微視頻在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：微視頻教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)錄制簡短視頻，讓學(xué)生通過視頻觀看了解教學(xué)內(nèi)容。微視頻教學(xué)法在教學(xué)過程中主要是以學(xué)生自學(xué)為主，通過師生共同體驗，使學(xué)生享受數(shù)學(xué)的魅力。本文主要對微視頻教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，完善微視頻教學(xué)法應(yīng)用路徑，以此提高學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課程的興趣。

關(guān)鍵詞：微視頻；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，教學(xué)模式也開始改革更新，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到教學(xué)之中能更好地提高教學(xué)水平。微視頻教學(xué)模式主要是以學(xué)生自學(xué)為主，教師錄制相關(guān)的教學(xué)視頻，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料。如今，微視頻教學(xué)模式已經(jīng)被許多學(xué)校應(yīng)用，但是就我國目前的教學(xué)環(huán)境來看，微視頻教學(xué)模式并沒有得到普及，應(yīng)用過程中依舊存在著大量問題。數(shù)學(xué)教師要充分利用微視頻，為初中生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者結(jié)合自身的實際教學(xué)經(jīng)驗，對微視頻教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用進(jìn)行探究分析，完善微視頻教學(xué)方法開展的策略，以此更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、微視頻教學(xué)法的內(nèi)涵

微視頻主要是指簡短的視頻，時間大概在10～20分鐘之間。如今，微視頻教學(xué)法被應(yīng)用到教學(xué)之中。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，錄制教學(xué)視頻，將其公布在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生便可以通過視頻的觀看進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的自學(xué)能力。如今，我國新課改高度重視學(xué)生自學(xué)能力的提升，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要能夠主動、自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而微視頻教學(xué)法的應(yīng)用，為學(xué)生自學(xué)提供了資料基礎(chǔ)。微視頻主要是根據(jù)課程內(nèi)容，將重點教學(xué)內(nèi)容以視頻的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生通過教學(xué)視頻的觀看，便能夠準(zhǔn)確地找出教學(xué)重點。

二、微視頻在初中數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用的方案

微視頻教學(xué)主要是“線下—線上”教學(xué)模式，需要利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)來實現(xiàn)學(xué)生和教師之間的互動。教師錄制教學(xué)視頻，學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而在課上教師對于學(xué)生不懂的地方進(jìn)行解讀，對于授課情況進(jìn)行評價分析。簡短的教學(xué)視頻，避免了由于教學(xué)時間過長而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。筆者對于微課教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的應(yīng)用方案進(jìn)行設(shè)計分析，建議其按照以下三個步驟實施。

1.創(chuàng)建校學(xué)習(xí)網(wǎng)

對于各個學(xué)校來講，要創(chuàng)建專門的學(xué)校公共學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為教師上傳教學(xué)視頻提供有效的途徑，學(xué)生申請登入賬號和密碼，這樣便能夠登入專門的學(xué)校公共學(xué)習(xí)網(wǎng)站，下載相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺，能夠為學(xué)生自學(xué)模式開展提供空間，為微視頻的廣泛應(yīng)用提供基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師可以將數(shù)學(xué)課程錄制成為小視頻，將其公布在校園網(wǎng)上，初中生通過在校園網(wǎng)上下載，便能夠傾聽數(shù)學(xué)課程。

為微視頻教學(xué)法的應(yīng)用提供途徑十分關(guān)鍵，是微視頻教學(xué)法應(yīng)用的首要條件，只有完善相關(guān)的信息傳播渠道，才能讓初中生隨時隨地觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，自主進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.微視頻的錄制

學(xué)校要為教師準(zhǔn)備相應(yīng)的視頻錄制資源，需要教師自己錄制相應(yīng)的教學(xué)視頻，而在視頻錄制過程中需要大量的資源。在教學(xué)資源設(shè)計過程中，還要注重微課教學(xué)模式的開展。按照傳統(tǒng)教學(xué)模式一節(jié)課至少需要45分鐘，但是對于學(xué)生來講，注意力集中時間比較短，45分鐘的教學(xué)視頻可能會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師可以采用微課教學(xué)模式。

對初中數(shù)學(xué)教師而言，在微視頻錄制過程中，需要能夠在視頻中為學(xué)生展示數(shù)學(xué)的空間結(jié)構(gòu)感，讓初中生感受數(shù)學(xué)文化。例如，在人教版八年級上冊“軸對稱”課程學(xué)習(xí)過程中，教師可以收集軸對稱圖形，在視頻錄制過程中，為學(xué)生展現(xiàn)軸對稱圖形的特征，讓學(xué)生能夠通過微視頻的觀看，真實地感受軸對稱圖形的特性，加深對軸對稱圖形的理解，準(zhǔn)確識別、分辨出來哪些圖形為軸對稱圖形。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，將微視頻教學(xué)法應(yīng)用其中，能夠?qū)⒛承┛菰锏臄?shù)學(xué)概念形象化，幫助學(xué)生加深理解。例如，在三角形、線段、射線、直線等概念的教學(xué)過程中，通過微視頻展現(xiàn)能夠讓學(xué)生更好地體會幾何世界的奧妙。

3.教學(xué)評價環(huán)節(jié)

對于微視頻教學(xué)來講，課程的結(jié)束并不代表教學(xué)內(nèi)容的結(jié)束，課程結(jié)束之后教師還需要對教學(xué)進(jìn)行評價，評價環(huán)節(jié)對于微視頻教學(xué)來講十分重要。學(xué)生在課堂外通過自學(xué)了解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，在課堂上與教師進(jìn)行問題的探討。例如在觀看“軸對稱”教學(xué)視頻之后，教師可以設(shè)計相關(guān)問題，由學(xué)生進(jìn)行回答，教師能掌握學(xué)生的自學(xué)情況。設(shè)計問題如“通過微視頻觀看，你能夠準(zhǔn)確地說出軸對稱圖形的特點嗎？”“你認(rèn)為等腰三角形是軸對稱圖形嗎？”“你認(rèn)為長方形是軸對稱圖形嗎”“你身邊哪些物品是軸對稱圖形，請舉例說明”等。教師通過設(shè)計相關(guān)問題，根據(jù)學(xué)生回答情況，判斷學(xué)生是否真正地了解微視頻教學(xué)內(nèi)容。

初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)初中生的聽課情況，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，在評價過程中不能采用單一的方式，需要把握多元化的評價方式，如學(xué)生自我評價、小組評價和教師評價的方法。第一，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)學(xué)生通過對教學(xué)視頻的觀看，了解自己掌握數(shù)學(xué)知識的情況，是否能夠體會數(shù)學(xué)課程中的計算方法和相關(guān)概念。學(xué)生可以根據(jù)這幾個方面進(jìn)行自我評價。第二，實施小組評價。由學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組的成員進(jìn)行探討分析，對于微視頻的開展情況進(jìn)行評價。第三，教師評價。教師評價主要是教師的反思部分，教師需要對微視頻的實施效果、實施過程以及學(xué)生的表現(xiàn)等情況進(jìn)行評價分析，總結(jié)微視頻教學(xué)過程中存在的主要問題，反思如何改善微視頻的教學(xué)模式，進(jìn)而更好地提高微視頻教學(xué)方法的有效性。

三、微視頻教學(xué)法的應(yīng)用價值

將微視頻教學(xué)法應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課程之中具有一定的價值，其主要從以下三個角度進(jìn)行分析。第一，在興趣中更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)。初中生對多媒體信息技術(shù)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)授課模式，而微視頻的應(yīng)用，能夠讓初中生更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)。通過微視頻的觀看，能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的熱愛，進(jìn)而更好地感受數(shù)學(xué)課程。第二，有效地提高初中生的自學(xué)能力。微視頻教學(xué)法的應(yīng)用十分注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過微視頻觀看，掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識點，完成自學(xué)任務(wù)。第三，微視頻教學(xué)法的應(yīng)用，有助于更好地提高教學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生能夠踴躍參與到數(shù)學(xué)問題討論之中，增加師生之間的互動。

微視頻教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)之中，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)課程的興趣，幫助學(xué)生完成對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。本文主要從微課的角度出發(fā)，提出微視頻教學(xué)模式的應(yīng)用方案，讓學(xué)生能夠在實踐中掌握初中數(shù)學(xué)課程知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

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作者簡介：郭素青（1970— ），女，山東菏澤人，大專學(xué)歷，職稱：初級。