自媒體對大學(xué)生思想的消極影響及應(yīng)對措施

【摘 要】 自媒體對大學(xué)生思想影響扮演著雙刃劍的角色，要求全社會(huì)在看到積極影響的同時(shí)也要意識到自媒體給大學(xué)生思想帶來的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，積極應(yīng)對自媒體對網(wǎng)絡(luò)道德心理的侵蝕。

【關(guān)鍵詞】 自媒體 大學(xué)生 價(jià)值觀 網(wǎng)絡(luò)道德心理

自媒體環(huán)境下信息生成與傳播速度快，信息平等而又即時(shí)的傳播。同時(shí)，自媒體中的信息可以說是大爆炸，涉及的內(nèi)容種類多樣化，而自媒體用戶輸入文字的字?jǐn)?shù)受限，在內(nèi)容表達(dá)完整方面欠缺，其他用戶在閱讀時(shí)再加上斷章取義，二次傳播到自媒體上，易造成碎片式的信息傳播?；谶@樣的特征，自媒體對大學(xué)生思想產(chǎn)生了一些消極影響。

一、自媒體對大學(xué)生思想的不利影響

（一）影響大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

由于自媒體傳播主體沒有身份限制，任何人都可以成為消息的發(fā)布者和接受者，充滿著多元的價(jià)值觀，這對大學(xué)生價(jià)值觀及其判斷標(biāo)準(zhǔn)有非常大的影響。

首先，大學(xué)生在自媒體平臺中分享信息、分享快樂的同時(shí)更注重自身的價(jià)值追求和個(gè)性化需求，不可避免會(huì)出現(xiàn)拜金主義、個(gè)人主義的傾向，如在微博、朋友圈中常見的炫富、憤青等等。其次，國內(nèi)外一些敵對勢力鉆自媒體平臺的安全漏洞，利用微博、新聞跟帖等多種隱蔽方式，滲透他們的文化，操控敏感話題，傳播謠言，煽動(dòng)大學(xué)生對社會(huì)的不滿情緒。一些“有心人”對這些問題曲解，容易造成大學(xué)生對社會(huì)主義所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀的懷疑，喪失社會(huì)認(rèn)同。長此以往，這些錯(cuò)誤的言論影響他們獲取正確的價(jià)值觀及其價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

（二）沖擊著大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德心理

網(wǎng)絡(luò)道德是一種特殊的社會(huì)意識形態(tài)，是對人們的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行善惡評價(jià)的心理意識、原則規(guī)范和行為活動(dòng)的總和，同時(shí)也兼指個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)行為品質(zhì)和修養(yǎng)境界。自媒體中的不良內(nèi)容對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德心理有消極影響。

首先，其易引發(fā)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德情感冷漠。在自媒體中過度報(bào)道很多慘案，并且過度渲染，使大學(xué)生對這種事件的發(fā)生并不感到恐懼，甚至有一些人看到會(huì)模仿其作案手段。例如2015年10月的大學(xué)生虐貓事件，就是因?yàn)榈赖虑楦械鴮?dǎo)致以暴力、血腥手段而滿足自己變態(tài)的心理；還有很多校園暴力事件，事后記者采訪他們?yōu)槭裁催@樣做時(shí)，他們回答是“在網(wǎng)上看到別人也這樣做”。他們心中把這樣暴力事情看得很平淡。其次，易導(dǎo)致大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任意識。大學(xué)生在各種自媒體中擁有虛擬身份，容易導(dǎo)致自我定位的混亂、道德責(zé)任感的缺失。例如，微博中有些人蓄意曝光別人隱私和爆粗口，由于是虛擬身份，便不顧后果，任意評論轉(zhuǎn)發(fā)，其中很多人并不知道真相，人云亦云，給當(dāng)事人造成困擾，這種行為正是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)。

二、應(yīng)對自媒體對大學(xué)生思想產(chǎn)生的消極影響

（一）高校引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

首先，需要高校對輿論加以引導(dǎo)，即高校在官方自媒體中要擺明自己態(tài)度，告訴學(xué)生正確或錯(cuò)誤的價(jià)值觀及價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。利用師生及學(xué)校官方自媒體平臺，打通學(xué)校，各學(xué)生組織以及學(xué)生自媒體平臺間的聯(lián)系，構(gòu)筑以自媒體為主要特征的高校思想文化陣地，利用自媒體進(jìn)行校園文化宣傳和正確價(jià)值觀倡導(dǎo)，積極參與熱門話題的討論，使信息從被動(dòng)圍堵轉(zhuǎn)為主動(dòng)引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生走向正確的價(jià)值觀方向。高校應(yīng)充分利用自媒體的新載體、新方法，積極開展輿論引導(dǎo)工作，了解學(xué)生想法，掌握學(xué)生最新思想發(fā)展規(guī)律。通過高校的官方自媒體，與學(xué)生開展良好的互動(dòng)，以致最終可以引領(lǐng)大學(xué)生思想的發(fā)展。

其次，完善高校自媒體文化建設(shè)制度體系。要形成制度管理和道德自律相結(jié)合的自媒體監(jiān)督體系。首先要有明確的校園自媒體管理規(guī)章制度，設(shè)置大學(xué)生禁止使用的自媒體黑名單，凈化自媒體的生態(tài)環(huán)境。一旦發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的自媒體，學(xué)校應(yīng)積極向國家有關(guān)部門進(jìn)行舉報(bào)，讓學(xué)生們在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下接受優(yōu)秀文化及價(jià)值觀熏陶；其次要培養(yǎng)大學(xué)生上網(wǎng)自律精神，自覺抵御腐朽落后思想的侵蝕，提高對自媒體中海量信息的選擇、解讀及判斷能力。

（二）積極應(yīng)對自媒體對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德心理的侵蝕

我們要發(fā)揮自媒體平臺多樣化、易操作、低成本的優(yōu)勢，促使他們網(wǎng)絡(luò)道德心理逐步走向成熟。

第一，利用情境模擬再現(xiàn)的方式使大學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)道德情感。自媒體平臺再現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)真實(shí)情景，比如大學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，眾人嘗試帶入情緒，模擬在自媒體中針對一個(gè)特定的同學(xué)，然后記錄該同學(xué)的反應(yīng)，眾人可以輪流體驗(yàn)，最后大家進(jìn)行心得交流，并促進(jìn)這些情感總結(jié)升華，促進(jìn)他們遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。除了這種形式，也可以針對某一網(wǎng)絡(luò)行為舉辦直播辯論賽，管理人員在平臺上公布辯論賽主題，大家可以圍觀，可以發(fā)表評論。在這些活動(dòng)中可以引起大家思考，激發(fā)其網(wǎng)絡(luò)道德情感，使網(wǎng)絡(luò)道德內(nèi)化于心，外化于行。

第二，發(fā)揮自媒體輿論引導(dǎo)與監(jiān)督作用。自媒體中的輿論引導(dǎo)就是動(dòng)員起來自媒體中擁有眾多粉絲的群主的引導(dǎo)作用。如微博中的大V用戶和微信群主，可以通過發(fā)起話題、推薦信息置頂、建立公眾號等方法，做公益項(xiàng)目、響應(yīng)國家號召等正能量活動(dòng)，促進(jìn)大家自覺履行網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任和道德義務(wù)。自媒體的輿論監(jiān)督是自媒體內(nèi)部可以設(shè)置以輿論監(jiān)督為職能的公眾代言人，將一些違反道德和法律的言行向公眾公開，利用自媒體信息傳播速度快和范圍廣的特點(diǎn)，引起公眾的譴責(zé)，糾正失范的言行，達(dá)到震懾其他有這種不良心理的人。

結(jié) 語

隨著自媒體的使用，其中消極內(nèi)容挑戰(zhàn)主流價(jià)值觀和沖擊著網(wǎng)絡(luò)道德。應(yīng)對這些消極影響，需要個(gè)人、高校和社會(huì)的共同配合及相關(guān)制度的保障。合理使用和發(fā)展自媒體，加強(qiáng)高校對大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，利用自媒體促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德心理的成熟。

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作者簡介：邱榮，1994.06.29 漢族 籍貫：山西聞喜 性別：女，西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 在讀法學(xué)碩士，研究方向：馬克思主義中國化研究。