高職院校安全教育發(fā)展的幾點(diǎn)考慮

張克力

一、高職院校學(xué)生的安全教育需要加強(qiáng)

隨著時代的進(jìn)步，科技的發(fā)展對擁有創(chuàng)新技術(shù)人才的需求日益突出，高職院校中科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用和生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動日漸頻繁起來。實(shí)驗(yàn)課程也由原來簡單的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)趨向于越來越復(fù)雜的綜合性實(shí)驗(yàn)。在所有的實(shí)驗(yàn)室或是實(shí)習(xí)場地上，都會放有各式各樣的儀器設(shè)備以及種類繁多的化學(xué)藥品，其中有很多屬于易燃易爆品和含有毒素的物質(zhì)。這只是正常環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)，有很多實(shí)驗(yàn)需要特定的環(huán)境下才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如需要在高溫，高壓、強(qiáng)電流，強(qiáng)微波或者強(qiáng)輻射、高速旋轉(zhuǎn)等條件下進(jìn)行。這些高危條件本身就存在不安全因素，一不小心就容易導(dǎo)致事故的發(fā)生，造成電擊、火災(zāi)、化學(xué)灼傷、中毒等人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失?，F(xiàn)如今各大高職院校中學(xué)生由于實(shí)驗(yàn)造成的大小事故時有發(fā)生，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，威脅到學(xué)生的生命和健康，破壞了學(xué)校和社會的穩(wěn)定和諧發(fā)展。

國內(nèi)外理論界對于大學(xué)生安全問題的關(guān)注和研究不僅推動了我國大學(xué)生安全教育工作向前邁進(jìn)，也給大學(xué)生安全教育提供了理論支持。但同時存在一定的問題，比如影響大學(xué)生安全的因素增多，安全內(nèi)容也在不斷拓展，安全概念在內(nèi)涵和外延上都有大幅擴(kuò)充。而對于安全教育的研究還停留在傳統(tǒng)意義上的安全概念的范圍之內(nèi)，缺乏對現(xiàn)代意義上的安全概念與教育方式的探討。盡管國外學(xué)者在這一領(lǐng)域的研究雖然已經(jīng)取得一定成果，但由于受其濃厚的地域色彩的局限，很難在我國推廣，因此，我們還應(yīng)加強(qiáng)對國外經(jīng)驗(yàn)移植到國內(nèi)的本土化研究。此外，國內(nèi)研究對于安全教育模式的探討不多，對從事公共安全教育的教師、培訓(xùn)主體、受眾群體相互之間的關(guān)系，培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、課程的實(shí)施等研究還不足，在理論上僅僅停留在大力提倡安全教育，論證安全教育的重要性與必要性的層面。應(yīng)充分認(rèn)識到高職院校安全教育在提高個人綜合素質(zhì)、適應(yīng)未來復(fù)雜多變的社會環(huán)境等方面的重要性，這也是做好預(yù)防，減少安全事故的有效手段。

二、安全教育個人幾點(diǎn)考慮

（一）安全教育制度化、規(guī)范化，健全考核和評估體系

部分高職院校出臺了安全教育方面的管理制度和實(shí)施辦法，將安全教育納入到了教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，比如，有的高職院校是作為一般的選修課，有的高職院校是必修課，但其中共同的問題是學(xué)時不多。因此，應(yīng)將安全教育嚴(yán)格納入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，且設(shè)為必修，并確保安全教育內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性，做到學(xué)時有保障。同時，還應(yīng)該定期對開展的安全教育狀況進(jìn)行評比打分，這可以按省或者市為單位，組織非本地區(qū)的安全教育專家對各高職院校間的安全教育情況進(jìn)行檢查打分，將檢查的結(jié)果進(jìn)行通報。一方面，可以促使安全教育存在問題的高職院校進(jìn)行整改，另一方面也可以營造良好的安全文化氛圍。國家層面，也可以參照本科教育評估的模式對高職院校的安全教育進(jìn)行評估，建立考核和評估體系，并形成一種長效的機(jī)制，對于評估較差的，在全國范圍內(nèi)進(jìn)行通報，并可以考慮限制該校招生規(guī)模等，直到完成整改和復(fù)查，從而做到PDCA管理，最后達(dá)到促進(jìn)安全教育不斷提高的目的。

（二）教育內(nèi)容要充實(shí)，教育方式多樣化

安全教育不能只局限于某個方面，也不能只定位在某個階段，應(yīng)進(jìn)行全面教育和全程教育。學(xué)生不但掌握一般的國家安全、交通安全、防火及防盜安全等方面的常識，也要遵紀(jì)守法、提高警惕、加強(qiáng)防范、珍愛生命、熱愛生活，掌握網(wǎng)絡(luò)信息安全、心理安全等方面的知識，使安全教育真正融入德、智、體、美全面教育之中。同時，要求大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，安全教育要始終貫穿于他們的學(xué)習(xí)、生活全過程。安全教育方式應(yīng)該多樣化，應(yīng)將課堂安全教育與課外安全宣傳和訓(xùn)練統(tǒng)一起來，大力開展包括學(xué)生校園行為模擬訓(xùn)練等多種形式的安全教育活動。安全教育要遵循貼近生活、貼近學(xué)生、貼近時代的原則，開展形式多樣、學(xué)生喜聞樂見、樂于參與的安全知識宣傳與教育活動，善于利用發(fā)生在學(xué)生中的案件、事故進(jìn)行教育。要積極創(chuàng)建公共安全教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)在開展高職院校公共安全教育工作中的重要作用。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，組織開展健康有益的文娛體育活動，營造積極、健康、高雅的校園氛圍，增強(qiáng)學(xué)生相互關(guān)心與幫助的意識。新生入學(xué)教育是第一課，對學(xué)生印象深刻，相關(guān)部門要結(jié)合學(xué)校安全管理的規(guī)章制度進(jìn)行講解，這樣容易取得顯著效果。平時，則要根據(jù)不同季節(jié)、不同環(huán)境經(jīng)常采用召開現(xiàn)場會、舉辦講座、張貼宣傳畫、播放音像制品、樹立宣傳牌、開設(shè)模擬法庭等方式，以案說教，有針對性地進(jìn)行教育。也可結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，經(jīng)常舉辦安全知識競賽、消防演練等活動，使學(xué)生更清楚地了解危機(jī)發(fā)生時的具體情況，更加了解自己的分工和相互之間的配合，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握安全防范技能。

（三）提高安全教育的師資力量

高職院校安全教育內(nèi)容非常廣泛，學(xué)生人數(shù)較多，如果要一個人掌握各個領(lǐng)域的安全知識，特別是實(shí)際演練技能，往往是比較困難的，因此需要很多老師協(xié)同配合，將各自領(lǐng)域的安全知識教授給學(xué)生。同時，這部分教師也需要時刻關(guān)注高職院校教育中出現(xiàn)的新問題，與時俱進(jìn)，擴(kuò)充自己的知識面，從而更好地教育學(xué)生。

在大學(xué)生安全教育系統(tǒng)并不完善的今天，對于教學(xué)的系統(tǒng)性的構(gòu)建非常重要。安全教育不僅僅是指對大學(xué)生身體或心理某一方面的安全健康教育，而是包含很多的方面，如治安、交通、消防、保密、法律法規(guī)、心理健康等。對于每一位大學(xué)生來說，事業(yè)有成是需要有一門專業(yè)知識和技能作為基礎(chǔ)的，而安全教育就是打下這結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)的根基，只有擁有了根基，才會有更大的成功，所以安全教育是一個受益終生的財(cái)富。安全教育的重要性不言而喻，所以擁有好的安全教育質(zhì)量直接影響到大學(xué)生教育的好壞及效果。但是，在目前我國的各大高職院校中，安全教育并沒有受到足夠的重視，既沒有完善的教育教材，又沒有專業(yè)、穩(wěn)定的教學(xué)隊(duì)伍，在實(shí)際的教學(xué)中，有很多的突出性問題，如教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的形式與實(shí)際完全脫節(jié)等。只有建立完善的高職院校大學(xué)生安全教育體系，并通過校方的教育體系進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和實(shí)施，才能從根本上解決問題并保證它的持續(xù)性和穩(wěn)定性。