簡述中職護理學(xué)基礎(chǔ)實踐教學(xué)的困境與對策

張明慧

摘 要：自改革開放以來，中等職業(yè)學(xué)校護理學(xué)教育作為我國護理教育的重要環(huán)節(jié)，在提升農(nóng)村基層醫(yī)療水平以及促進社會經(jīng)濟發(fā)展中起到了重要作用。但隨著我國醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，中職護理學(xué)專業(yè)的學(xué)生所掌握的技能逐漸滿足不了全民健康事業(yè)發(fā)展的需要，為培養(yǎng)更多的應(yīng)用技能型護理人才，必須要將實踐教學(xué)作為中職護理學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：中職護理學(xué) 實踐教學(xué) 困境 對策

一、目前中職護理學(xué)基礎(chǔ)實踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.學(xué)生個人方面。近年來，隨著高校及高職院校的擴招，導(dǎo)致了中職護理學(xué)專業(yè)的招生工作出現(xiàn)招生難的困境。由于部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)動機不強，在護理學(xué)基礎(chǔ)這門項目較多的課程學(xué)習(xí)中難以集中注意力，甚至還有個別學(xué)生出于實踐課程較難的原因，產(chǎn)生抵觸的畏學(xué)畏考情緒以及逃學(xué)現(xiàn)象。究其原因，一方面在于中職學(xué)校管理制度有待完善，需要建立相應(yīng)的學(xué)分制度。

2.教師隊伍建設(shè)方面。當前，面對臨床醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展及醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷革新，使“雙師型”成為中職院校護理專業(yè)教師隊伍建設(shè)的發(fā)展方向，如此一來，教師既能開展教育工作，還能保證自身的知識庫與社會發(fā)展需求相適應(yīng)。但是，從我國中職院校的現(xiàn)實情況來看，待遇條件差、培養(yǎng)資金缺乏成為阻礙教師隊伍建設(shè)的主要因素，而從事一線教學(xué)的教師大多為理論教師，不僅使護理學(xué)基礎(chǔ)的實踐教學(xué)難以發(fā)揮效用，還時常出現(xiàn)理論與臨床脫節(jié)的現(xiàn)象。

3.實踐教學(xué)內(nèi)容及模式方面。近年來，開設(shè)護理學(xué)專業(yè)的中職院校不斷增加，但是通過筆者的實地調(diào)查，卻發(fā)現(xiàn)部分中職學(xué)校由于教學(xué)經(jīng)費及硬件設(shè)備的缺乏，使本應(yīng)該實踐占大部分課時的護理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)出現(xiàn)嚴重偏差，雖然有部分教師引入了情節(jié)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)式教學(xué)及角色教學(xué)等輔助手段，一定程度上彌補了教學(xué)環(huán)境的缺陷。但是，以理論課為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，難免會降低學(xué)生的動手實踐能力，使所學(xué)到的知識與臨床實踐脫節(jié)。比如，以某中職學(xué)校護理學(xué)基礎(chǔ)實踐教學(xué)為例，在課程大綱中應(yīng)出現(xiàn)的一次性導(dǎo)尿包、靜脈留置針及心電監(jiān)護儀等設(shè)備嚴重缺乏，很難提高實踐教學(xué)的有效性。

二、完善中職護理學(xué)基礎(chǔ)實踐教學(xué)的對策與思考

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。青年學(xué)生對未接觸過的事物具有一定的好奇心，并且敢于去表達內(nèi)心想法。因此，中職學(xué)校要利用好這一特點，通過思想工作及緒論教學(xué)，為學(xué)生詳細地展現(xiàn)出護理學(xué)的發(fā)展前景，在激發(fā)學(xué)生職業(yè)熱情的同時，使他們形成正確的認識，樹立為護理病患而奮斗的崇高使命感。

2.強調(diào)人文關(guān)懷，注重技能考核。在臨床護理的實踐過程中，病患者不僅需要護理人員具備良好的操作技能，還需要人格及心理上的關(guān)心及愛護，如此才能使病患者得到滿意的護理效果，并且加快痊愈的速度。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步和人們生活水平的提高，人民群眾更渴望享受到更加優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)。護理的職責(zé)也悄然的由以“疾病”為中心向以“病人”為中心轉(zhuǎn)變，甚至轉(zhuǎn)變到“人的精神護理”等更高層次。由此可見，未來護理人才的競爭將是在精湛護理技術(shù)基礎(chǔ)上人文素養(yǎng)和心理素養(yǎng)的較量。所以，在中職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)當把人文關(guān)懷作為實踐教學(xué)在重要環(huán)節(jié)，即以病患者的安全及舒適為原則，通過護理學(xué)的技能業(yè)務(wù)操作來判斷病患者的反應(yīng)及后期效果。另外，在技能考核方面，除注重理論知識考核外，還要重視技能方面的指標達成。要讓學(xué)生明白，臨床護理工作不僅要具備基本的操作技能，還要注重職業(yè)方面的情感素養(yǎng)，幫助并解決病患者的精神困擾。護理管理人員要全面掌握現(xiàn)代管理學(xué)，并使其成為護理教育、護理培訓(xùn)的重要內(nèi)容 隨著我國醫(yī)院的現(xiàn)代化發(fā)展和護理學(xué)科發(fā)展的需要，在高等醫(yī)學(xué)院校護理專業(yè)增設(shè)管理學(xué)課程，對在職的護理部主任、護士長、護士實施不同層次的管理學(xué)繼續(xù)教育，加強護理人員群體管理素質(zhì)的提高，已成為現(xiàn)在及將來一段時間內(nèi)護理管理工作的重要任務(wù)。

3.加強師資建設(shè)，建設(shè)雙師隊伍。為提高護理學(xué)基礎(chǔ)的實踐教學(xué)水平，中職學(xué)校需要增加相關(guān)投入資金，為教師提供二次進修及醫(yī)院單位的交流實習(xí)機會，以充實自身的知識儲備。此外，還要鼓勵在職教師在醫(yī)院單位掛職，并且利用寒暑假時期，通過接觸真實病情、真實病例及專業(yè)的醫(yī)療器械，豐富教師的實踐技能，從而為學(xué)生提供更加專業(yè)的實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“人文關(guān)懷與實踐技能”并存的職業(yè)素養(yǎng)。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革現(xiàn)有模式。理學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而非理論知識內(nèi)容的傳授。所以，為提高護理學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識，需要在現(xiàn)有實踐教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，采用角色扮演法、微課教學(xué)法等方式，通過早晚間護理、整理護理用品、現(xiàn)場臨床護理等項目，讓學(xué)生們實際感受護理工作的需要，為就業(yè)后的工作打下基礎(chǔ)。在實際工作中，尤其是在各醫(yī)院護理工作人員相對不足的不良條件情況下，護理工作量大，護理人員對日常工作的完成難免有一定的缺陷。這種情況下，雖然有系統(tǒng)的護理管理，護理質(zhì)量也難免大打折扣，所以，要保證護理管理工作的時效性，還需要一定的時間去完善整個護理體系建設(shè)。更好地完成護理管理工作，不但能夠促進我國衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的進步與發(fā)展，而且能夠極大提高護理管理水平、護理服務(wù)質(zhì)量及患者的滿意度，具有重要的學(xué)術(shù)意義和社會意義。近年來，隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)和現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及人類健康觀念的更新，護理學(xué)作為一門融合自然科學(xué)和社會科學(xué)的特殊領(lǐng)域，在臨床工作中占據(jù)著極其重要的地位。

參考文獻：

[1]鄧霞霞，王明慧，李日莉，陳昌麗.中職護理學(xué)基礎(chǔ)“原真性”實踐教學(xué)與臨床接軌的探索和研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017

[2]王敬云.淺談中職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].職業(yè)技術(shù)，2015