高校鋼琴教學實效性提升策略

李朝陽

【摘要】高校鋼琴教育是提高大學生鋼琴專業(yè)演奏技能，培養(yǎng)他們音樂素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的重要課程。長期以來，我國高校鋼琴教育一直存在教學模式單一、學生學習自主性不足等問題，大大削弱了鋼琴教學的實效性。新歷史時期，我們需要從教學模式創(chuàng)新、課程設(shè)置調(diào)整、基礎(chǔ)技能加強、賞析教學重視、綜合素質(zhì)提升等方面著手，提高鋼琴教學實效性，讓學生更好地掌握鋼琴技巧，獲得音樂素養(yǎng)的陶冶和提升。

【關(guān)鍵詞】高等教育鋼琴教學實效性

基金項目：安康職業(yè)技術(shù)學院院級科研基金資助項目（項目編號：AZJKY2018010）。

鋼琴課在我國各類高校是一門必不可少的課程，除了專業(yè)的音樂學院，大多數(shù)高校的音樂藝術(shù)類專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)都開設(shè)鋼琴課。近幾年，由于高校在教育理念、教學模式和人才培養(yǎng)模式方面的調(diào)整，更注重人才審美情趣和個人修養(yǎng)的培養(yǎng)，也有許多非音樂藝術(shù)類專業(yè)開設(shè)了鋼琴課。要較好地掌握鋼琴演奏技巧并形成對作品的準確感知，才能夠充分彰顯其表現(xiàn)力，因而提升高校鋼琴教學的實效性，是我們特別需要加強的部分。本文擬結(jié)合當前高校鋼琴教學的現(xiàn)狀，探討提升鋼琴教學實效性的策略。

我國高校鋼琴教學現(xiàn)狀

1.教學模式單一

目前，許多高校的鋼琴理論教學都是集體授課，教學過程中以教師的獨奏示范為主，而鋼琴實踐課主要是一對一的小琴房。這樣造成的弊端是，集體課教學中學生缺乏試練機會，教師難以對不同層次水平的學生進行理論指導；而在小琴房的練習中，學生往往是在自己摸索著練習，缺乏對自身演奏水平、演奏效果的客觀評估，較難取得長足進步。

2.課程設(shè)置有待調(diào)整

高校鋼琴課程設(shè)置的問題，一方面在于教材的選取。由于鋼琴起源于歐洲，系統(tǒng)的鋼琴教材以歐美為主，因而我國高校在鋼琴教學中大多采用歐美教材，中國的鋼琴作品在教學中所占比重較小。同時，在鋼琴教學中，大都是以傳統(tǒng)、經(jīng)典的練習曲目為主，而現(xiàn)代新穎、活潑的作品較少，缺乏活力。另一方面，在鋼琴課程內(nèi)容和課時安排上不夠完善。除了音樂專業(yè)鋼琴課的課程量安排比較充足外，大多數(shù)的鋼琴課課時和內(nèi)容安排均缺乏統(tǒng)籌性，甚至有的課程設(shè)置不足以讓學生掌握基礎(chǔ)的鋼琴知識和演奏技巧。另外，絕大多數(shù)高校的鋼琴課都更注重技能技巧的教學，對于學生完成鋼琴演奏必備的其他因素，如音樂領(lǐng)悟力、鑒賞力等音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)則不夠重視。

3.學生演奏技巧不扎實

由于課程內(nèi)容安排不合理和課時量不足，造成了學生在鋼琴演奏技巧方面的缺失，盡管高校鋼琴教學中也不乏一些優(yōu)秀的演奏人才，但學生整體的演奏技巧和能力水平大都不夠扎實，在識別琴音的能力、節(jié)奏和速度的把握方面難以達到理想的效果。

4.缺乏鋼琴鑒賞課

鋼琴教學的實效性，不單體現(xiàn)在學生演奏能力方面，還需要學生具備相應(yīng)的音樂鑒賞力。學生只有能夠充分領(lǐng)悟鋼琴曲表達的情感、意境，在彈奏時才能正確地傳達，否則再熟練的演奏，如果缺乏了情感也難以打動人。而目前高校鋼琴教學中缺乏的，就是對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。

5.忽視了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在新的歷史時期下，高校的教育理念、教學模式以及人才培養(yǎng)模式方面都有了新的轉(zhuǎn)向和調(diào)整，更注重人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。鋼琴教學也不能單一地停留在技能、技巧方面，更應(yīng)該向音樂素養(yǎng)、綜合素質(zhì)方面傾斜。

提升高校鋼琴教學實效性的有效策略

1.創(chuàng)新教學模式，突出教學重點

（1）靈活選擇授課模式，突出教學側(cè)重點。對于高校鋼琴教學來說，要想取得更高的實效性，亟須依據(jù)實際教學需要靈活選擇授課模式。比如，鋼琴鑒賞課就可以采用集體教學的模式，因為該模式能夠讓全體學生感受到教師個人演奏的效果及經(jīng)典曲目的魅力。而學生的鋼琴實踐課，則可以采用分組教學的模式，依據(jù)學生的不同演奏習慣、風格、水平，進行側(cè)重點的教學。

（2）發(fā)揮學生學習自主性，增強教學針對性。要突出學生在各個教學模式中的主體作用，教師要充分考慮學生的投入狀態(tài)、認知情況和反饋效果等。一要注意發(fā)揮學生在學習中的自主性，不斷自主探索鋼琴知識、技巧，從而形成個人風格。二要注意因材施教，教師不能用統(tǒng)一的標準去要求所有學生，應(yīng)有針對性地依據(jù)學生的不同特點開展課程內(nèi)容。

2.完善課程設(shè)置，均衡課程類型和比重

（1）增加中國鋼琴作品、現(xiàn)代鋼琴作品在教學中的比重。高等教育盡管在學生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面責無旁貸，但也不能忽視對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，高校鋼琴教學也應(yīng)重視“中國特色”，讓學生在中華文化的熏陶下更好地進行鋼琴學習。我國的鋼琴作品與民樂、民歌密不可分，充滿了民族特色，有著非同凡響的藝術(shù)魅力。鋼琴的演奏和表現(xiàn)在西方體系中已經(jīng)十分完善，在學習過程中我們應(yīng)該重視，但任何一種藝術(shù)形式都需要有不斷的創(chuàng)新元素填充才能夠越來越豐富，所以我們要注重鋼琴彈奏過程中中西方內(nèi)容的融會和結(jié)合，更要將現(xiàn)代鋼琴作品與古典鋼琴作品融入教學中，才能促進學生在鋼琴領(lǐng)域的創(chuàng)新性發(fā)展。

（2）平衡基礎(chǔ)課程和素養(yǎng)培養(yǎng)課程的內(nèi)容與時間分配。首先，要保證鋼琴基礎(chǔ)課程教學內(nèi)容和課時的充足。鋼琴基礎(chǔ)課程包含演奏理論、演奏技能、教學能力等多個方面，在課程設(shè)置時要保障這些內(nèi)容的課時安排是全面而充分的，這是養(yǎng)成學生鋼琴綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。其次，不可忽視音樂素養(yǎng)陶冶課程。在安排教學內(nèi)容和課時時，一定要保障這部分內(nèi)容的系統(tǒng)與整體性。因為音樂素養(yǎng)包含鋼琴演奏需要的表現(xiàn)力和對曲目的領(lǐng)悟理解力等多方面不可量化的因素，這些素養(yǎng)是學生真正了解鋼琴、懂得音樂的必備條件。

3.加強鋼琴基本技能教學，強化演奏基本功

在高校鋼琴教學中鋼琴基本技能教學和訓練始終是最重要的部分，這是夯實學生鋼琴演奏基本功，達成鋼琴教學主要目標的重要方面。首先，教師要調(diào)整教學理念，打破高校鋼琴教學原有的“教”在教師、“練”在學生自身的教學態(tài)度。應(yīng)在學生“練”的過程中幫助他們把握基本技能訓練的標準與要求，對演奏姿勢、手法及演奏方法等進行具體的規(guī)范，讓學生明確標準。其次，教師要幫助學生規(guī)劃演奏、訓練的“點”，使之能夠得到循序漸進的鍛煉。以往的高校鋼琴教學，由于受課程時間和教師精力的限制，大部分的技能、技巧訓練處于“放任”或者學生自主摸索的狀態(tài)，這樣往往很難達到理想的效果，學生要么走入歧途不自知，要么目的不明確地進行重復訓練，訓練不夠系統(tǒng)和全面。而要提升鋼琴教學的實效性，教師就要加強這方面的系統(tǒng)規(guī)劃和指導，讓學生在初級訓練中強化、熟練五指的獨立性和敏感度，體會不同力度與速度所呈現(xiàn)出的不同穿透力和多變的音色。讓學生在高階的訓練中，能夠準確地把握節(jié)奏與速度，感受不同類型鋼琴作品對節(jié)奏和速度的不同要求以及不同的彈奏方式所展現(xiàn)出的不同音樂情感。

4.重視賞析教學，提升學生音樂感受能力

為了提高鋼琴教學實效性，賞析課的教學也不容忽視，因為鋼琴曲是技能和情感的結(jié)合體，其藝術(shù)表現(xiàn)力不僅需要高超的演奏技巧，更需要融入豐富的情感。而學生想要成為合格的、優(yōu)秀的鋼琴演奏者，豐富的想象、感受、鑒賞等音樂素養(yǎng)同樣不可或缺。音樂素養(yǎng)正是在對音樂足夠熟悉、了解的基礎(chǔ)上形成的。因此，我們要重視賞析課的教學，一方面引導學生產(chǎn)生對音樂的親近感，有了解、感知鋼琴曲的興趣，在此基礎(chǔ)上激發(fā)起他們對音樂作品的理解、感悟能力，讓學生確立自信、形成個性，逐漸相信自己對音樂的鑒賞能力，享受體驗的快樂；另一方面幫助學生掌握一些曲目分析、賞鑒的技巧，比如，對比音樂風格、同一作者作品對照、結(jié)合創(chuàng)作背景分析等，讓他們具備一些切實的音樂鑒賞方法，形成良好的鑒賞習慣。

5.借助鋼琴教學，提高學生綜合素質(zhì)

鋼琴教學的實效性不僅在于鋼琴、在于音樂本身，還涉及對學生綜合素質(zhì)和能力的形成及發(fā)展的有效性方面。提升高校鋼琴教學實效性，教師還可以結(jié)合鋼琴教學內(nèi)容適當?shù)劐憻拰W生其他方面的能力，比如，讓學生搜集與鋼琴曲目相關(guān)的素材知識，幫助學生理解作品，或開展鋼琴獨奏、合奏、伴奏等相關(guān)活動，提升學生的演奏實踐能力和合作能力等。

總之，提升高校鋼琴教學實效性，我們要有的放矢，針對目前鋼琴教學中存在的實際問題，調(diào)整教學理念、創(chuàng)新教學模式、調(diào)整課程設(shè)置、豐富強化相應(yīng)的教學內(nèi)容。既要積極學習西方經(jīng)典曲目和演奏技巧的精髓，又要有機地融合民族的、現(xiàn)代的內(nèi)容，從而使我們的高校鋼琴教學更有科學性、體系性和創(chuàng)新性，在提升學生鋼琴演奏技能、技巧的同時，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)、綜合素質(zhì)能力，讓他們熱愛鋼琴，成為出色的鋼琴演奏者、工作者。

參考文獻：

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[2]景鵬：《高校鋼琴教學改革創(chuàng)新的思考》，《四川戲劇》2016年第3期，第117-119頁。

作者單位：安康職業(yè)技術(shù)學院陜西安康