提高高中數(shù)學教學效果的策略探究

張新渝

摘 要 數(shù)學是高中教學的一門基礎課，但由于高中數(shù)學包含大量的公式、定理，邏輯性強，具有一定的難度，對學生的學習和教師的教學都是一個挑戰(zhàn)。目前我國不少高中學校的數(shù)學課堂教學還存在著一些問題，教師為了單純提高學生的數(shù)學分數(shù)，采用單向傳授數(shù)學知識和題海戰(zhàn)術，學生的學習興趣比較低，只是被動地理解定理、記憶公式、然后做題，課堂氛圍比較嚴肅，數(shù)學基礎不好的學生甚至有抵觸心理，這不利于達到理想的數(shù)學教學效果。要提高數(shù)學教學效果，教師應該引導學生自主進行思考和探索，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，促進學生的全面發(fā)展。筆者結合自己的教學經(jīng)驗，就提高高中數(shù)學教學效果的策略進行探究。

關鍵詞 高中數(shù)學；教學效果；策略探究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0233-01

一、目前高中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

高中的數(shù)學教學整體情況還是比較傳統(tǒng)，受高考的壓力，教師的教學忽略了提高學生的數(shù)學綜合運用能力，還停留在教學、做題、講題的階段，僅僅為了提高學生的數(shù)學考試成績。學生在教師的教學安排下，被動地進行學習和練習，這樣的數(shù)學教學效果并不理想，高中的數(shù)學教學不僅僅是數(shù)學知識的傳授和提高學生的數(shù)學成績，還要立足新課改，著重培養(yǎng)高中學生的邏輯思維能力、自我探索能力和運用數(shù)學知識解釋、解決實際生活中現(xiàn)象和問題的能力。單純的知識講解和題海戰(zhàn)術會讓學生失去對數(shù)學的興趣，反而達不到好的教學效果。

1.高中數(shù)學的課堂氛圍較為刻板

多數(shù)高中學校的數(shù)學教學，老師都以追求高分兒為教學目的，教師單向進行知識傳授，忽略了學生的學習主體地位，為短時間讓學生掌握數(shù)學知識，采用題海戰(zhàn)術增加學生練習的力度，力圖通過多做題來提高學生的數(shù)學成績。且高中數(shù)學的教學內容本就是邏輯性較強的公式、原理，較為枯燥，教師自己講解，并沒有重視激發(fā)學生的興趣，課堂氛圍變得略顯枯燥。這樣的數(shù)學課堂教學不能很好地吸引學生的學習興趣，單向的知識傳授會讓學生開小差，教師費力費神卻收不到好的教學效果，長此以往，學生甚至會產(chǎn)生厭學的情緒。

2.數(shù)學教師的教學方式較為單一

現(xiàn)在大部分高中數(shù)學教師采用的教學方式和教學方法都比較單一，基本上就是利用黑板板書或者多媒體進行數(shù)學知識的傳授以及數(shù)學習題的講解，然后讓學生大量地做數(shù)學題。這種授課方式不能很好地調動學生學習數(shù)學的積極性，學生只是被動地理解、記憶和做題，理解層次比較淺，且容易遺忘，數(shù)學學習的效果自然不會很好。另一方面教學方式的單一激發(fā)不起學生學習數(shù)學的積極性，沒有真正讓學生參與到學習和探索的過程中。這種機械式、填鴨式的教學方式不能引導學生主動地學習，學生只是被動地學習，不能達到理想的教學效果。

二、提高高中數(shù)學教學效果的策略

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣

要提高高中數(shù)學課堂教學的有效性，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣非常重要，只有調動學生學習數(shù)學的主動性和積極性，讓學生愛上數(shù)學，才會達到事半功倍的教學效果。教師首先應該深挖數(shù)學教材，聯(lián)系學生的特點和實際生活對教學內容進行優(yōu)化重組，讓教學內容更貼近學生所熟悉的生活，對教學內容產(chǎn)生興趣。其次在教學環(huán)節(jié)的設計上，教師可以根據(jù)教學內容采用設置問題情境、導入故事等手法來吸引學生好奇心，讓學生有學習數(shù)學的熱情。例如在“空間幾何體”的教學中，教師可以在課前導入的時候，讓學生舉例說說生活中常見的幾何體都有什么？各自都有著什么特點？由于與日常生活聯(lián)系緊密，學生都會踴躍表達看法，熱情高漲，學習的興趣也被調動起來。教師再進入教學內容的進一步引入，學生的學習效果比例理想。

2.要培養(yǎng)學生的自主學習能力

教師的任務不僅僅是教會學生數(shù)學知識，更應當著重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法，只有讓學生掌握了學習的技能，才能獨立面對數(shù)學的學習。教師應該在教學中著重引導學生去思考和探索，綜合利用分析、對比、實踐等方法進行數(shù)學的學習。例如在“統(tǒng)計”的教學中，在教學內容講解完畢后，教師可以讓學生統(tǒng)計規(guī)定時間內規(guī)定路段的車輛情況，制作成圖，在課堂上讓學生給大家講授統(tǒng)計結果和所應用的知識點，這樣可以注重培訓學校的自主學習能力，為學生在枯燥的學習中增加樂趣，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3.教學形式要多元化

傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學形式比較單一，課堂教學模式變化性小，這樣一來學生在枯燥乏味的環(huán)境下學習，急易產(chǎn)生疲憊的狀態(tài)，使得學生的學習興趣下降，導致學生的學習興趣不高。教師可以采用多媒體教學設備讓數(shù)學課堂變得生動、豐富，也可以采用小組學習、競賽PK、情境教學等教學形式，來提高數(shù)學教學的效果。例如在“平面向量”的教學中，應當著重讓學生了解什么是平面向量，數(shù)學本身就是一個比較抽象的學科，很多知識點在現(xiàn)實生活中是比較不易發(fā)現(xiàn)的，教師在授課前期應當仔細的備課，運用多媒體設備，展示平面的向量的定義，這樣可以向學生直觀的了解，很好的提高學習效率，在學生了解平面向量的定義后，讓學生結成3-5人的小組，來討論平面向量的表示方法和運算等，讓學生參與到學習的過程中。

參考文獻：

[1]楊再勇.新課程背景下高中數(shù)學教學方法研究[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（4）.

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