提高低年級小學(xué)生的口算能力之我見

陳寶英

摘 要 口算能力是學(xué)生計算能力的重要組成部分，口算是最基本的運算能力，是學(xué)生正確估算、筆算和解決問題的重要保證?？谒阍谛W(xué)低年級計算中占了很大一部分，要提高小學(xué)生口算能力，必須理清算理、探索規(guī)律，讓口算訓(xùn)練有理有據(jù)，用形式多樣的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過對于學(xué)生口算能力的訓(xùn)練，能夠促進(jìn)小學(xué)生計算能力的提高，能夠促進(jìn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞 低年級學(xué)生；培養(yǎng)；口算能力；算理

中圖分類號：C961，TU378.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0243-01

在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算教學(xué)占有比較大的比重?？谒隳芰Φ母叩蛯⒅苯佑绊懙綄W(xué)生中、高年級計算能力的形成。在這幾年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的口算能力有待提高，特別是到了高年級計算越來越差，那低年級口算的培養(yǎng)就顯得很關(guān)鍵，如20以內(nèi)加減法不熟練，乘法口訣不能靈活運用，到了除法運算時計算緩慢等問題?？谒憬虒W(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項基本任務(wù)，因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該正確認(rèn)識口算教學(xué)的價值，努力提高學(xué)生口算水平。那么，應(yīng)該怎樣提高低年級學(xué)生的口算水平呢？下面我就談一談我的幾點看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”。低年級學(xué)生的自制力正在培養(yǎng)之中，他們需要完成大量的口算練習(xí)才能形成計算技能，機械地練肯定會使他們覺得索然無味，長期下去勢必會產(chǎn)生厭練心理。低年級學(xué)生尤其是一年級學(xué)生以具體形象思維為主要形式，因此教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過對事物的感知來理解算理。因此教學(xué)時我特別注意利用學(xué)具來進(jìn)行教學(xué)，受到了很好的效果。一年級教學(xué)中我充分利用了小棒和圖片，還和學(xué)生制作了各種學(xué)生喜歡的紅旗、五星等圖片，讓學(xué)生不斷變換著花樣來擺數(shù)的組成，學(xué)生在有趣的操作中不斷深化理解了數(shù)表示的意義，同時10以內(nèi)的加減法就解決了。

二、理解算理

要想算得又快又對，理解算理是關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算、想算、怎么算的意識。如何達(dá)到這種效果呢？

1.理清算理，提高計算正確率

低年級口算的教學(xué)，學(xué)生易學(xué)，因而出現(xiàn)了重算法，輕算理，重練習(xí)，輕理解，導(dǎo)致學(xué)生機械練習(xí)，錯誤率高，所以在口算教學(xué)中，只要讓學(xué)生理清算理，才能有效地掌握口算的基本方法，而口算方法的靈活運用又能加深對算理的理解。在教學(xué)十幾減9的教學(xué)中，先讓學(xué)生用小棒操作，然后讓學(xué)生說出自己的思考過程，使學(xué)生對十幾減9的算理理解牢記于心。在教完十幾減幾時，教師抽象出退位減法的法則：看個位，不夠減，分被減數(shù)，從被減數(shù)分10出來減，再加個位數(shù)。不斷讓學(xué)生感知從具體到抽象，又從抽象到具體的過程，既弄清了算理，又掌握了法則，保證了初期口算的正確率。

2.算法與說理的訓(xùn)練，提高計算速度

在掌握了算理之后，要結(jié)合具體題目，抓好學(xué)生的算法與說理的訓(xùn)練，使學(xué)生有效掌握基本的口算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以此來提高口算的速度。比如46+20，讓學(xué)生計算后再說算理，如：46+20可以先用擺小棒的方法把46分成40和6，先算40+20=60，再算60+6=66，說算理環(huán)節(jié)先自己說，然后小組說，經(jīng)過多次練習(xí)知道幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。最后在計算熟練的情況下，簡單的算理能脫口而出，實現(xiàn)計算思維的跳躍，從而速度就提高了。

三、運用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練

冰凍三尺，非一日之寒。口算能力的提高也不是一蹴而就，需要一定數(shù)量的口算練習(xí)，需要一個過程。我利用了課前的幾分鐘進(jìn)行各種形式的口算練習(xí)，經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)我班計算的現(xiàn)狀是這樣的：百分之八十的學(xué)生的計算正確率比較高，部分學(xué)生有經(jīng)常算錯的現(xiàn)象。針對前期我口算教學(xué)的經(jīng)驗和出現(xiàn)的問題我覺得可采用以下方法進(jìn)行口算教學(xué)：

1.利用小助手進(jìn)行全班性的口算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.利用課前的3分鐘進(jìn)行聽算比賽，同桌互改并簽名，優(yōu)秀的利用貼貼紙記錄，到了一定的數(shù)量進(jìn)行獎勵，主要起檢測學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果，并提高學(xué)生的積極性。

3.利用學(xué)生自薦當(dāng)小老師，幫助速度慢和正確率不高的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

四、開展競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一個學(xué)生口算能力的形成與提高，沒有大量的練習(xí)作為支撐，是不現(xiàn)實的。練習(xí)口算的方法很多，一種可以用眼睛看，直接算出得數(shù)，這樣比較枯燥，學(xué)生容易疲勞。因此教師要想方設(shè)法地開展一些學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在動中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣可以讓學(xué)生學(xué)得津津有味，樂此不疲，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)生爭強好勝、不甘落后、喜歡表揚的特點，開展一些競賽活動，例如：奪紅旗、口算比賽、搶答、小組賽、口算大王等活動，對優(yōu)勝者予以適當(dāng)?shù)谋頁P和激勵，例如發(fā)小紅星、給家長發(fā)表揚信等等，不斷鞏固和提高學(xué)生練習(xí)的積極性。設(shè)計練習(xí)一定要有針對性，只有針對性的練習(xí)才可以提高學(xué)生計算的能力，也可以使學(xué)生靈活掌握所學(xué)的知識。

五、計算方法的適當(dāng)指導(dǎo)

很多計算題都有它的規(guī)律可循，讓學(xué)生掌握這些規(guī)律既可以提高計算的正確率，提高計算的速度，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納推理能力。

總之，口算能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以達(dá)到的，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點，開展多種學(xué)生感興趣的活動，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在豐富多彩的口算練習(xí)活動中得到提高。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師的一個重要任務(wù)，只要我們善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于挖掘教材中的積極因素并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，學(xué)生的口算能力就會得到迅速有效地提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建林.有效提高低年級學(xué)生口算能力的思考[J].數(shù)學(xué)大世界（教師適用），2011（6）：76.