“學(xué)、練、干、創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

楊東伶 王淑慧 韓春梅

摘 要：民辦本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中必須進(jìn)行應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革。河北傳媒學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展以特色專業(yè)轉(zhuǎn)型為切入點(diǎn)，通過人才培養(yǎng)方案頂層設(shè)計、課程改革、教學(xué)方法革新、校企聯(lián)合辦學(xué)等系統(tǒng)化的改革，形成了獨(dú)具特色的“學(xué)、練、干、創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式，獲得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：民辦本科高校；培養(yǎng)模式；人才培養(yǎng)方案；實踐平臺；“雙創(chuàng)”

河北傳媒學(xué)院始建于2000年。2007年3月學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式升為本科院校，是河北省第一所民辦本科院校；2011年成為全國民辦院校研究生培養(yǎng)單位；2015年4月，被河北省確定為轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校；2015年10月，接受教育部本科教學(xué)工作合格評估并順利通過。經(jīng)過17年的發(fā)展，學(xué)校現(xiàn)己成為全國有較大影響的萬人民辦本科大學(xué)。

學(xué)校一直以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)為己任，特別是被確定為轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校以后，緊緊抓住校地融合發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，堅定應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)定位，深入推進(jìn)以適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展為要求的教育教學(xué)改革，強(qiáng)化產(chǎn)教融合和校企合作；積極融入文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，突出學(xué)生實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，錘煉服務(wù)社會本領(lǐng)，提升學(xué)校育人質(zhì)量；進(jìn)一步豐富了學(xué)校業(yè)已形成的“把學(xué)生推到舞臺上，把舞臺搭在社會上”的辦學(xué)特色，初步探索出“學(xué)、練、干、創(chuàng)一條線”的人才培養(yǎng)模式，為實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。

一、學(xué)：完善人才培養(yǎng)方案頂層設(shè)計，培養(yǎng)基本素養(yǎng)

“學(xué)”是指讓學(xué)生學(xué)習(xí)通識教育類課程和專業(yè)基礎(chǔ)知識，為他們打下扎實的文化素養(yǎng)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)。在這一理念的指導(dǎo)下，學(xué)校對所有專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化。按照培養(yǎng)有良知、守道義、重文化、強(qiáng)技藝、善創(chuàng)新的應(yīng)用型人才的目標(biāo)，進(jìn)一步提高轉(zhuǎn)型發(fā)展意識，深度改革課程體系。

嚴(yán)格遵照《高等教育法》第十六條“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力”的要求，參照高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺的課程分類，對課程體系進(jìn)行梳理：第一，重構(gòu)課程體系。將課程體系分為理論課程、有實驗的課程、獨(dú)立設(shè)置的實驗課程（包括綜合性、創(chuàng)新實驗課程）和集中性實踐教學(xué)平臺四個部分，同時加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。第二，完善課程標(biāo)準(zhǔn)。為實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接，學(xué)校出臺了課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，大力推行課程改革，致力于建設(shè)工作過程知識為核心、職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的課程體系，確定課程內(nèi)容設(shè)置，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)納入課程內(nèi)容的制訂中。第三，建立實踐教學(xué)體系。為適應(yīng)應(yīng)用型建設(shè)要求，學(xué)校在人才培養(yǎng)方案中增加了實踐教學(xué)學(xué)時的比重。各專業(yè)集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐課程累計的學(xué)時占總學(xué)時比例均超過30%，保證了學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)時間。

二、練：優(yōu)化實踐平臺，培養(yǎng)基本技能

“練”是指對學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)課外的專業(yè)訓(xùn)練，使他們掌握基本的專業(yè)技能，為他們適應(yīng)未來工作崗位創(chuàng)造條件。

精講理論，加大實訓(xùn)比重。利用學(xué)校的演播廳、實景演播室、播音實訓(xùn)室、攝影工作室等實訓(xùn)平臺，將課內(nèi)實訓(xùn)常規(guī)化。建立優(yōu)質(zhì)的校外實踐基地。校外實踐基地是轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要依托。學(xué)院建立了中國軍視網(wǎng)等100多個校外實踐基地，派出教師學(xué)生，引進(jìn)項目資源，既鍛煉了學(xué)生的能力，拓展就業(yè)渠道；又將項目執(zhí)行過程植入課堂，反哺教學(xué)，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

三、干：項目進(jìn)課堂，賽事課程化，培養(yǎng)崗位能力

“干”是指讓學(xué)生以實習(xí)實踐、參加學(xué)科專業(yè)競賽等活動形式參與到工作或項目當(dāng)中，在具備文化底蘊(yùn)和技能技藝的基礎(chǔ)上，掌握對具體產(chǎn)業(yè)項目的設(shè)計、架構(gòu)、制作、運(yùn)營和管理的能力。

賽事活動是鍛煉學(xué)生、檢驗教學(xué)的有效平臺。積極參與社會上的賽事活動，以賽帶教、以賽促練。如北京大學(xué)生電影節(jié)、“央廣全國大學(xué)生主持人大賽”、江蘇廣電“未來金話筒”主持人大賽等賽事。學(xué)生通過大賽實現(xiàn)了自己的主持夢想?！爸醒肴嗣駨V播電臺主持人大賽”河北賽區(qū)冠軍劉穎成為河北氣象臺節(jié)目主持人；張金浩擔(dān)任CCTV6電影頻道主持人；馬慧擔(dān)任中央人民廣播電臺央廣網(wǎng)編輯、主持人，并主持節(jié)目《育言談》《四方有約》；王尚、葉紹杰擔(dān)任中國交通廣播的路況節(jié)目主播。

四、創(chuàng)：搭建“雙創(chuàng)”教育平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才

“創(chuàng)”是能力的最高級階段，主要指創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生在掌握項目的基本運(yùn)營后，走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路，獲得全新的職業(yè)體驗。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的建設(shè)上，我們圍繞“實驗實訓(xùn)室—校外實踐基地—專家工作室—產(chǎn)業(yè)園區(qū)—社會舞臺”一體化實踐教學(xué)體系，挖掘資源，打造創(chuàng)新實訓(xùn)實驗平臺、創(chuàng)業(yè)項目孵化平臺、校企共建合作平臺。在項目教學(xué)方法的引領(lǐng)下，教師在課堂上鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并在實踐教學(xué)中利用實驗條件實現(xiàn)創(chuàng)意，完成創(chuàng)作，檢驗成果。

我校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)融入“學(xué)、練、干、創(chuàng)”育人過程中。在基礎(chǔ)課中側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，在專業(yè)課中側(cè)重訓(xùn)練創(chuàng)新創(chuàng)作能力，在實習(xí)實訓(xùn)課程中側(cè)重進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課+選修課+素質(zhì)拓展課”的課程體系。充分利用校內(nèi)外資源，建立由專職教師和兼職教師組成的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊。2015年河北傳媒學(xué)院文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園當(dāng)選河北省十大文化產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)之一。我校學(xué)生陳輝和榮雪峰自主創(chuàng)辦了“中國播音主持藝術(shù)網(wǎng)”，參加“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，獲河北省賽區(qū)特等獎，官方微博有十多萬粉絲，日閱讀量7萬+；畢業(yè)生韓佳等人合伙創(chuàng)辦的“河北創(chuàng)客樂園”，發(fā)展成為占地面積1.8萬平方米的大型創(chuàng)業(yè)基地，提供了300個獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)工作室，作為我校的校外創(chuàng)業(yè)孵化基地，與母校在創(chuàng)業(yè)項目入駐等方面建立了校內(nèi)外聯(lián)動機(jī)制。

在“學(xué)、練、干、創(chuàng)”的過程中，我們強(qiáng)調(diào)“項目引領(lǐng)，真學(xué)真做”。“項目引領(lǐng)”是將具體的產(chǎn)業(yè)項目引入課堂，以產(chǎn)業(yè)項目引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)；“真學(xué)真做”是學(xué)生無論在課堂上，還是在實驗實訓(xùn)場所，所接觸的都是行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程中的真實案例，以此提升教學(xué)的有效性，讓學(xué)生學(xué)到真實工作本領(lǐng)。

確定為轉(zhuǎn)型試點(diǎn)以來，學(xué)校在許多方面取得了突出成績。學(xué)生獲省級以上各類獎勵395項，其中國家級246項；獲得國家專利105項，比前幾年有大幅增長；畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量明顯提高，就業(yè)率一直保持高水平，學(xué)生的發(fā)展勢頭趨好。2017年8月，河北傳媒學(xué)院“物聯(lián)網(wǎng)智慧舞臺研發(fā)基地”項目入選教育部 “2017年第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目” ?！度嗣袢請蟆?《光明日報》 《中國教育報》 、中央電視臺、河北電視臺及多家國內(nèi)主要網(wǎng)站報道了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展所取得的成果。實踐證明，“學(xué)、練、干、創(chuàng)一條線”的人才培養(yǎng)模式符合我校實際，有利于為文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才。

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注：本文系河北省高等教育教學(xué)改革與實踐項目“民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展對策及實踐研究——以河北傳媒學(xué)院為例”（項目編號：2016GJJG334）的階段研究成果。

作者簡介：楊東伶（1980— ），女，河北唐山人，研究生學(xué)歷，講師，研究方向：新聞傳播理論與業(yè)務(wù)、高等教育；王淑慧（1970— ），女，河北唐山人，研究生學(xué)歷，副教授，研究方向：影視后期編輯研究；韓春梅（1978— ），女，河北石家莊人，本科學(xué)歷，講師，研究方向：教務(wù)管理。