淺談體育教學(xué)與信息技術(shù)整合

歐陽敏

摘 要 體育與健康課程與信息技術(shù)的整合是時代發(fā)展的需要，新課程要求在體育課信息技術(shù)與體育教學(xué)整合，是將信息技術(shù)與體育與健康課程的教與學(xué)融為一體。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用來提高教與學(xué)的效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)效應(yīng)。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；體育教學(xué)；多媒體；有效；整合

中圖分類號：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0232-01

信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了許多新的變化，20世紀(jì)90年代以來，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)是當(dāng)前各類學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是教育改革的重要技術(shù)手段。信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合，正是順應(yīng)時代發(fā)展的一種要求，勢在必行。作為中小學(xué)體育與健康，這一基礎(chǔ)性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，更有必要與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合。在進(jìn)行學(xué)科整合時，有必要對現(xiàn)代信息技術(shù)的特點和作用有比較全面的了解，在此基礎(chǔ)上，找到現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)體育的契合點，選擇最佳的教學(xué)方式。就目前中小學(xué)體育教學(xué)與現(xiàn)代信息整合談?wù)勎覀€人觀點。

一、利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)能夠更有效地優(yōu)化課堂教學(xué)效應(yīng)

據(jù)統(tǒng)計，在向大腦傳送信息的三百萬條神經(jīng)纖維中，視神經(jīng)纖維占了二百萬條，人體內(nèi)視神經(jīng)細(xì)胞的接收器的數(shù)目為2×108，而處于第二位的聽覺接受細(xì)胞的接收器卻僅為3×104，兩者相差近四個數(shù)量級。所以視覺是人類感受外界事物、獲取信息的最重要的感官，幾乎有85%的信息是通過眼睛得到的。有94%的信息主要來源視覺聽覺。多媒體技術(shù)利用視覺聽覺來傳達(dá)信息，正契合了這個最大的特點。教師在教學(xué)中要充分利用錄音、錄像、掛圖等輔助教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。使體育課教學(xué)具有直觀性、新穎性、實效性，有助于實現(xiàn)體育課的教學(xué)目的。例如在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)時，教師利用多媒體設(shè)備播放NBA視頻剪輯集錦，播放搶斷球?qū)嵗⒐シ琅浜蠈嶄?，突出播放行進(jìn)間單手低手投籃鏡頭……。這些視頻深深吸引著學(xué)生，喚起了他們的學(xué)習(xí)熱情。極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。通過運用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。教師運用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生求知欲得到激發(fā)，注意力被畫面或動畫吸引過來，學(xué)生就在愉悅的心境中，運動興趣被有效激發(fā)。運用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，會使學(xué)生樂學(xué)，主動地學(xué)。同時多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。這加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了課堂教學(xué)密度，建構(gòu)起新型的教學(xué)模式，達(dá)到事半功倍的結(jié)果，充分優(yōu)化了課堂教學(xué)效應(yīng)。

二、利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)能夠有效實現(xiàn)資源共享

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得體育方面的資源也極大地豐富，利用創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)體育知識資料庫和網(wǎng)絡(luò)平臺的交互功能，拓展體育理論課教與學(xué)手段與途徑，改善了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)方法得到完善、補(bǔ)充和更新。學(xué)生初步實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)形式。而網(wǎng)絡(luò)體育資料庫的內(nèi)容豐富多彩，且圖文聲像并茂，既能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的知識面和思維空間。這對于學(xué)生自身主動的知識建構(gòu)、互動交流與自主評價都有積極意義，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、資料收集整理能力和自我評價能力的形成。特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)也可以實現(xiàn)資源共享。所以，信息技術(shù)與體育教學(xué)的有機(jī)整合能夠有效促進(jìn)體育課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)能夠降低學(xué)習(xí)難度

在體育教學(xué)過程中，如田徑跳躍中騰空動作、體操的空翻動作、乒乓球的旋轉(zhuǎn)等等，示范又不便放慢。講又很難講清楚，需要不斷地理解和琢磨，如果采用多媒體技術(shù)，先用數(shù)碼攝像機(jī)把學(xué)生動作拍好，再傳輸?shù)诫娔X上，讓學(xué)生自己觀看，與優(yōu)秀運動員的技術(shù)動作對比，先利用“逐幀”慢動作技術(shù)，再給學(xué)生講解，了解哪個動作不過關(guān)，再幫助提出改進(jìn)方法，效果就特別明顯，真是事半功倍。

四、利用信息技術(shù)要與體育教學(xué)有機(jī)整合

信息技術(shù)與體育教學(xué)整合，是將信息技術(shù)與體育與健康課程的教與學(xué)融為一體。信息技術(shù)作為一種工具，用來提高教與學(xué)的效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。體育教學(xué)中大力提倡和合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段是十分必要的，但決不過分地夸大信息技術(shù)在課堂增效中的作用。

第一，信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段，融合到體育常態(tài)課教學(xué)之中，一定要發(fā)揮它的信息資源功能、信息傳輸功能、技術(shù)支持功能和網(wǎng)絡(luò)傳媒功能，為體育學(xué)科常態(tài)課教學(xué)服務(wù)。但信息技術(shù)不可替代教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，不能替代教師的講解、示范、交流、演示、討論等教學(xué)活動。

第二，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主要還是通過自身反復(fù)的身體練習(xí)來實現(xiàn)的，在運用信息技術(shù)的教學(xué)過程中要實事求是、分清主次，既要科學(xué)合理又要務(wù)求實效；同時要特別注意信息技術(shù)運用的適時、適量和適度。不能占用學(xué)生知識技能的有效學(xué)習(xí)時間，也不能取代學(xué)生以身體練習(xí)為主的體育學(xué)習(xí)形式。

第三，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為教師的教學(xué)工具和學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，要關(guān)注體育課堂中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，要特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)主動地開展體育學(xué)習(xí)、開拓體育學(xué)習(xí)。但利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力不是一蹴而就的事情，教師要從學(xué)習(xí)主體本身的需求來設(shè)計課堂教學(xué)，綜合運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

多媒體信息技術(shù)教育與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。我們應(yīng)該緊跟時代步伐，不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充知識，更新觀念，完善自我。我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，我們體育教學(xué)的明天肯定會更加輝煌、更加燦爛！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙彥著.淺談信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2007（5）.