新媒體與兒童電視節(jié)目的發(fā)展

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傳媒

楊悅：新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)媒體的主流地位受到?jīng)_擊，兒童節(jié)目作為電視媒體的一種重要的電視節(jié)目形態(tài)，在新的媒體環(huán)境中也遭遇到挑戰(zhàn)。新媒體的異軍突起對(duì)兒童節(jié)目也是一個(gè)機(jī)遇，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用方便了兒童節(jié)目對(duì)受眾的細(xì)分，借助新媒體帶來(lái)的技術(shù)上的變革，細(xì)分了的兒童節(jié)目的受眾可以享受到微眾化的精準(zhǔn)節(jié)目投放，從而避免了傳統(tǒng)節(jié)目的多次覆蓋所造成的資源浪費(fèi)和不同頻道之間的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。更細(xì)分的受眾，更細(xì)分的節(jié)目種類，更專業(yè)的頻道設(shè)定，才能使兒童節(jié)目在新媒體環(huán)境中得到更長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。但新媒體的出現(xiàn)也不代表傳統(tǒng)媒體的沒(méi)落，兒童不能只生活在聲與影的世界里，紙媒不會(huì)沒(méi)落，兒童讀物不會(huì)也不能淡出兒童的世界。新媒體時(shí)代泛濫的數(shù)據(jù)和海量的資源讓兒童節(jié)目有了更多的來(lái)源，但控制節(jié)目時(shí)間和確保節(jié)目質(zhì)量也同樣是發(fā)展中的兒童節(jié)目的關(guān)注點(diǎn)。應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，穩(wěn)重扎實(shí)，讓兒童節(jié)目在紛繁變化的新媒體時(shí)代煥發(fā)出更奪目的光彩。

劉思宇：新媒體語(yǔ)境下少兒電視節(jié)目想要突圍，首先就要以孩子的視角看世界。因?yàn)樯賰弘娨暪?jié)目的受眾是兒童，所以節(jié)目編導(dǎo)在制作節(jié)目時(shí)必須注意從孩子的視角出發(fā)，其次要與兒童教育機(jī)構(gòu)結(jié)合。電視少兒節(jié)目必須對(duì)教育和娛樂(lè)進(jìn)行有機(jī)融合，使得節(jié)目既能傳播知識(shí)，又能引起孩子的觀看興趣。第三，節(jié)目注意合理編排。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)等新的傳播途徑給電視節(jié)目帶來(lái)了壓力，如果兒童節(jié)目不能合理地編排，它的受眾就會(huì)越來(lái)越少。第四，要增加節(jié)目的參與互動(dòng)性。電視少兒節(jié)目可以通過(guò)感官來(lái)引導(dǎo)孩子的行為，促進(jìn)他們思維方式和道德觀念的形成。而孩子吸收所學(xué)知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為自身的能力則是在參與互動(dòng)過(guò)程中完成的，這就要求電視少兒節(jié)目必須重視孩子的互動(dòng)參與。

許承勇：與新媒體渠道相比，兒童頻道在育兒服務(wù)方面顯然實(shí)用性不足。改變這一狀況，需要實(shí)現(xiàn)從“看電視”到“用電視”的轉(zhuǎn)變，以媒體融合的理念，改造育兒類電視節(jié)目的制作模式和生產(chǎn)流程，發(fā)揮電視強(qiáng)大的入口優(yōu)勢(shì)，以全媒體、演播室為信息樞紐，打通有線網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、地面數(shù)字廣播等多渠道和電視、PC、PAD、手機(jī)等多終端，形成大循環(huán)、大數(shù)據(jù)、即時(shí)互動(dòng)的育兒服務(wù)類節(jié)目立體傳播新格局。育兒服務(wù)類節(jié)目之外，新技術(shù)的發(fā)展讓兒童電視頻道不僅能“看動(dòng)漫”，還可以“用動(dòng)漫”。這一過(guò)程，同樣實(shí)現(xiàn)了兒童頻道從“好看”到“好用”的增值。如此一來(lái)，兒童頻道播出的所有動(dòng)畫(huà)片都可以同步推出關(guān)聯(lián)應(yīng)用，觀眾只要下載一個(gè)手機(jī) APP，就可以在節(jié)目之外自己玩動(dòng)漫，不僅可以按自己的喜好改變故事的結(jié)構(gòu)、角色的命運(yùn)，還可以用自己喜歡的卡通形象制作動(dòng)漫賀卡、動(dòng)漫表情。由此，專業(yè)動(dòng)漫有了更廣闊的使用場(chǎng)景，成為所有人都可以使用的表達(dá)工具。

張娣：在媒體形態(tài)上，電視和新媒體相比較存在著天然的劣勢(shì)。首先，從少年兒童的社會(huì)化模式來(lái)看，變單向?yàn)殡p向。在新媒體時(shí)代，許多少年兒童使用互聯(lián)網(wǎng)的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了父母、老師等成年人。不知不覺(jué)間，少年兒童也在影響成年人的生活方式、思維習(xí)慣等，即所謂的文化反哺現(xiàn)象。其次，從社會(huì)化環(huán)境來(lái)看，在新媒體出現(xiàn)之后，少年兒童所接觸到的環(huán)境因素更加復(fù)雜，其中有許多虛假、虛擬的因素。再次，新媒體的使用在一定程度上促進(jìn)了少年兒童的個(gè)性化發(fā)展。在新媒體時(shí)代，每個(gè)少年兒童都可以成為新媒體的主人，接受一對(duì)一的對(duì)點(diǎn)服務(wù)，接受多元化的教育與培訓(xùn)，有利于其個(gè)性發(fā)展。最后，從孩子的學(xué)習(xí)意愿來(lái)看，變被動(dòng)為主動(dòng)。新媒體時(shí)代的到來(lái)，使少年兒童掌握了主動(dòng)權(quán)，他們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

鄭蓓：傳統(tǒng)媒體時(shí)代的兒童電視節(jié)目，都是根據(jù)節(jié)目策劃人們構(gòu)想而制作的，換句話說(shuō)，其節(jié)目是媒介人想要兒童去看、去接受，而不是孩子們想看、要看的東西。由于語(yǔ)言發(fā)展水平的局限和與媒體交流機(jī)會(huì)的不足，大部分兒童很難表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，到底孩子們想看什么，并不能很好地回饋給電視節(jié)目的制作者。新媒體時(shí)代下最重要的是人們觀念的改變，一方面?zhèn)鞑フ哂捎谑鼙姷膮⑴c和制約，會(huì)更多地考慮受眾的需要和意愿，另一方面受眾也會(huì)更多地表達(dá)自己的意見(jiàn)，幫助節(jié)目良性發(fā)展，從而真正從思想上做到以人為本。新媒體技術(shù)給了受眾平等表達(dá)自己觀點(diǎn)的可能，兒童可以自主選擇電視節(jié)目的內(nèi)容和播放時(shí)間、次數(shù)。觀念環(huán)境和技術(shù)環(huán)境的雙重保障，會(huì)使兒童電視節(jié)目更符合自身的需要，真正體現(xiàn)兒童本位的理念。

婁嘉倫：新時(shí)期、新形勢(shì)、新媒體造就了完全不一樣的兒童。作為一名媒體工作者，假使自身不能去體會(huì)它、捕捉它，不能用全新的知識(shí)來(lái)代替以前陳舊的經(jīng)驗(yàn)，那么少兒節(jié)目將逐漸失去其原有的活力，同時(shí)也將失去廣大受眾的關(guān)注，進(jìn)而使得少兒電視節(jié)目的創(chuàng)作失去其意義。所以，少兒電視節(jié)目制作人應(yīng)該積極更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，且深入這一時(shí)代的兒童群體中，真正了解時(shí)代兒童的需求，從而打造出滿足時(shí)代兒童發(fā)展的電視節(jié)目。在少兒電視節(jié)目當(dāng)中，娛樂(lè)與教育兩種功能應(yīng)當(dāng)是同時(shí)存在的。在創(chuàng)作少兒電視節(jié)目時(shí)，應(yīng)該采取有效措施將具備教育含義的內(nèi)容融入娛樂(lè)內(nèi)容，使少兒在愉悅的氛圍中掌握更多的知識(shí)，獲取更多的信息。伴隨著知識(shí)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)信息更新的速度越來(lái)越快，人們對(duì)知識(shí)的渴望也越來(lái)越急切。我國(guó)的少兒電視節(jié)目所要做的就是擯棄傳統(tǒng)陳舊的思維模式，克服“娛樂(lè)性節(jié)目多、知識(shí)性節(jié)目少”的現(xiàn)狀，糾正少兒節(jié)目?jī)?nèi)容過(guò)于低俗、知識(shí)含量不高的情況，進(jìn)而構(gòu)成教育與娛樂(lè)有機(jī)融合、學(xué)習(xí)與娛樂(lè)有機(jī)融合的電視節(jié)目。

趙熙敏：在新媒體環(huán)境中，傳統(tǒng)的道德原則和道德規(guī)范在一定程度上失去了應(yīng)有的約束效力，造成新媒體社會(huì)交往規(guī)范的缺失。在少年兒童新媒體交際活動(dòng)中，也存在著不良文化的侵蝕。因此在新媒體完善監(jiān)管秩序和運(yùn)行規(guī)則的同時(shí)，電視應(yīng)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種媒體的互動(dòng)融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，實(shí)現(xiàn)多渠道、立體化傳播，使兒童在多樣健康的電視媒體環(huán)境中尋找共同話題和交流對(duì)象。多渠道滿足兒童積極的社會(huì)交往意愿，同自己所選定的對(duì)象交流思想、交換信息。兒童電視節(jié)目是引導(dǎo)和參與兒童社會(huì)化的一個(gè)重要載體，它通過(guò)為兒童提供社會(huì)圖景、描繪多元交往的典型范式，為兒童營(yíng)造了一個(gè)虛擬交際場(chǎng)，這個(gè)場(chǎng)域引領(lǐng)兒童更為深刻地了解自己的心理發(fā)展，了解他人的看法和立場(chǎng)，幫助兒童分辨真善美和假惡丑，學(xué)習(xí)與人相處，學(xué)會(huì)與人交往。

丁亮：網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)兒童電視節(jié)目造成的陰影，不亞于電視誕生對(duì)廣播造成的壓力，然而在歷史的證明下，無(wú)論是諸如報(bào)紙、廣播、電視這類的傳統(tǒng)媒介，還是依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新媒體，新媒介的產(chǎn)生并不意味著傳統(tǒng)媒介的消亡。壓力雖然存在，但兒童電視節(jié)目的發(fā)展前景依舊廣闊。媒介融合已是現(xiàn)階段媒介發(fā)展的大勢(shì)所趨，電視媒體在其中雖處于不利地位卻也要在這種歷史潮流中積極地尋求發(fā)展，兒童電視節(jié)目亦是如此。首先兒童電視節(jié)目要抓住自身優(yōu)勢(shì)，即相對(duì)于兒童網(wǎng)絡(luò)節(jié)目來(lái)說(shuō)，電視節(jié)目的制播成本更高，審核制度更嚴(yán)。因此兒童節(jié)目要把握電視節(jié)目高制作這一優(yōu)勢(shì)，積極提高兒童電視節(jié)目的質(zhì)量，質(zhì)量的提高才是兒童電視節(jié)目致勝的王道。

姚倩：在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間與真實(shí)社會(huì)相交織的世界中，“學(xué)?！迸c“家庭”已經(jīng)無(wú)法成為能夠抵制童年消亡的機(jī)構(gòu)了。如果說(shuō)在電視媒體橫行的時(shí)代還有全家人圍坐在電視機(jī)前的景象，那么在電腦媒體時(shí)代便是被隔離的個(gè)人面對(duì)電腦屏幕的時(shí)代。毫無(wú)疑問(wèn)，電腦媒體對(duì)童年的摧毀力要比電視媒體強(qiáng)大數(shù)倍，并且這種趨勢(shì)會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和更新?lián)Q代而愈加嚴(yán)重。童年的消逝不是一蹴而就的，是隨著媒介技術(shù)的不斷更新?lián)Q代而愈演愈烈，使少年兒童在不知不覺(jué)中便失去了應(yīng)屬于自己的“童年”。這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起人們的警覺(jué)，從加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分級(jí)與監(jiān)管和對(duì)少年兒童媒介素養(yǎng)的教育入手，盡可能地還給孩子們一個(gè)真正的童年和一片純凈的天空。