給小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略初探

王景運

摘 要 素質(zhì)教育的推進提高了教育工作者對小學(xué)體育教學(xué)的重視，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性成為小學(xué)教育工作者關(guān)注的重點，很多體育教師在教學(xué)中引進了游戲。本文從游戲在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的作用出發(fā)，給出了趣味型、競技型、組合型以及活動型這四種適用于教學(xué)的游戲注入策略，意在為小學(xué)體育教師在籃球教學(xué)中應(yīng)用游戲提供參考，提高籃球教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育；籃球教學(xué)；游戲

中圖分類號：G613.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0072-01

新課程改革強調(diào)小學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要求學(xué)生進行文化知識的學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生具備較強的體魄和良好的道德品質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中，籃球運動需要多人配合，對學(xué)生的身體素質(zhì)和智力發(fā)展有著良好的促進作用。在小學(xué)體育籃球教學(xué)中注入游戲，可以有效提高小學(xué)體育籃球教學(xué)的效果，充分發(fā)揮出籃球運動的作用，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、游戲在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的作用

第一，提高教學(xué)的趣味性。在小學(xué)體育的籃球教學(xué)中，教師大都會組織學(xué)生重復(fù)進行傳球、運球和投籃等多種基本動作，很容易讓小學(xué)生感到枯燥乏味。而游戲的應(yīng)用可以有效提高籃球教學(xué)的趣味性，充分滿足小學(xué)生好奇心強和精力旺盛的特點，從而激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，使學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)到籃球技能。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?；@球?qū)儆趫F隊性質(zhì)的對抗項目，在實際的籃球教學(xué)中，小學(xué)體育教師不能將重點放在學(xué)生個人籃球技能的培養(yǎng)方面，還需要注重學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。教師可以將籃球作為載體，組織學(xué)生進行團隊合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識與合作意識，有助于小學(xué)生的未來發(fā)展。

第三，促進學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生在完成籃球游戲的過程中，為了獲取游戲的勝利，會與隊友全力合作，并制定相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)。在合作和制定戰(zhàn)術(shù)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，還可以提高學(xué)生的組織能力和創(chuàng)新能力，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略

1.趣味型游戲的注入策略

對于小學(xué)體育的籃球教學(xué)而言，教師會在課程開始之前進行準(zhǔn)備活動。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點在準(zhǔn)備活動中注入趣味型游戲，調(diào)動學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的積極性，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，確?；@球教學(xué)可以順利進行。比如，小學(xué)體育教師在講解籃球的傳授技巧之前，可以組織學(xué)生進行傳球接力游戲，活躍課堂的氛圍。具體而言，教師可以將學(xué)生平均分為兩組，注意每小組男女生分配的平均性，每個小組的成員站成一列縱隊，每個學(xué)生之間間隔一米，隊伍的第一名學(xué)生將下一名同學(xué)作為樁，進行S形運球，將籃球運動隊伍末端的時候，末端的同學(xué)接過籃球進行S形運球，如此往復(fù)，直到所有小組所有成員都完成運球，完成時間最短的小組勝利。這種游戲注入策略充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教師講解傳球技巧奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.競技型游戲的注入策略

對于小學(xué)體育的籃球教學(xué)而言，課程開展的目的在于提高小學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識。在實際的教學(xué)過程中，體育教師引導(dǎo)下學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)之后，可以根據(jù)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)狀況，組織競技型游戲或者比賽，使學(xué)生的籃球技能得到進一步的強化。比如，教師可以在課程教學(xué)完成之后，將學(xué)生分成若干個隊伍，開展籃球競技比賽，在比賽中的獲得勝利的隊伍，可以給予加分獎勵；還可以舉辦投籃比賽、傳球比賽和運球比賽等多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，提高小學(xué)體育籃球教學(xué)的效果。

3.組合型游戲的注入策略

籃球是一種多人合作的運動項目，所以小學(xué)體育教師在開展籃球教學(xué)時，需要重點培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師可以在教學(xué)中組織學(xué)生進行組合型游戲，并為游戲制定相應(yīng)的規(guī)則，側(cè)重學(xué)生的配合。比如，小學(xué)體育教師可以組織學(xué)生進行攻守平衡的訓(xùn)練，將學(xué)生分成若干個小組，培養(yǎng)小組成員的默契，引導(dǎo)學(xué)生進行互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識與合作意識，促進小學(xué)生的全面發(fā)展；小學(xué)體育教師可以在籃球比賽中，規(guī)定進攻方的三名學(xué)生都觸碰到籃球之后才能夠投籃，這一規(guī)則就巧妙地將籃球比賽轉(zhuǎn)變?yōu)榻M合型游戲，可以提高學(xué)生的參與度，避免小組內(nèi)出現(xiàn)某個籃球技能強的學(xué)生“單打獨斗”現(xiàn)象的出現(xiàn)，在很大程度上提高了小學(xué)體育籃球教學(xué)的有效性。

4.活動型游戲的注入策略

對于小學(xué)高年級的學(xué)生，小學(xué)體育教師在進行籃球教學(xué)時，需要將重點放在學(xué)生的球性與球感培養(yǎng)方面，以此激發(fā)學(xué)生對籃球運動的熱情，有助于終身體育的實現(xiàn)。游戲是培養(yǎng)小學(xué)生球感的有效途徑，教師可以將籃球作為活動器械開展活動型游戲，在游戲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的球感。比如，小學(xué)體育教師可以組織學(xué)生兩兩進行傳球練習(xí)，并在傳球練習(xí)的過程中播放節(jié)奏性強烈的音樂，讓學(xué)生跟著音樂做出相應(yīng)的動作；還可以在籃球場地上規(guī)定幾個點，讓學(xué)生站在這幾個點上進行投籃，完成時間最短的學(xué)生獲勝，對于游戲失敗的學(xué)生，教師可以要求其做幾個下蹲。這種教學(xué)策略可以有效培養(yǎng)學(xué)生的球性，還能夠活躍課程的氛圍，提高小學(xué)體育籃球教學(xué)的有效性。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)體育籃球教學(xué)可以注入多種類型的游戲，需要教師進行深入探究。通過本文的分析可知，小學(xué)體育教師需要認(rèn)識到游戲在籃球教學(xué)中的作用，從小學(xué)生的身體狀況和性格特點入手，采用科學(xué)合理的策略將游戲滲透到籃球教學(xué)的全過程，達(dá)成小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，增強小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和合作意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文的分析仍舊存在不足，僅供參考。

參考文獻：

[1]馮慶華.淺談小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲的策略[J].考試周刊，2017（10）：108.

[2]王俊.小學(xué)體育籃球教學(xué)融合游戲的策略[J].教育，2017 （04）：59.