小學(xué)體育趣味教學(xué)探討

劉均華

【摘要】小學(xué)體育課是義務(wù)教育階段的重要課程，意義重大，不僅能鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能加強(qiáng)小學(xué)生增強(qiáng)身體鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)和鍛煉的行為習(xí)慣，使小學(xué)生受益終生，必須高度重視。然而，現(xiàn)實(shí)生活中存在阻礙體育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，如教學(xué)觀念陳舊、體育器材不完善、課時(shí)被占用等等，長(zhǎng)期以往，不僅對(duì)小學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)重的阻礙，更對(duì)小學(xué)生鍛煉身體及鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)帶來(lái)不利影響。小學(xué)生正處于人生中最活潑最具好奇心的階段，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識(shí)和體育素養(yǎng)十分重要。為把握這個(gè)時(shí)機(jī)，做好小學(xué)生體育趣味教學(xué)，本文主要根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)主體、利用激勵(lì)手段、“學(xué)”“玩”結(jié)合三方面為小學(xué)體育教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)；激勵(lì)；個(gè)性

不少學(xué)生對(duì)體育鍛煉沒(méi)有興趣，然而讓學(xué)生愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)不是難題。實(shí)踐證明，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用趣味性的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂氛圍，能讓學(xué)生愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)，能集中小學(xué)生的注意力和集中度，鼓勵(lì)他們勇于探索，促進(jìn)德、智、體、美全面發(fā)展。小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中要立足學(xué)情，立足實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)主題，注意適度性和安全性，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和體育素養(yǎng)，進(jìn)而形成高效的體育課堂。

一、立足實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)主題

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)體育鍛煉有濃厚興趣就會(huì)主動(dòng)探索，主動(dòng)求知。在小學(xué)體育教學(xué)中，設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)主題能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣。如兩人三足跑、迎面接力、跳袋接力、車(chē)輪滾滾等，這類(lèi)趣味性教學(xué)內(nèi)容深受學(xué)生喜愛(ài)。體育教師在課堂中起主導(dǎo)作用，光說(shuō)不練假把式，教師不能簡(jiǎn)單滿足于說(shuō)原理，而是應(yīng)該通過(guò)學(xué)生能理解的方法進(jìn)行講解和親身演示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育鍛煉。課堂是老師的課堂，更是學(xué)生的課堂，學(xué)生積極的參與度很重要，學(xué)生聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，不能參與到課堂中來(lái)，教學(xué)就沒(méi)有意義。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出：“一個(gè)深思熟慮的教師，總力求創(chuàng)造渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線索……”在教學(xué)過(guò)程中要立足學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)，脫離實(shí)際，用符合中學(xué)生甚至成年人的心理和體能去教學(xué)無(wú)異于等于水中撈月，空中建閣，只要符合小學(xué)生階段的心理和體能情況，才能夠吸引學(xué)生注意力和真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的意義。在筆者教學(xué)實(shí)際中，筆者根據(jù)小學(xué)生愛(ài)模仿的實(shí)際特點(diǎn)去創(chuàng)造趣味性體育教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。比如利用生活中常見(jiàn)的物品當(dāng)作體育器材，如報(bào)紙、繩子、空水瓶等等。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生從家里帶來(lái)一張報(bào)紙，在體育課讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，思考一張平整的報(bào)紙如何變成體育器材。學(xué)生們十分興奮，紛紛思考，有的利用報(bào)紙折成飛機(jī)，有的利用報(bào)紙卷成鉛球，有的利用報(bào)紙疊成健身棒，有的利用報(bào)紙制成格子跳，還有的利用報(bào)紙做成跳繩，甚至有的利用報(bào)紙做成鏢等。教學(xué)用日常生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行趣味性的教學(xué)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對(duì)體育的喜愛(ài)，另一方面可以發(fā)展學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。

二、巧用激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)體育課堂學(xué)習(xí)興趣

激勵(lì)是提高教學(xué)效果的重要手段，運(yùn)動(dòng)的好可以幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。在體育教學(xué)課堂中，常見(jiàn)的激勵(lì)手段比較單一，一般以口頭表?yè)P(yáng)為主。筆者認(rèn)為，體育教師應(yīng)學(xué)會(huì)多種激勵(lì)手段，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化的激勵(lì)，才能更好地發(fā)揮激勵(lì)效果。比如，筆者會(huì)根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行個(gè)性化激勵(lì)。在體育教學(xué)課堂中，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)表現(xiàn)不太樂(lè)觀的學(xué)生，教學(xué)根據(jù)實(shí)際情況可以考慮參與其中，用行動(dòng)正確演示并激勵(lì)學(xué)生。在進(jìn)行走跳練習(xí)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置小動(dòng)物游戲和教學(xué)情境。讓學(xué)生模仿小動(dòng)物，這個(gè)是袋鼠，這個(gè)是兔子，這個(gè)是青蛙。小學(xué)生興趣高昂，課堂氣氛高漲。現(xiàn)在快下雨啦，我們要快點(diǎn)回家躲雨；前面遇到小河啦，我們要慢慢挑過(guò)去等等，利用這樣的趣味教學(xué)讓學(xué)生在歡快的氣氛中喜歡上走跳。在這過(guò)程中，有些學(xué)生動(dòng)作很規(guī)范，教師可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)讓他擔(dān)任帶頭小動(dòng)物，讓大家跟著他學(xué)習(xí)。有些學(xué)生進(jìn)步的很快，可以給他獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)小紅花，讓學(xué)生每個(gè)月進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)得到的小紅花多。但是有些學(xué)生走跳的動(dòng)作不規(guī)范甚至不認(rèn)真，教師可以考慮參與其中，“我們一起跳吧，你看老師是這樣跳的，你學(xué)學(xué)”“真棒”通過(guò)示范和參與，讓學(xué)生感受到教學(xué)對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這種激勵(lì)方式也很重要。

三、“學(xué)”“玩”結(jié)合，確保適用和安全

莎士比亞說(shuō)：“游戲是孩子們的工作?！痹谛W(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用小學(xué)生愛(ài)“玩”的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂(lè)，“學(xué)”“玩”結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。比如在上述的走跳教學(xué)時(shí)，設(shè)置小動(dòng)物跳回家的情境，讓小學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，在玩中學(xué)會(huì)如何正確走跳。再比如在做體操時(shí)，可以播放歡快的音樂(lè)，讓小學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏；隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插花樣，讓學(xué)生玩的開(kāi)心，學(xué)的開(kāi)心。讓學(xué)生們感受到體育課是“好玩”的，也是充實(shí)的。

強(qiáng)調(diào)“玩”同時(shí)，小學(xué)體育教師也應(yīng)堅(jiān)持適用性原則，小學(xué)生身體正處于發(fā)育期，力量小，骨骼硬度小，心率快，易疲勞，肢體協(xié)調(diào)能力弱，不宜進(jìn)行精細(xì)度高的活動(dòng)，不能承受大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。教師在體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心、年齡特點(diǎn)，選擇合適難度系數(shù)的游戲，張弛有度，不應(yīng)運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，否則會(huì)對(duì)身體造成嚴(yán)重的影響。通過(guò)這樣適度性的“學(xué)”“玩”結(jié)合的體育趣味教學(xué)，可以有效提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生既要有強(qiáng)健的體魄，還要有健康的身心。

體育趣味教學(xué)最重要的是堅(jiān)持安全性原則。小學(xué)生的安全意識(shí)和防范意識(shí)還很薄弱，控制力有限，為了防止小學(xué)生在體育游戲過(guò)程中“忘形”、“忘我”導(dǎo)致受傷，體育教學(xué)游戲中應(yīng)十分注意安全?；顒?dòng)前，應(yīng)確保環(huán)境的安全，把可能存在危險(xiǎn)的因素排除。活動(dòng)中，注意觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決確保安全。體育趣味教學(xué)是為了讓學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)良好的健身意識(shí)，若無(wú)法保障安全，則體育趣味教學(xué)就沒(méi)有意義了。

總而言之，小學(xué)體育趣味教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，小學(xué)體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)趣味教學(xué)的研究和探索，達(dá)到鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣目的，發(fā)揮體育教育受益終身的意義。