淺論學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的重要性

摘要：漢語言文學(xué)隸屬于人文學(xué)科，該專業(yè)涵蓋了文學(xué)理論、古今中外文學(xué)，現(xiàn)代漢語等，從事職業(yè)方面有漢語言文學(xué)教師、文秘、以及文化和宣傳方面的工作。本文主要從漢語言的教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的重要性作用，力圖為有關(guān)此方面的研究貢獻(xiàn)參考意見。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；重要性；人文素養(yǎng)；思想內(nèi)核；精神世界

一、漢語言文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，漢語言文學(xué)師范類專業(yè)的就業(yè)率很高，很多人選擇漢語言文學(xué)專業(yè)的目的是奔著就業(yè)率去的，而不是真正熱愛這門專業(yè)。很多人在選擇漢語言文學(xué)專業(yè)后，也在質(zhì)疑漢語言文學(xué)的應(yīng)用性——知識(shí)與工作之間存在著多大的聯(lián)系，我們能不能應(yīng)用在具體的工作中。從筆者的認(rèn)知看，答案是肯定的，但這一前提是我們必須具備扎實(shí)的國學(xué)功底。學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)不能只浮在表面，要往更深更廣的方向?qū)Ｑ?，納百家之言見神韻，通千古之典顯文才，汲取漢語言文學(xué)精髓是中文系學(xué)子的一門必修課，它指引著我們走向更高更遠(yuǎn)的未來。

在某些師范類院校中，漢語言文學(xué)分為師范類和非師范類。師范類漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)傾向語文教育，專門為教師隊(duì)伍培養(yǎng)專業(yè)人才，師范類學(xué)生大多數(shù)在畢業(yè)后走向講臺(tái)。非師范類的學(xué)生可自由選擇。高校對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的要求是，無論是師范類的學(xué)生還是非師范類的學(xué)生都必須學(xué)好基本功，因此漢語言文學(xué)的課程包含現(xiàn)代漢語、古代漢語、古代文學(xué)、文學(xué)概論、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古典文學(xué)、外國文學(xué)、比較文學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文本、古今中外文學(xué)史有大致的了解，使今后勵(lì)志成為教師的師范生有著扎實(shí)的基本功。提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、寫作能力等。因此，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的師范生必須熱愛自己的專業(yè)、養(yǎng)成喜好閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的習(xí)慣，懂得如何鑒賞文本，分析作品的優(yōu)劣性，唯有如此，才能在今后的語文教學(xué)中更深層次地為學(xué)生做文本的解讀，才有可能成為一名合格的語文教師。

二、學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的重要性

（一）有利于提升人文素養(yǎng)

從目前高校設(shè)置的課程看，漢語言文學(xué)的內(nèi)容涉及面較廣，比如古今中外文學(xué)史、小說、詩歌等，都是漢語言文學(xué)學(xué)生必須學(xué)習(xí)涉獵的內(nèi)容，更具體的是《道德經(jīng)》《論語》這類的古典書籍，它們包含著中華民族的智慧，作品反映了古代先賢對(duì)自然的熱愛，對(duì)人生價(jià)值的探討，具有很多的人生哲理，從這些古典書籍中汲取人類智慧的精華，摒棄糟粕的思想，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，不僅有助于解決我們對(duì)人生的疑惑，還能提高自身的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)的形成不是與生俱來的，是通過后天不斷的學(xué)習(xí)積累以及實(shí)踐活動(dòng)中潛移默化地扎根于我們價(jià)值觀之中，是引導(dǎo)我們行為習(xí)慣的觀念之一。目前的素質(zhì)教育滲透著漢語言文學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，因此，就目前教育現(xiàn)狀來說，漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)目的是掌握漢語言文學(xué)基礎(chǔ)。但作為一名合格的中文系學(xué)子，在掌握漢語言文學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，應(yīng)在某一方面有著專研精神和濃厚興趣——中今中外文學(xué)史中某個(gè)階段的文學(xué)，例如唐代到明朝的詩歌發(fā)展趨勢(shì)、元代戲曲的發(fā)展與政治有著怎樣的關(guān)聯(lián)等。

（二）有利于升華思想內(nèi)核

經(jīng)典的文學(xué)作品所蘊(yùn)含的哲理性，對(duì)今人仍具有教育意義，經(jīng)典的文學(xué)作品都有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)——經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)。此類作品所反映的問題大多是永恒性的話題，揭示的是作家所處在的某個(gè)時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)象。從讀史使人明鑒來看，各個(gè)時(shí)代，各個(gè)作家思想的傳承是需要借助載體來完成的，撰寫著作是最考驗(yàn)作家功底的一門技術(shù)活兒，所耗費(fèi)的時(shí)間最多，司馬光用19年的時(shí)間完成了《資治通鑒》、曹雪芹用了11年的時(shí)間撰寫《紅樓夢(mèng)》，這些偉人用最寶貴的年華、為人類貢獻(xiàn)了他畢生的智慧與情感，今人在通讀這些文學(xué)作品時(shí)，對(duì)待不同的事情、不同的人物會(huì)有作出不同的價(jià)值判斷。例如《紅樓夢(mèng)》中寫到：黛玉進(jìn)賈府后的生活處處有種寄人籬下的不適之感。賈府里的女孩，除了二小姐迎春外，各個(gè)天資聰穎，各個(gè)都能吟詩作賦。從陶淵明的《歸園田居》中也突出了詩人厭惡政治，向往寧靜、閑適的田園生活。傳統(tǒng)文化中的神話故事《夸父逐日》、《精衛(wèi)填?！贰⒃⒀怨适隆队薰粕健匪从车氖枪适碌娜宋锬欠N鍥而不舍、不達(dá)目的，永不放棄的思想內(nèi)核，對(duì)讀者來說，從經(jīng)典名著里汲取優(yōu)秀人物形象的能量，模仿他們的行為習(xí)慣，這本身就具有教育意義。因此，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)有利于升華自身的思想境界。

（三）有利于豐富精神世界

在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很多人在追逐物質(zhì)生活的過程中迷失自我，一味地追求物質(zhì)而忽視精神層面的享受。在精神方面，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)比其他專業(yè)的學(xué)子有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槊總€(gè)中文系的學(xué)子心目中都有一座美麗的桃花源，漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)主要通過閱讀經(jīng)典作品，分析作品偉大人物的思想情感，充實(shí)自我，在一本本書里接受偉人思想的陶冶。學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的絕大部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)，都在不斷汲取優(yōu)秀作品的思想。在面對(duì)人生的困惑時(shí)，能夠通過自我反思，自我否定，解決問題，追求人生的真諦，豐富內(nèi)在的精神世界，不易被不良思想和價(jià)值觀所腐蝕。

（四）增強(qiáng)實(shí)踐能力，結(jié)合性發(fā)展

教育的根本目的主要是為社會(huì)輸送各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，漢語言文學(xué)作為教育的范疇之一，它同時(shí)也被譽(yù)為“萬金油專業(yè)”，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)幾乎可以從事所有職業(yè)里的文秘工作，因?yàn)闈h語言文學(xué)的學(xué)生對(duì)文字有較深的感受力，因此對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，不能只停留在理論上，要注重鍛煉實(shí)踐能力，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展理論與實(shí)踐并肩的工作能力，如此一來，在面對(duì)實(shí)際工作過程中隨時(shí)可能出現(xiàn)的問題時(shí)，才有可能具有較好的應(yīng)對(duì)策略。增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，使自己在未來工作中成為既有能力，又受歡迎的人。

三、結(jié)束語

總而言之，對(duì)于漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，我們必須具備扎實(shí)的國學(xué)功底、文字功底以及寫作能力。但更重要的是，要注重與實(shí)踐的結(jié)合，唯有如此，才能體現(xiàn)漢語言文學(xué)的應(yīng)用性。

（作者單位：海南師范大學(xué)文學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：章紫云，1995年生，女，研究方向：漢語言文學(xué)。

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