銳眼·閱悟

“快樂和雅”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

浙江省東陽市吳寧第四小學王燕倩

讀了《人民教肓》2017年第23期“專業(yè)”欄目《讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教肓滲透到每一節(jié)語文課中》《為了培養(yǎng)完整的兒童一“樂學”教學體系的實踐》等文章，我對于學校堅持“樂雅”教肓有了更深的認識。

一是注重挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教與學的“樂”。比如，學校書法教學注重“樂教”與“樂學”，每學期都積極開展比賽與展示等趣味活動來提高學生學習書法的興趣，讓學習從快樂出發(fā)。

二是把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與習慣養(yǎng)成教肓結合起來。比如，學校堅持國學誦讀，每周三天，全校師生在午飯后一起誦讀國學經典，讓學生在耳濡目染下得到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀。

三是在實踐中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教肓。學校開設折紙、彩泥等社團課程，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，讓學生在動手實踐中親身體驗與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

這就是我們的“樂雅”教肓，讓學生在學?！翱鞓泛脱拧钡貙W習是我們不懈的追求。

如何讓孩子感受世界

浙江省東陽市吳寧第四小學蔣越

《讓學生成為心靈富庶的人》（《人民教肓》2017年第23期）一文，闡述了培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力、成為心靈富庶的人的重要性。好的教肓，應該讓孩子釋放自己的天性、探索心中的好奇、繪出眼中的多彩。那么，如何讓孩子感受世界、豐富心靈呢？

首先要做到的是陪伴。成長是父母、教師與孩子一起完成的事業(yè)，包括感受力的成長?；貞⒆拥男枨?，陪伴在他們身邊和他們一起體驗春夏秋冬，面對風霜雨雪，有陪伴才有成長。

其次是培養(yǎng)個性?！把┗ê突ò?，早春和微風，細沙和風暴，每個孩子的感受都是獨特的”。學校要創(chuàng)設多種多樣的課程，給予學生更廣闊的嘗試空間。學生在一次次選擇中豐富經驗、提升自我、個性成長，當面對同一個世界時，才能收獲專屬于自己的獨特感受。

最重要的還是實踐。“打開窗”“走出去”“做起來”，感受世界還需要具有克服困難的方法、積極思考解決問題的能力和勇敢、自信、堅忍不拔的品格，需要讓孩子從小在實踐中鍛煉。

研學旅行要突出“三有”原則

安徽省安慶市高花亭小學王老實

《人民教肓》2017年第23期的核心議題是“研學旅行：讓學生的身體與心靈一同行走在中華大地上”，筆者揣摩再三，深感研學旅行已經勃發(fā)出頑強的生機與活力，而其在具體落實時，需要突出“三有”原則。

之前要“有備無患”。研學旅行并非一場“說走就走的旅行”。研學旅行前，一定要結合學校實際，切實做好“研、學、行”三合一實效評估，做好活動的實施方案，做好用車安全、路途安全、目的地安全風險處置預案等。總之，要做實做足做細各項準備工作。

之時要“有的放矢”。作為校內教肓的有益補充，研學旅行的教肓功能顯而易見。組織者及承辦方要加強交流，高質量完成研學任務，切忌單打獨斗各自為政。要有針對性地對不同學生進行各有側重的教肓，讓所有學生各取所需，研有所獲，學有所得。

之后要“有感而發(fā)”。研學旅行不能止于過程，經歷了就完事，而要注重歸來后的“有感而發(fā)”。學校要按層次逐級做好校級研學工作綜述、班級研學工作小結、教師個人反思及學生各自感想，可進行專題交流互鑒推廣形成獨特穩(wěn)固高效的學校研學旅行文化。