淺談初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

金錦鳳

摘 要 初中科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)造力是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行下去的原動(dòng)力，有著舉足輕重的作用。提高初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有助于學(xué)生日后掌握科技知識(shí)、改善生活品質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展。與此同時(shí)，國(guó)家的自主創(chuàng)新能力，綜合國(guó)力都將得到巨大的提升。因此，現(xiàn)階段的初中科學(xué)教育十分注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，教師也在不斷尋找新的教學(xué)方法，以期提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，然而實(shí)際的教學(xué)中，仍然存在很多問(wèn)題，需要教師尋找解決方法，以達(dá)到更好的效果。本文中，筆者通過(guò)對(duì)現(xiàn)今初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)時(shí)存在的問(wèn)題作出分析，提出一些解決方法。

關(guān)鍵詞 初中科學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）04-0051-01

隨著現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)需求，素質(zhì)教育則更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在科學(xué)教育中，更加需要注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師需要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，在科學(xué)教學(xué)中要活躍課堂，采取學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)知識(shí)，形成創(chuàng)造性思維。

一、科學(xué)教育和創(chuàng)新思維的關(guān)系

1.對(duì)科學(xué)教學(xué)的理解

初中階段是學(xué)生創(chuàng)新思維的活躍階段，學(xué)生經(jīng)常會(huì)有一些奇特的想法，這些想法若能運(yùn)用到科學(xué)教學(xué)中，將會(huì)碰撞出新的火花。初中科學(xué)集“理、化、生、地”于一體，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要學(xué)科，科學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生對(duì)周?chē)挛锊粩嘤^察，勤于思考，認(rèn)識(shí)研究周?chē)挛?，現(xiàn)如今一系列的科學(xué)成果都與科學(xué)家們的觀察研究密不可分。

2.科學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新思維的關(guān)系

身處21世紀(jì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育額根本任務(wù)。不難發(fā)現(xiàn)，初中科學(xué)教學(xué)中，有許多都需要學(xué)生自己思考來(lái)想清楚原因，有時(shí)也需要不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，科學(xué)教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的平臺(tái)，這一平臺(tái)也不斷激勵(lì)著學(xué)生進(jìn)行大膽思考，勇于質(zhì)疑，盡情的發(fā)揮學(xué)生的自主性，引領(lǐng)學(xué)生走向更好的發(fā)展。

二、現(xiàn)如今科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)時(shí)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方向走向應(yīng)試教育

由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生家長(zhǎng)的未來(lái)目的都走向了應(yīng)試方面，都為了能夠?qū)?lái)找到更好的工作等，在科學(xué)教學(xué)中，老師也不會(huì)更多的關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，教育失去了他原本的作用和意義。在對(duì)知識(shí)的探索中，老師往往直接將答案告訴學(xué)生，探索的過(guò)程嚴(yán)重缺失，自主性不強(qiáng)，無(wú)法很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)無(wú)法很好的聯(lián)系實(shí)際

許多深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)其實(shí)都隱藏于實(shí)際生活之中，例如萬(wàn)有引力可以通過(guò)蘋(píng)果的墜落發(fā)現(xiàn)，沸騰的開(kāi)水能夠撞開(kāi)水壺蓋子能夠發(fā)現(xiàn)蒸汽機(jī)的原理等等，然而教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，常常脫離了實(shí)際，只是單純的將這些原理教授給學(xué)生，不會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能很好的理解，有時(shí)無(wú)法達(dá)到很好的教學(xué)效果，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.教學(xué)設(shè)施不夠完善

盡管現(xiàn)如今社會(huì)已得到巨大的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也得到了一定的改善，但由于學(xué)生數(shù)目實(shí)在過(guò)多，學(xué)校數(shù)量也過(guò)大，許多學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施仍然不夠完善，很多設(shè)備缺失，使得教師的科學(xué)教學(xué)無(wú)法更加生動(dòng)形象的進(jìn)行，無(wú)法幫助學(xué)生更好的理解。實(shí)驗(yàn)器材在初中科學(xué)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生能夠更加直觀的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解科學(xué)知識(shí)，一旦缺乏這一環(huán)節(jié)，教學(xué)效果將受到影響，無(wú)法很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，影響學(xué)生的發(fā)展。

三、初中科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

1.鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，敢于質(zhì)疑

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)存在各種的疑問(wèn)和困難，想要找到正確的出口只能通過(guò)不斷的探索和研究。對(duì)于我們初中科學(xué)的教學(xué)問(wèn)題也是如此。活絡(luò)思維創(chuàng)新想法的培養(yǎng)，關(guān)鍵就是讓學(xué)生不要再拘束在歷史偉人們的成就和結(jié)果中，要對(duì)我們新的知識(shí)新的事物具有探索精神。只有敢于突破，才可能發(fā)現(xiàn)外面更新奇的世界，發(fā)掘新鮮事物，才能夠在我們未來(lái)的道路上種下一朵一朵的鮮花。

2.完善學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

為了培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新動(dòng)手能力創(chuàng)造出可實(shí)施的環(huán)境。但是在科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只有親自動(dòng)手不斷操作才能將書(shū)本上的知識(shí)通過(guò)自己的動(dòng)手操作變成存在自己腦內(nèi)的知識(shí)，才能充分理解與掌握，所以這對(duì)我們學(xué)校設(shè)施具有一定的要求。

3.充分?jǐn)U展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生想象力

創(chuàng)新需要豐富的思維，不斷的想象，想象是形象思維能力，是在固定基礎(chǔ)思維上對(duì)一些固定記憶，知識(shí)進(jìn)行自我改變，通過(guò)自己的想法對(duì)原有印象增加自己的想法。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們多方面的思維能力，從不同方向、不同角度思考。從各種不同方向解出各種不一樣的結(jié)果。不同的思維方式能從同一件事物上發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)果，因此教師在課堂上應(yīng)積極培養(yǎng)，可以讓學(xué)生們從作業(yè)中找到一些創(chuàng)新的點(diǎn)子，再反饋給學(xué)生，這樣可以培訓(xùn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)特的的思維方式。

而言之，在初中科學(xué)教學(xué)中教師必須避免以往的錯(cuò)誤教學(xué)方法，努力尋找更合適，更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，將學(xué)生更好的帶人課堂，成為課堂的主體，通過(guò)自主的探究，去發(fā)現(xiàn)科學(xué)想象，運(yùn)用創(chuàng)新思維，只有學(xué)生愿意自己去思考，自己去發(fā)現(xiàn)，那么科學(xué)教學(xué)才能說(shuō)是有效的教學(xué)，學(xué)生也能更全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃超君.農(nóng)村初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28（5）：152-153.