“一主兩翼”模式在中學(xué)班級管理中的實(shí)踐探析

馬全海

摘 要：隨著我國教育水平的不斷提高，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嘗試發(fā)展新的班級管理模式，讓學(xué)生管理工作逐漸走向精細(xì)化?！耙恢鲀梢怼蹦Ｊ骄褪沁@樣一種可以大幅度提升初中班級管理效果的新型班級管理模式。本文主要介紹了傳統(tǒng)班級模式存在的諸多問題，介紹了“一主兩翼”管理模式的優(yōu)越性，并闡述了“一主兩翼”模式在具體實(shí)施過程中需要注意的關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞：初中班級管理；一主兩翼；實(shí)踐研究

自“一主兩翼”班級管理模式在我校實(shí)踐運(yùn)行以來，試點(diǎn)班級的管理越來越輕松高效，班級的凝聚力和競爭力都明顯增強(qiáng)，說明這種管理模式具有很好的管理效果。筆者就這一管理模式與傳統(tǒng)管理模式進(jìn)行比較，并對其具體實(shí)施過程中需要注意的一些關(guān)鍵問題進(jìn)行簡單的論述。

一、傳統(tǒng)管理模式中普遍存在的問題

1.初中班主任與學(xué)生之間缺乏有效溝通

初中班主任的工作主要是面對學(xué)生，但大部分班主任沒有意識(shí)到這點(diǎn)，認(rèn)為只要管得嚴(yán)就是管得好，很少俯下身子去聆聽學(xué)生的想法，這就制約了班主任和學(xué)生間的有效溝通和交流。

從大多數(shù)初中班級管理現(xiàn)狀來看，班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候通常只是將自己的想法強(qiáng)加給對方，而沒有站在對方角度考慮問題。班主任應(yīng)當(dāng)和學(xué)生面對面、心平氣和地展開交流和溝通，掌握學(xué)生日常生活和思想情況，促進(jìn)管理工作更好地開展。

2.忽視學(xué)生評估的重要作用

盡管很多初中都展開了對學(xué)生的全面客觀的評價(jià)工作，不過這些評價(jià)過程通常只是流于形式，效果欠佳。事實(shí)上，班主任的學(xué)生工作是否做得到位，是否還有改正的空間，學(xué)生對學(xué)校的工作有什么意見等，都尚不清楚。這樣不但對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展沒有好處，而且給學(xué)校班級管理改革等帶來了負(fù)面影響。

二、“一主兩翼”班級管理模式的優(yōu)勢

1.班主任既是引領(lǐng)者又是參與者

在“一主兩翼”班級管理中，班主任的角色定位很明確，是主要的統(tǒng)籌規(guī)劃者，也是班級中的一員，接受來自于“執(zhí)行團(tuán)”“監(jiān)察團(tuán)”以及全體學(xué)生的共同監(jiān)督。

2.學(xué)生可以表達(dá)自己的意愿和訴求

較之傳統(tǒng)管理中的“被壓迫者”形象，“一主兩翼”班級管理模式下的學(xué)生更具有主體地位，他們可以通過“監(jiān)察團(tuán)”表達(dá)自己的不滿和抗議，讓自己的聲音在班級中具有影響力，班主任要組織好相關(guān)管理人員一起做好問題答疑，接受學(xué)生質(zhì)詢。

3.班干部的工作受到了監(jiān)督和激勵(lì)

“一主兩翼”班級管理模式下的班干部，不再是以前的“一方獨(dú)大”，評價(jià)的權(quán)利也掌握在了“監(jiān)察團(tuán)”的手中，他們對班委的決定進(jìn)行客觀的評價(jià)，班干部則作為班級常規(guī)“監(jiān)察團(tuán)”事務(wù)的“執(zhí)行團(tuán)”，使管理過程更加民主公平。班級管理方法得當(dāng)、高效，且具有創(chuàng)新性，能夠激勵(lì)班干部投身于班級管理中，不斷提高自己的管理能力。

4.班級的標(biāo)簽不再是班主任而是全體學(xué)生

在這種模式的管理下，班級的每一個(gè)成員都分管著某一項(xiàng)班級事務(wù)，和班主任一樣，他們會(huì)為班級的榮譽(yù)而戰(zhàn)，因?yàn)槊總€(gè)人的身上都貼上了班級的標(biāo)簽，對個(gè)人的評價(jià)就是對班級的定位。

三、“一主兩翼”模式實(shí)行過程中需要注意的關(guān)鍵問題

1.建立規(guī)章制度，規(guī)范工作內(nèi)容

“一主兩翼”這種模式在實(shí)際實(shí)行的過程中是不是理想，和學(xué)校的各項(xiàng)制度是否完善密切相關(guān)。這種班級管理方式從一定程度上來說，就是將學(xué)生向多種方向培養(yǎng)的一個(gè)過程，并且這個(gè)過程需要相關(guān)規(guī)章制度的制約。學(xué)校需要依照當(dāng)前對于初中學(xué)生工作的具體要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況相，對班主任、“執(zhí)行團(tuán)”和“監(jiān)察團(tuán)”分別制訂出符合他們特點(diǎn)的各種業(yè)績考核辦法等規(guī)章制度。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視，思想統(tǒng)一

“一主兩翼”這種班級管理模式最終是不是可以在實(shí)際的工作中進(jìn)行合理地運(yùn)用，一個(gè)非常重要的因素就是領(lǐng)導(dǎo)者的思想。如果想要“一主兩翼”模式在實(shí)踐過程中切實(shí)運(yùn)用下去，學(xué)校的管理層首先要重視起來，高度注重建設(shè)出一個(gè)效率高的班級和團(tuán)隊(duì)。

事實(shí)上，“一主兩翼”模式是一種改善原有的傳統(tǒng)學(xué)生管理模式的方式，它在一定程度上提升了學(xué)生的工作量，因此有些學(xué)生可能會(huì)提出反對意見，或者并不支持這項(xiàng)管理模式的持續(xù)進(jìn)行，導(dǎo)致模式的推行遇到不小的阻力。所以，學(xué)校的管理層一定要時(shí)刻關(guān)注“一主兩翼”模式的實(shí)行狀況，對相關(guān)問題及時(shí)做出整改方案，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，爭取讓這種管理模式能夠得到更大的發(fā)展和提高。

總之，班級管理是一個(gè)看似輕松實(shí)則復(fù)雜的工作，新時(shí)代的管理者一定要轉(zhuǎn)變管理理念、改進(jìn)管理方法，從而提高管理效率。學(xué)校也應(yīng)該對具有創(chuàng)新性的班級管理模式進(jìn)行關(guān)注和推廣，這樣，管理才會(huì)更加民主、更加科學(xué)?！耙恢鲀梢怼惫芾砟Ｊ剑褪沁@種創(chuàng)新精神的集中體現(xiàn)，雖然只是試運(yùn)行階段，但其散發(fā)的管理魅力是充滿了人性化氣息的，我們堅(jiān)信它一定能取得成功。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“‘一主兩翼模式在中學(xué)班級管理中的實(shí)踐運(yùn)用研究”研究成果，課題立項(xiàng)號：GS[2017]GHB0928。