優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究

陳紹禹

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，樹(shù)立生本意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位;運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，組織嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，只有全方位的工作到位，才能收到滿意的效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略研究

一、教師轉(zhuǎn)變理念

在現(xiàn)如今的教學(xué)要求中，我們教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生自我思維能力，而不是簡(jiǎn)單的為了升學(xué)而學(xué)習(xí)。教師首先要脫離傳統(tǒng)教學(xué)理念的禁錮，避免以填鴨式的教學(xué)模式向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，不致于只會(huì)使用教師教授的方法來(lái)解決問(wèn)題，當(dāng)題目變換形式后卻無(wú)從下手的尷尬局面。因此，現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，做到知其然，知其所以然，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題。我們要積極參加各種專業(yè)理論培訓(xùn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流的活動(dòng)，努力成為先進(jìn)教學(xué)理論的研究者、實(shí)踐者。例如在講授初二數(shù)學(xué)中心對(duì)稱圖形一章的時(shí)候，采用動(dòng)手操作、小組合作探究等方法避免陷入“滿堂灌”的泥沼，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“做數(shù)學(xué)”的理念。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)、師生之間的互動(dòng)，建立了良好的教學(xué)關(guān)系，鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師不應(yīng)該以自己教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短、按經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注學(xué)生“如何主動(dòng)學(xué)，如何學(xué)的更好”，進(jìn)而認(rèn)真研究“如何處理教材更合理、如何教的更高效”，用這樣的理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)，就會(huì)在自己平時(shí)教學(xué)中注意課堂教學(xué)有效性的不斷思考和及時(shí)調(diào)整，讓我們的教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的境界。

二、組織教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)

課堂在教師有效調(diào)控下有序進(jìn)行才可能是有效的，這需要教師更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)。所謂組織教學(xué)，就是要把學(xué)生的目光、注意力、情緒、思維集中到課堂上來(lái)。組織教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，教師對(duì)所授課程要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，即每次課前認(rèn)真?zhèn)湔n，保證授課內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、正確性，不上沒(méi)有備課的課，從教材到課件，學(xué)生目前的知識(shí)狀況與認(rèn)知水平都要心里有數(shù)。第二，對(duì)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織，做到周密思考、張弛有致、緊湊有序。講、練結(jié)合緊密，想好了做和做好了想要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。如在勾股定理的新授課時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)在格點(diǎn)圖中以直角三角形的各邊為邊長(zhǎng)向外畫正方形，然后讓學(xué)生觀察兩個(gè)以直角邊為邊長(zhǎng)的正方形面積之和恰好等于以斜邊為邊的正方形的面積，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)勾股定理，進(jìn)而對(duì)定理進(jìn)行應(yīng)用。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了審題思考（想），動(dòng)手操作（做），再觀察思考得出結(jié)論（想），最后應(yīng)用定理解決問(wèn)題（做）。這樣，學(xué)生的思維由淺入深，既能讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)方法更靈活

教師教得好，從本質(zhì)上講是學(xué)生學(xué)得好。所以教學(xué)方法必須合乎學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生的實(shí)際包括學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等?，F(xiàn)在的學(xué)生思維非?；钴S，我們的教學(xué)方法就必須更加靈活。要提高課堂教學(xué)的有效性，必須通過(guò)更靈活的教學(xué)方法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立新的學(xué)習(xí)方式（包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）。把學(xué)生放在第一位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。如在講解用字母表示數(shù)的一節(jié)內(nèi)容時(shí)候，采用自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，然后采用復(fù)述的方法來(lái)講解本節(jié)自己理解的內(nèi)容，再結(jié)合同學(xué)間的互助把原本抽象的內(nèi)容（數(shù)學(xué)中的“符號(hào)感”）通過(guò)學(xué)生自己來(lái)解決，我再通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試來(lái)肯定學(xué)生自己學(xué)習(xí)取得的成功，有自學(xué)、有互動(dòng)、有體驗(yàn)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是有效的。當(dāng)然在互動(dòng)中要使有效性得到最大化，就要讓不同層次的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功，在合作學(xué)習(xí)中必須要有明確的責(zé)任分工，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生之間能有效地溝通。還有在探究性學(xué)習(xí)中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、信息搜集及處理、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過(guò)程獲得知識(shí)與能力，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗(yàn)。當(dāng)然方法不止一種，任何方法要做到合適的才是最好的，多種結(jié)合，才可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，提高能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性就在教師教學(xué)方法的多樣性，科學(xué)性中得到了具體的體現(xiàn)。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上憑興趣，看心情，個(gè)性反映較為突出。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注意不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生始終都有高昂的學(xué)習(xí)熱情，保持注意力的高度集中，全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。如在八年級(jí)數(shù)學(xué)函數(shù)的概念第一課時(shí)的教學(xué)中，我采取了講故事的方法，以一次旅行的所見(jiàn)所聞為主線，用加油站加油時(shí)的油量與金額的變化情況，公園中水庫(kù)的水位與時(shí)間的變化情況，從路程、車速與時(shí)間的變化情況等多個(gè)實(shí)例，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解常量、變量、函數(shù)的概念，在學(xué)生舉例生活中的函數(shù)關(guān)系時(shí)，有學(xué)生就提出手機(jī)的剩余電量與手機(jī)的使用時(shí)間存在函數(shù)關(guān)系。學(xué)生在興趣盎然的情景中，完成了學(xué)習(xí)，智慧的閃光體現(xiàn)了課堂的高效。數(shù)學(xué)教學(xué)是長(zhǎng)期而艱巨的工作，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的思考分析問(wèn)題，用自己的智慧解決問(wèn)題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！

總而言之，教師在實(shí)際的教學(xué)中要注重靈活運(yùn)用教學(xué)方法，避免填鴨式的教學(xué)模式，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的中主觀能動(dòng)作用，及時(shí)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升全體學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉英. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想和方法的滲透[J].學(xué)周刊B版，2014（4）：201.

[2]祝一蘭. 優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效率——淺談初中數(shù)學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性[J]學(xué)周刊，2015（28）：134-134.

（福建省德化第一中學(xué)鵬祥分校）