現(xiàn)代信息技術(shù)在高中音樂課堂中的運用

金志旭

摘 要：如何在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)化課堂教學(xué)，真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)已成為當今教育所面臨的重要研究課題。音樂是人類精神生活的有機組成部分。信息技術(shù)和音樂教學(xué)的整合，極大地擴展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。本文主要對現(xiàn)代信息技術(shù)在高中音樂課堂中的運用進行了分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化 信息技術(shù) 高中音樂 教學(xué)模式

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

1 在現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍中進行音樂教學(xué)

1.1 多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新

多媒體技術(shù)主要是借助計算機來實現(xiàn)視頻圖像、圖形、音響和文本的有機結(jié)合，其可以充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和感官機能。在音樂課堂中，教師要合理地運用多媒體技術(shù)，以確保圖像、聲音和語言同時作用在學(xué)生的各種器官上，這樣做不僅可以提高學(xué)生左右腦的使用程度，而且還能進一步提高學(xué)生的看、聽、唱等綜合能力。

1.2 教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)在我們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛應(yīng)用，在教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了許多有關(guān)教育的網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站等，信息資源的共享和豐富特性是網(wǎng)絡(luò)最主要的特點。教師可以為學(xué)生布置一些查閱和搜索的作業(yè)，讓他們自主地利用網(wǎng)絡(luò)進行查閱。例如，在講解《梨園百花》一課時，為了能夠更好地調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，教師要求每位學(xué)生在課前查閱與之相關(guān)的資料，如戲曲的唱腔、劇種分類、伴奏樂器、名家名段等。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 運用現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬中學(xué)音樂教育功能

音樂是一門有思想性和藝術(shù)性的學(xué)科，高中開展音樂教學(xué)活動是想培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和審美的能力。所以，高中音樂教師向?qū)W生教授樂理知識的時候，不僅要培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力，還必須把思想品德教育和審美教育融入進去。例如，進行唱歌教學(xué)的時候，教師可以利用信息技術(shù)，來深化音樂教學(xué)中的德育和美育功能。

2.2 信息技術(shù)和音樂課程整合

現(xiàn)代信息技術(shù)與高中音樂課程的結(jié)合，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的分析、獲取、加工以及利用相關(guān)信息和知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生生存和發(fā)展的信息素養(yǎng)。加強對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以有效地提高學(xué)生利用信息技術(shù)來對自己學(xué)習(xí)過程中進行設(shè)計和評價的能力。通過探索和實踐，不斷引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行探索式學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生親自去體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而領(lǐng)悟其知識的奧妙。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以大大提高學(xué)生分析、獲取音樂知識的能力，讓學(xué)生深入到更深更廣的學(xué)習(xí)中去，促進自身的發(fā)展和提高。

2.3 對音樂教師進行培訓(xùn)，使其對信息技術(shù)教學(xué)方法熟練掌握

首先要培訓(xùn)教師的計算機基礎(chǔ)知識，要求其對常用操作技能熟練掌握，在音樂教學(xué)中能夠?qū)⒐獗P、資料等加以運用；其次要求教師能夠自己制作課件，通過使用多媒體課件制作軟件（包括Macromedia Flash、FrontPage、Microsoft PowerPoint等），使課程更加生動且清晰；再次要培訓(xùn)使用音樂軟件的技術(shù)。對Music Mentor（音樂教師，開發(fā)商為美國的Midisoft公司）、練耳教學(xué)軟件EarMaster Professiona1（練耳大師，開發(fā)商為美國的MidiTec Denmark公司）、和聲教學(xué)軟件Tonica（開發(fā)商為英國的Software Partners公司）、制譜軟件Encore（開發(fā)商為美國的Passport Designs公司）等常用音樂軟件教師要學(xué)會如何使用，并在音樂教學(xué)中應(yīng)用這些軟件進行合理設(shè)計。比如，譜例之中出現(xiàn)一些要向?qū)W生進行講解的曲譜時，教師可以借助音樂軟件將其進行拆分和展示；對音樂作品進行控制時也可以使用音樂軟件，它能夠?qū)⑵渲械娜我庖环N樂器或者聲部剝離出來，再進行單獨的傾聽和探究，了解它是如何進行配器和作曲的。將信息技術(shù)應(yīng)用在音樂教學(xué)之中，改變了課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠在很大程度上改善教學(xué)效果，而且更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)以及信息素養(yǎng)。

2.4 教師多運用信息技術(shù)，使教學(xué)質(zhì)量提高

整合信息技術(shù)與高中音樂教學(xué)的手段是培訓(xùn)，目的就是促進教學(xué)效果的提高，途徑是流暢、自然、主動、自覺地在音樂教學(xué)中運用信息技術(shù)。在進行音樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)時要多應(yīng)用信息技術(shù)，使學(xué)生的審美意識得到培養(yǎng)。審美是音樂教學(xué)的核心，因此音樂教育最基本的功能就是使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)。一些心理學(xué)專家進行大量實驗，得出結(jié)論為：人類進行信息的獲取時，來自味覺的占1%，來自觸覺的占1.5%，來自嗅覺的占3.5%，來自聽覺的占11%，來自視覺的占83%。這些數(shù)據(jù)可以體現(xiàn)出最有效的獲取信息的方法就是將聽覺和視覺的信息量增加。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，學(xué)生不僅能在視覺和聽覺上獲得相關(guān)知識，還可以鍛煉動手、動口能力，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，信息化教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢。

3 結(jié)語

隨著信息技術(shù)手段和音樂課堂教學(xué)的有機整合，尤其是多媒體技術(shù)的合理運用，能夠不斷地豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂教學(xué)引入到全新的境界中，進而提高高中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。高中音樂教師要不斷提升創(chuàng)新型教學(xué)思維和理念、不斷更新教學(xué)內(nèi)容，切實提高自身業(yè)務(wù)水平，才能夠掌握最先進的現(xiàn)代信息技術(shù)，從而推動音樂教學(xué)進步，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)美、享受美的能力。

參考文獻：

[1]孫陽.在音樂教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[J].大眾文藝，2009，10（4）：120—121.

[2]王靜.現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用與整合[J].大舞臺，2011，9（2）：130—131.

[3]姚建山.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運用[J].新校園（下旬刊），2010，5（11）：104—105.endprint