現(xiàn)代微媒體對美國文學教學的影響研究

【摘要】進入21世紀之后，手機移動網(wǎng)絡已經(jīng)深入滲透進我們生活的每一個角落，成為一種常見、常用的技術類型。早期的門戶網(wǎng)站、電子報紙，現(xiàn)在街知巷聞的微博、微信、手機媒體、移動電視等，作為新媒體正在不斷充盈，不斷豐富，不斷變化的影響和改變人們生活的各個方面。本文立足于微媒體環(huán)境下高校英語專業(yè)學生美國文字課程教學的研究，提出了微媒體時代美國文學受到的影響，并且分析了微媒體對美國文學教學帶來的積極作用，希望為高校美國文學教育教學工作提提供更有效的方法。

【關鍵詞】微媒體；美國文學；教學；影響；研究

【作者簡介】王春宇，哈爾濱劍橋學院。

一、微媒體的到來給大學生帶來的影響

1.積極方面的影響。微媒體為大學生提供了學習、交流平臺，以微博為例，微博操作具有方便快捷的特點，除此之外，微博還開通轉發(fā)、評論、關注等多項功能，能夠幫助大學生開拓眼界，豐富知識，對大學生身心發(fā)展起著關鍵作用。

每個用戶都有權利評論、轉發(fā)其他用戶之間的動態(tài)消息，所以通過微媒體大學生可以及時了解他們所看到的各種信息，在無形中增加他們的知識儲備，并且這些知識來源于各個方面，包括而且可以瀏覽國外的信息，包括文學起源、發(fā)展，文學家的生平簡介以及相關的一些奇聞異事。評論區(qū)域的辯論不僅能夠啟發(fā)大學生思維，而且能發(fā)展學生的多方面能力。同時，微媒體在一定程度上確定了大學生的交流話題，借助微媒體的力量，交流話題也在不斷地拓展和增加，因此微媒體能夠促進大學生日常學習和交流。

2.消極方面的影響。第一，微媒體的“把關人”作用失效，在微媒體自行傳播過程中，有些微事件、微信息容易缺乏真實性，信息傳播具有隨意性的特點。容易受不正確的媒體信息的干擾，然而受到認知能力不足，對事物的辨別能力較弱，導致大學生誤讀、誤信的情況，從而使當代大學生處于一種非理智狀態(tài)，擴大負面信息對社會、對大學生的影響力。

第二，微媒體的發(fā)展更加方便了虛擬世界的人際交流，很多大學生自制力不夠，便沉溺在虛擬世界，長期以往嚴重影響學習和生活。沉溺于網(wǎng)絡世界將會直接影響到大學生日后的發(fā)展，無論對于工作還是生活，這都是無一利而百害的。經(jīng)過相關調查顯示，很多大學生喜歡在虛擬世界聊天，喜歡瀏覽網(wǎng)頁，以此獲取知識，成為學習的主渠道，這些都是不可取的。

二、充分利用微媒體的積極影響實現(xiàn)美國文學高效教學

1.微媒體時代的到來為解決了前瞻性問題。高校的美國文學課程，在培養(yǎng)英語專業(yè)本科學生的專業(yè)素質方面，是一門專業(yè)核心課程。近年來，英語專業(yè)本科階段的美國文學課程在設置體系上逐步走向完善，美國文學課程是作為英語專業(yè)學生的專業(yè)素質培養(yǎng)的重要內容前瞻性、互動性、可操作性等方面不足嚴重影響了英語專業(yè)人才的全面素質的提高。在信息社會，微媒體成了我們生活的好伙伴，它具備了聲音、文字、影像等多元技術，隨時隨地，為我們推送信息，為教學發(fā)展提供了新的契機，同時也解決了英語專業(yè)學生的專業(yè)素質培養(yǎng)的過程中前瞻性缺失問題。

2.構建微博、微信、公共平臺，輔助美國文學信息傳播。微博、微信等新媒體傳播速度快，傳播范圍廣，可以說是時下發(fā)展最快的新媒體形式。它以無可替代的便捷性與及時性，遠勝于線下活動。同時，微博微信以圖文并茂，甚至帶有音頻和視頻的方式，使得傳播效果更加豐富和生動。我們完全可以利用這些新媒體，為美國文學建立特殊的傳播渠道，定期發(fā)布美國文學趣味知識和相關信息，甚至可以實現(xiàn)不同地區(qū)、不同國家之間的合作模式。教師通過微博、微信，與學生溝通，隨時監(jiān)督學生的使用情況避免學生沉迷于亂用。

3.微媒體為美國文學教學實現(xiàn)互動教學。高校還應當打造微信公共平臺，因為它更加簡約、直接，能夠精準地推送信息，達到較強的傳播效果。同時教師可以利用微信平臺發(fā)布信息，實現(xiàn)美國文學傳播和互動教學。

目前很多的學生和教師也多習慣于使用多媒體平臺來獲取信息，通過現(xiàn)代新媒體平臺，可以保持教師與學生的無縫連接，傳遞信息和實現(xiàn)信息的反饋機制也更加容易。學生和教師也可以通過互動保障教學和評價反饋的實時性，教師也可以及時聽取學生的意見，拉近與師生間的距離，保障學習效率。而對于老師之間來說，他們可以通過平臺開展交流，共享資源，共同提高。

基于以上的內容學校為美國文學教學建立微媒體教學平臺，借助微媒體進行實時溝通，配合計算機、電視、投影、音響等現(xiàn)代教學技術，打造真正的微媒體時代的課堂教學高校教學。為學生配備電子書包、電子教材，充分合理地學習國外生活環(huán)境和文學發(fā)展時代背景，利用新媒體所提供的強大技術支撐，開展美國文學教育教學工作，同時教師的參與和管理也避免了微媒體給學生帶來的消極影響，保障教學發(fā)展。

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