們互相進(jìn)行交流。換句話說(shuō)，它是不同文化背景的人們之間互相作用的一個(gè)過(guò)程。整體來(lái)說(shuō)，不同文化背景的人進(jìn)行的交際就叫做跨文化交際[1]。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷加快，人們對(duì)跨文化交際以及文化多元化的需求越來(lái)越多。更多的人有機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)?？缥幕浑H成為了重要的溝通技能?？缥幕浑H能力指的是交際者有著可以跨文化交際的能力和基本素質(zhì)，更好的對(duì)其他國(guó)家的語(yǔ)言以及文化進(jìn)行理解。其中，跨文化交際重要的核心特點(diǎn)就是恰當(dāng)性和有效性。所以，跨文化交際能力是一個(gè)抽象的、綜合的概念，其中除了我們熟悉的知識(shí)向度外，還存在著其他方面的向度，比如：思想、情感以及個(gè)性向度[2]。因此，要想提升學(xué)生的跨文化交際能力，不僅需要追求文化技能方面，還需要不斷提高綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、高職班主任培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的有效方法

（一）合理利用周邊多媒體資源

高職班主任在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的過(guò)程中，可以充分利用周邊多媒體資源來(lái)對(duì)國(guó)外如何交際的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行觀察。多媒體在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著比較大的作用。在視頻當(dāng)中的片段不但可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)，還可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到不同文化、不同歷史時(shí)期的傳統(tǒng)文化。這樣就能夠更好的讓學(xué)生了解西方文化以及風(fēng)土人情。這些多媒體資源不但可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)，還可以進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生跨文化交際方面的知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)跨文化交際能力的目的。

（二）在學(xué)校創(chuàng)造跨文化交際氛圍，提升學(xué)生跨文化交際能力

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)是不可缺少的重要角色。所以要想更好的提升學(xué)生跨文化交際能力，高職院校的班主任就需要在學(xué)生周?chē)鷦?chuàng)造更好的跨文化交際分為。班主任在學(xué)校內(nèi)可以利用多種方式來(lái)創(chuàng)造文化氛圍。第一，班主任可以鼓勵(lì)和要求學(xué)生在業(yè)余時(shí)間對(duì)英美文學(xué)作品進(jìn)行大量欣賞，并對(duì)一些方面進(jìn)行不斷積累，例如：文化背景、社會(huì)制度以及社會(huì)風(fēng)俗等有關(guān)知識(shí)。除此之外，還需要鼓勵(lì)學(xué)生多觀看英美電影。第二，高職院校班主任可以督導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦英語(yǔ)廣場(chǎng)以及英語(yǔ)廣播等活動(dòng)，并且將這些作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體和平臺(tái)，讓學(xué)生更有機(jī)會(huì)接觸西方國(guó)家的文化，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的目的。

（三）增加文化導(dǎo)入的強(qiáng)度

高職班主任在工作過(guò)程中可以組織開(kāi)辦文化講座，讓高職院校的學(xué)生得到更多了解國(guó)家社會(huì)背景知識(shí)的機(jī)會(huì)，不斷對(duì)學(xué)生文化知識(shí)進(jìn)行豐富，提升學(xué)生跨文化交際的能力。除此之外，班主任還需要組織學(xué)生進(jìn)行“文化參觀”，組織學(xué)生去國(guó)外進(jìn)行外地參觀，并且對(duì)異國(guó)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，不但可以提升學(xué)生跨文化交際能力，還給學(xué)生未來(lái)到外企工作打下基礎(chǔ)。

（四）在文化對(duì)比中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力

中國(guó)有著比較悠久的傳統(tǒng)文化歷史，在人際交往過(guò)程中對(duì)謙遜有禮進(jìn)行格外講究。然而，外國(guó)文化內(nèi)，存在比較多的積極主動(dòng)因素，其主要強(qiáng)調(diào)的是人際交往活動(dòng)內(nèi)能夠體現(xiàn)出對(duì)其他人的熱情。高職班主任在工作過(guò)程中，需要積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)媒體當(dāng)中出現(xiàn)多元化文化現(xiàn)象進(jìn)行關(guān)注。在日常文化交際活動(dòng)當(dāng)中從國(guó)外朋友的角度來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并且可以更好的貼近國(guó)外文化需求。為了更有助于學(xué)生對(duì)外國(guó)交際文化以及語(yǔ)言的了解。在培養(yǎng)文化交際能力方面，高職班主任需要利用豐富多彩的方式愛(ài)進(jìn)行工作，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的國(guó)際視野，讓學(xué)生更好的在活動(dòng)當(dāng)中放眼看世界，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的目的。

三、結(jié)論

在全球化經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，各國(guó)間的交流越來(lái)越頻繁。所以，跨文化交際能力已經(jīng)成為人們語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，其在人們生活和工作過(guò)程中變的越來(lái)越重要。然而，大家都知道，跨文化交際能力的培養(yǎng)不是非常容易的，其需要長(zhǎng)期的文化積累才能夠?qū)崿F(xiàn)。所以，因此，本文對(duì)跨文化交際能力進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上，從高職班主任的工作角度進(jìn)行了合理利用周邊多媒體資源，在學(xué)校創(chuàng)造跨文化交際氛圍等方面分析了如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

（作者單位：鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：毛雷，1981年生，男，研究生，副教授，研究方向：高職院校學(xué)生管理。

參考文獻(xiàn)

[1]施建華.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）.

[2]李莎.大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與跨文化交際能力[J].西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（03）.