“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)啟示

廣告設(shè)計(jì)，是廣告營(yíng)銷(xiāo)的核心內(nèi)容，是商科教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的重要方面。堅(jiān)持應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)導(dǎo)向，是當(dāng)前商科教育廣告設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革的基本方向。2015年6月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了“關(guān)于大力推進(jìn)‘大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)’的若干政策措施的意見(jiàn)”、在2015年的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。2016年7月，教育部制定出臺(tái)了《關(guān)于中央部門(mén)所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出要著力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的要求。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何更好地整合資源、更好地對(duì)接企業(yè)和市場(chǎng)、更好地培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，是商科教育廣告設(shè)計(jì)教育教學(xué)應(yīng)該重視的課題。探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下、體現(xiàn)商科背景的廣告設(shè)計(jì)“學(xué)、練、賽”三位一體的教育教學(xué)模式，無(wú)疑具有現(xiàn)實(shí)的理論與實(shí)踐意義。

一、構(gòu)建“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式的意義

（一）有利于豐富和完善商科教育廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基本理論

通過(guò)文獻(xiàn)資料查詢(xún)和部分院校調(diào)查，了解和研究目前廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，系統(tǒng)研究商科教育廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)有效性，合理的運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式、完善商科教育廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式、適應(yīng)信息化時(shí)代的需求等方面，都具有十分積極的理論意義，對(duì)于商科教育廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用，均有不可忽視的價(jià)值。

對(duì)于如何切實(shí)解決商科教育廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)適應(yīng)信息化時(shí)代的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)教育轉(zhuǎn)化為數(shù)字化教育，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和示范效應(yīng)；對(duì)其它教學(xué)資源數(shù)字化的研究也具有參考借鑒意義。

（二）研究探討與當(dāng)前新型媒體融合的方法和手段，可為商科其他專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革提供開(kāi)拓性的借鑒

隨著圖形圖像、視頻處理和互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和成熟，以及微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、SPOC（Small Private Online Course小規(guī)模限制性在線(xiàn)課程）等為代表的技術(shù)教育創(chuàng)新應(yīng)用，信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合，成為了教育教學(xué)改革的新方法和有效途徑，為“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)與新媒體技術(shù)融合提供了方法和手段，也可為其他專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革提供借鑒。

（三）有利于推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)廣告設(shè)計(jì)教育基本模式的構(gòu)建與完善

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，有效利用信息技術(shù)構(gòu)建“學(xué)、練、賽”三位一體廣告設(shè)計(jì)教育基本模式，探索廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式面對(duì)的挑戰(zhàn)、困境、效果以及困境的處理等，通過(guò)“學(xué)、練、賽”廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的信息收集和效果反饋并進(jìn)一步完善，掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的商科教育廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基本規(guī)律。

二、“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)研究的內(nèi)容

大數(shù)據(jù)視野下互動(dòng)廣告設(shè)計(jì)“學(xué)、練、賽”三位一體教學(xué)模式主要依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)，突出“學(xué)、練、賽”三大網(wǎng)絡(luò)模塊建設(shè)?！皩W(xué)”即為教學(xué)，充分有效整合數(shù)字教學(xué)資源進(jìn)行互動(dòng)廣告設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，這一模塊突出教學(xué)；“練”即為練習(xí)、設(shè)計(jì)創(chuàng)作，以企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目或設(shè)計(jì)競(jìng)賽企業(yè)項(xiàng)目作為練習(xí)作業(yè)，并進(jìn)行交互應(yīng)用或模擬交互效果，以PDF或視頻的方式在網(wǎng)絡(luò)練習(xí)板塊展示出來(lái)，這一模塊突出“練”的過(guò)程；“賽”即為參賽，將設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品參與到專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，既能發(fā)現(xiàn)差距，也能教學(xué)相長(zhǎng)，這一模塊突出相關(guān)賽事、獲獎(jiǎng)信息和獲獎(jiǎng)作品的及時(shí)發(fā)布，為學(xué)生學(xué)習(xí)樹(shù)立榜樣。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式研究，主要包括商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式特點(diǎn)、方式、內(nèi)容、趨勢(shì)等內(nèi)容，重點(diǎn)研究廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)、困境、效果以及困境的處理等，最終構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“學(xué)、練、賽”三位一體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式，整個(gè)研究基本構(gòu)架如下：

（一）探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的商科教育廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基本規(guī)律。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)了解信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響以及人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，根據(jù)廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)導(dǎo)向，探索商科教育廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基本規(guī)律。

（二）探索國(guó)內(nèi)和國(guó)外廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)已經(jīng)取得的成就和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)文獻(xiàn)查閱、網(wǎng)絡(luò)資源收集和實(shí)地考察等手段對(duì)國(guó)內(nèi)外廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，為構(gòu)建“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式提供參考借鑒。

（三）探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式面對(duì)的挑戰(zhàn)、困境、效果以及困境的處理等。將初步擬定的“學(xué)、練、賽”三位一體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)施應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中面臨困境與挑戰(zhàn)，及時(shí)處理和調(diào)整，收集效果反饋。

（四）探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)有效模式的構(gòu)建與完善。經(jīng)過(guò)效果反饋進(jìn)一步完善廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式，并開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式的學(xué)術(shù)討論，聽(tīng)取教師與設(shè)計(jì)師們對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)或建議，從而完善與構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式。

三、“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)采用的研究方法

（一）規(guī)范分析與實(shí)證分析相結(jié)合。既注重借鑒“學(xué)、練、賽”三位一體教學(xué)原理對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式及效果進(jìn)行分析；又注重從教學(xué)實(shí)踐上進(jìn)行實(shí)證的驗(yàn)證與剖析。規(guī)范分析廣告設(shè)計(jì)人才市場(chǎng)需求特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)劣勢(shì)、廣告設(shè)計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)與消費(fèi)者契合等，探索運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建合理“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)劣需要用實(shí)證分析，即在教學(xué)中求證、困境與挑戰(zhàn)中及時(shí)處理、效果反饋中調(diào)整等，進(jìn)一步完善“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式。

（二）靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合。既注重從理論趨勢(shì)和各國(guó)研究現(xiàn)狀的靜態(tài)層面解析商科教育廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式建設(shè)的變革與發(fā)展；又注重應(yīng)用實(shí)效的動(dòng)態(tài)層面把握各種模式的實(shí)施效果。廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)相關(guān)國(guó)內(nèi)外已有的研究成果和理論趨勢(shì)是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式研究的基礎(chǔ)，只有在透徹研究其基礎(chǔ)之上才能有效的構(gòu)建廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式。在靜態(tài)層面解析的教學(xué)模式在新時(shí)代的應(yīng)用中必然會(huì)應(yīng)時(shí)而動(dòng)，從應(yīng)用實(shí)效的動(dòng)態(tài)層面把握該模式的實(shí)施效果，及時(shí)調(diào)整、完善，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代需求、行之有效的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式。

（三）綜合運(yùn)用多維度研究方法。綜合信息學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、廣告學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)等學(xué)科的研究范式和分析框架，運(yùn)用咨詢(xún)、座談、觀察、查找文獻(xiàn)等方法探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”綜合了綜合信息學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的研究范式，“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)需要綜合傳播學(xué)、廣告學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)等學(xué)科的研究范式，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式分析框架需多維度的研究方法，如基礎(chǔ)理論的構(gòu)建需要查找文獻(xiàn)、咨詢(xún)、座談等方法探討，并初步構(gòu)建教學(xué)模式。廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式的實(shí)施效果則需要座談、觀察等方法來(lái)調(diào)查，便于及時(shí)調(diào)整和完善其教學(xué)模式。

四、“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)采用的技術(shù)路線(xiàn)

（一）針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下，充分運(yùn)用新的信息技術(shù)，利用本校購(gòu)置的超信泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式，首先將已有廣告設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源資源進(jìn)行充分運(yùn)用，其次針對(duì)本校學(xué)生特點(diǎn)建設(shè)自己的微課慕課資源，開(kāi)展微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)，即主動(dòng)建立起新媒體優(yōu)勢(shì)。

（二）商科教育最突出的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)是“校企合作一體化”，它也為廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提供借鑒，針對(duì)商科教育運(yùn)用咨詢(xún)、座談、觀察、查找文獻(xiàn)等方法進(jìn)行研究，為廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的建立打下基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建與完善“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“學(xué)、練、賽”三位一體商科教育廣告設(shè)計(jì)的教育教學(xué)模式，運(yùn)用實(shí)證分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、案例調(diào)查等，重點(diǎn)研究廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)、困境、效果以及困境的處理等。

[1]（美）鄧肯（Duncan，T.）著.廣告與整合營(yíng)銷(xiāo)傳播原理[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2006.

[2]湖南微課網(wǎng)[EB/OL].[2015-04-8].http：//www.hunanweike.com/.

[3]中國(guó)大學(xué)MOOC[EB/OL].[2013-05-18].http：//www.icourse163.org/.