會計職業(yè)教育“網(wǎng)絡(luò)課堂”的構(gòu)建

鄧麗娜

摘要：網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，為現(xiàn)階段教學(xué)工作的良好開展提供了良好的前提條件?！熬W(wǎng)絡(luò)課堂”實際開展教學(xué)工作的過程中，能夠充分利用多媒體編制的會計教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)出生動形象的教學(xué)環(huán)境，通過采用合理的交互交流操作方式，能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果進行良好改善。

關(guān)鍵詞：會計；職業(yè)教育；“網(wǎng)絡(luò)課堂”；構(gòu)建；方式

積極開展“網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)模式，將能推進教學(xué)活動的順利進行，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)教學(xué)成果。職業(yè)教育是當(dāng)前教育體系中的重要組成部分，其主要是為了不斷培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而在開展職業(yè)教育的過程中，眾多學(xué)校普遍都會開設(shè)會計這門教學(xué)課程，重點培養(yǎng)學(xué)生的金融財務(wù)知識。在開展會計職業(yè)教育工作的過程中，積極構(gòu)建起“網(wǎng)絡(luò)課堂”，將能夠起到良好的效果。

一、會計職業(yè)教學(xué)過程中積極構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)課堂”的良好效果

（一）“網(wǎng)絡(luò)課堂”是新型教育理念的重要體現(xiàn)

在“網(wǎng)絡(luò)課堂”的作用下，學(xué)生能夠積極主動的投入到教學(xué)活動之中，并從自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)特點出發(fā)，選擇出自身將要學(xué)習(xí)的具體會計課程和教學(xué)內(nèi)容，同時還能夠通過人機交互方式，全面學(xué)習(xí)電子教學(xué)，針對其中涉及到的重點和難點進行細致學(xué)習(xí)，回答相應(yīng)的作業(yè)問題，并針對答案的正確性進行良好檢測。

（二）“網(wǎng)絡(luò)課堂”能夠有效提升課堂教學(xué)的實踐性

傳統(tǒng)會計職業(yè)教育中，多是針對理論基礎(chǔ)知識進行全面講解，忽略了學(xué)生的實踐技能演練，積極發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)課堂”的優(yōu)勢和作用，將能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動形象的模擬課堂，為學(xué)生提供更多的動手機會。比如說，“網(wǎng)絡(luò)課堂”能夠給學(xué)生提供整套的電算會計軟件，幫助學(xué)生模擬相應(yīng)的賬務(wù)處理場景，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

（三）“網(wǎng)絡(luò)課堂”凸顯了個性化學(xué)習(xí)特征

“網(wǎng)絡(luò)課堂”給學(xué)生提供了較多方面的可能性，學(xué)生能夠通過各項軟件和計算機技術(shù)，選擇重要或者感興趣的內(nèi)容進行全面學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性有所提升，相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)課堂”還能夠給學(xué)生量身打造科學(xué)合理的教學(xué)策略，促進學(xué)生更好掌握相應(yīng)的會計理論知識和技能[1]。

二、“網(wǎng)絡(luò)課堂”在會計職業(yè)教育過程中的良好構(gòu)建方式和手段

（一）采用核心培訓(xùn)模式

現(xiàn)階段“網(wǎng)絡(luò)課堂”在實際應(yīng)用的過程中，很多教師還無法全面掌握計算機相關(guān)技能，達不到“網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)的實際需求，對此，需要積極采用切實有效的核心培訓(xùn)模式，打造技術(shù)過硬、具有現(xiàn)代化教學(xué)意識的師資隊伍，為積極開展會計教學(xué)工作提供良好的前提條件。在這個過程中，需要將中青年教師作為重要主體，積極選擇一些意識較強的專業(yè)會計教師組建起核心隊伍，積極開展培訓(xùn)工作，全面提升教師的實際教學(xué)能力和解決問題的能力[2]。

（二）強化硬件環(huán)境建設(shè)工作

想要充分構(gòu)建起“網(wǎng)絡(luò)課堂”體系，需要有科學(xué)完備的硬件環(huán)境作為前提支撐。首先，需要依托外接Internet校園網(wǎng)，積極創(chuàng)建信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，為全面采用“網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)模式提供良好的前提條件。其次，需要積極優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)場地，為學(xué)生配備專門的多媒體教室、多媒體計算機以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，并將各項教學(xué)設(shè)備系統(tǒng)進行統(tǒng)一聯(lián)結(jié)，增強這些教學(xué)設(shè)備的實際應(yīng)用效果。再者，需要定時開放相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生真正開展會計專業(yè)學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)較好的機會[3]。

（三）提升軟件環(huán)境建設(shè)工作的整體水平

軟件環(huán)境的建設(shè)，是構(gòu)建會計職業(yè)教育“網(wǎng)絡(luò)課堂”體系的重要內(nèi)容，需要積極開發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，從會計教學(xué)的專業(yè)知識和內(nèi)容出發(fā)，通過充分發(fā)揮多媒體教材制作的功能和優(yōu)勢，為學(xué)生開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動提供更多形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)課件，幫助學(xué)生更好參與到會計知識學(xué)習(xí)之中。在實際制作多媒體課件的過程中，需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)和相關(guān)教學(xué)工具的作用，并針對大量的會計專業(yè)課件和教案進行全面收集，推進學(xué)生更好開展網(wǎng)上瀏覽和遠程學(xué)習(xí)活動[4]。

三、結(jié)束語

在開展會計職業(yè)教育工作的過程中，積極采用切實有效的“網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)模式，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)課堂”教學(xué)體系，將能起到良好的效果。在實際構(gòu)建會計職業(yè)教育“網(wǎng)絡(luò)課堂”的過程中，不僅需要采用核心培訓(xùn)模式，強化硬件環(huán)境建設(shè)工作，還要能夠提升軟件環(huán)境建設(shè)工作的整體水平，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實踐動手能力創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的教學(xué)環(huán)境，從而促進教學(xué)活動順利開展，提升教學(xué)成果。

參考文獻：

[1]蘇毓娟.關(guān)于職業(yè)教育"3+2"中高職銜接教學(xué)模式下會計專業(yè)課程體系的構(gòu)建與探索[J].新課程研究旬刊，2017（11）：87-88.

[2]樊穎.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建高職會計實踐教學(xué)保障體系的研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（8）：00125-00126.

[3]張道珍，張萍.職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向下的“課證融合”課程體系構(gòu)建——以高職會計專業(yè)為例[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，29（1）：10-13.

[4]張雁，姚杰.以培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展能力為主線的中高職銜接課程體系構(gòu)建研究——以蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（24）：00288-00289.

（作者單位：浙江寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）