高職英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合初探

曹波

【摘 要】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)化是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)和生源特點(diǎn)，將高職英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，初步探討其在師資準(zhǔn)備、課程設(shè)置、教材建設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面的可行性。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 師資準(zhǔn)備 課程設(shè)置 教材建設(shè) 實(shí)踐環(huán)節(jié)

高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。隨著大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)的降低，進(jìn)校大學(xué)生的英語(yǔ)水平差距較大。以湖南財(cái)工職院為例，在實(shí)際的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系中存在以下問(wèn)題。

1.學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的差異

英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響很大。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的，除了通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，就是為了將來(lái)就業(yè)。比如，我校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后在工作中使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較大，因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)較為主動(dòng)。

2.專業(yè)英語(yǔ)課教學(xué)效果不佳

我校在各專業(yè)學(xué)生二年級(jí)時(shí)開(kāi)設(shè)了專業(yè)英語(yǔ)課，其中存在一些問(wèn)題，如專業(yè)英語(yǔ)課與英語(yǔ)基礎(chǔ)課脫節(jié)。授課教師一般為某專業(yè)課教師，英語(yǔ)基本功、表達(dá)能力欠佳，授課內(nèi)容多為科技論文的選讀，講授方式為翻譯講解法，缺少必要的語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生基本語(yǔ)言能力下降，專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)不足。

一、師資準(zhǔn)備

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)窘境的同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教師也面臨著自身發(fā)展的瓶頸。隨著我國(guó)英語(yǔ)教育的不斷發(fā)展，大學(xué)新生的總體英語(yǔ)水平呈上升趨勢(shì)，而英語(yǔ)教師的語(yǔ)言水平與學(xué)生語(yǔ)言水平之間的差距不斷縮小。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教育已不能滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不斷聽(tīng)到學(xué)生對(duì)于發(fā)展專業(yè)英語(yǔ)能力的呼聲。大學(xué)生對(duì)于教師的專業(yè)化要求日益提高。

大學(xué)英語(yǔ)教師大多數(shù)來(lái)自于英語(yǔ)專業(yè)的本科、碩士畢業(yè)生，學(xué)科單一，僅少部分教師具有雙學(xué)位。英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生往往沒(méi)有進(jìn)入企業(yè)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言特長(zhǎng)的經(jīng)歷，而是一畢業(yè)就走上教學(xué)崗位，語(yǔ)言運(yùn)用脫離生活實(shí)踐，其他專業(yè)知識(shí)缺乏。這給專業(yè)英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)結(jié)合造成了不小的困難。眼下，當(dāng)務(wù)之急是教師隊(duì)伍的再培養(yǎng)。一方面，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇一門(mén)或幾門(mén)專業(yè)進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，與進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的老師互相學(xué)習(xí)，進(jìn)行良好的溝通；另一方面，英語(yǔ)教師可以利用學(xué)生實(shí)習(xí)、參觀考察、出國(guó)訪問(wèn)的機(jī)會(huì)，深入企業(yè)，盡可能多地參與生產(chǎn)實(shí)踐與經(jīng)營(yíng)貿(mào)易活動(dòng)，了解語(yǔ)言在實(shí)際生活中的使用規(guī)則。

二、課程設(shè)置

高職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平差距較大，決定了英語(yǔ)教學(xué)必然要將基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。在提高基礎(chǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展專業(yè)英語(yǔ)。雖然高職院校都開(kāi)設(shè)有基礎(chǔ)英語(yǔ)課和專業(yè)英語(yǔ)課，但筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查認(rèn)為，高職院校的專業(yè)英語(yǔ)課程與基礎(chǔ)英語(yǔ)課程教學(xué)脫節(jié)。大學(xué)前兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與行業(yè)聯(lián)系幾乎為零，到高年級(jí)階段，專業(yè)英語(yǔ)較之其他專業(yè)課而言，受重視程度較低。學(xué)生語(yǔ)言能力有所下滑，導(dǎo)致英語(yǔ)課程整體教學(xué)效果下降，學(xué)生難以學(xué)以致用。鑒于這一情況，有必要將二者進(jìn)行整合，不僅要將其貫穿于大學(xué)教育整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)與其他專業(yè)課相融合。

三、教材建設(shè)

實(shí)行基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，必須重建科學(xué)合理的教材新體系。目前的情況是基礎(chǔ)英語(yǔ)教材較好地滿足了打好語(yǔ)言基礎(chǔ)、培養(yǎng)語(yǔ)言能力的目的。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)選用的各專業(yè)英語(yǔ)教材，多為科技文章的選讀，內(nèi)容單調(diào)枯燥，實(shí)用性較差。重建教材新體系，要在保留優(yōu)秀英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，以各專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力和發(fā)展學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，與行業(yè)相結(jié)合，編寫(xiě)適合本校學(xué)生能力層次的補(bǔ)充性教材。例如：經(jīng)貿(mào)、會(huì)計(jì)、航空等專業(yè)的學(xué)生，可以增加《商務(wù)英語(yǔ)》《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》、《空乘英語(yǔ)》等，加深對(duì)未來(lái)所從事工作的認(rèn)識(shí)，增加必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)

眾所周知，語(yǔ)言實(shí)踐是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。沒(méi)有實(shí)踐，單憑書(shū)本上枯燥的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的幫助微乎其微。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該利用一切資源優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的平臺(tái)，促使學(xué)生盡快地適應(yīng)新的工作崗位。第一，教師在課堂講授時(shí)，應(yīng)避免灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，可采用角色扮演等方法模擬真實(shí)的語(yǔ)言

撰寫(xiě)商務(wù)文件、討論某行業(yè)技術(shù)改革、講解方案計(jì)劃等。英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合自己的語(yǔ)言能力和對(duì)相關(guān)行業(yè)的深入了解，調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，防止生搬硬套課本知識(shí)。在此過(guò)程中，可以由幾位相關(guān)的專業(yè)課教師輔助英語(yǔ)教師，協(xié)調(diào)互助，共同指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，彌補(bǔ)各自知識(shí)體系的不足。第二，學(xué)校應(yīng)利用與各大企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，尤其是增加與大型國(guó)企、中外合資和外商獨(dú)資企業(yè)的聯(lián)系，建立實(shí)訓(xùn)基地，分批派遣學(xué)生前往參觀實(shí)習(xí)。

將大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，不僅是高校英語(yǔ)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，而且是滿足廣大學(xué)生的訴求、培養(yǎng)適合市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才的渠道。學(xué)校需要提供資金和考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多更好的實(shí)踐平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；各專業(yè)科系要在各個(gè)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師提供必要的幫助和指導(dǎo)；英語(yǔ)教師應(yīng)不斷提高業(yè)務(wù)能力，增加各行業(yè)專業(yè)知識(shí)，編寫(xiě)符合學(xué)生需求的專業(yè)英語(yǔ)教材，指導(dǎo)學(xué)生積累各行業(yè)語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

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