治理中職學(xué)生上課玩手機與睡覺問題的策略

勞泰偉　莫夢喜　勞宏業(yè)

【摘 要】本文在分析學(xué)生上課玩手機與睡覺的原因的基礎(chǔ)上，提出學(xué)校必須明確學(xué)生上課玩手機與瞌睡問題是阻礙提高教學(xué)質(zhì)量的頑疾之一，闡明治理整頓的政策依據(jù)，提出治理整頓的基本策略與措施，以求最終提高教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 上課玩手機與睡覺 治理整頓 基本策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）03B-0074-03

2014 年 12 月教育部發(fā)布的《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（征求意見稿）》（以下簡稱《若干意見》），指出，要把提高質(zhì)量作為中等職業(yè)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要堅持和完善巡課和聽課制度，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律和課堂紀(jì)律管理。較長一段時間以來，學(xué)生上課玩手機和睡覺是很多中職校普遍存在的現(xiàn)象，并成為阻礙提高教學(xué)質(zhì)量的頑疾。從學(xué)生的調(diào)查問卷中得知，經(jīng)常上課瞌睡的學(xué)生達(dá)到 18%，偶爾睡覺的超過 61%，上課睡覺的學(xué)生基本達(dá)到 50% 左右。上課玩手機問題，盡管學(xué)校采取了制作手機收存柜、規(guī)定上課時要收存手機等規(guī)定，但實際效果還不是很理想。這兩種現(xiàn)象如果不加以克服和整治，一方面直接影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，另一方面又不同程度地影響教師的授課熱情。長此以往，教學(xué)質(zhì)量無法得到保障，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)就無法達(dá)到社會要求。

一、學(xué)生上課玩手機與睡覺的原因

（一）學(xué)校管理責(zé)任不到位

在學(xué)校管理方面，首先，存在制度還不夠完善的問題。第一，對教師的要求與處罰規(guī)定多些，對學(xué)生的要求與處罰少些。第二，對教師和學(xué)生的處罰規(guī)定還比較粗放，缺乏可操作性。第三，對師生的管理要求不集中，分散在不同的規(guī)章制度中，難以執(zhí)行和形成合力。其次，存在“執(zhí)規(guī)”不嚴(yán)現(xiàn)象。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長、分管副校長有惰性和怕得罪人的思想。一方面是習(xí)慣坐辦公室看文件聽匯報發(fā)號令，懶到課堂和教學(xué)第一線去檢查教學(xué)情況和調(diào)查研究；另一方面是怕得罪人，不想過于認(rèn)真深入檢查與處罰。第二，職能管理部門的教務(wù)科、教研督導(dǎo)室、專業(yè)部的負(fù)責(zé)人及專兼職督導(dǎo)員沒有認(rèn)真、嚴(yán)格地履行巡查和督導(dǎo)職責(zé)，巡查往往不認(rèn)真，或視而不見，或見而不管，記錄不及時不完整，處理時輕描淡寫，等等。

（二）教師的思想認(rèn)識及教學(xué)責(zé)任能力存在問題

教師存在錯誤思想認(rèn)識問題。一是存在所謂的“正常論”，認(rèn)為學(xué)生上課玩手機與瞌睡是一種正常的現(xiàn)象，不必大驚小怪。二是存在“客觀論”，認(rèn)為學(xué)生上課玩手機與睡覺是學(xué)生自身原因或?qū)W校原因，比如，學(xué)校沒有搞好學(xué)生的日常管理，學(xué)生沒有正常休息導(dǎo)致精神狀態(tài)不好等造成，與上課教師無關(guān)，不是上課老師的責(zé)任。三是存在“影響論”，認(rèn)為如果去管學(xué)生上課玩手機和睡覺問題，那么就要花很多時間，會影響教學(xué)，使教學(xué)任務(wù)無法完成。

教師沒有盡到管教責(zé)任。教師放任自流，視而不見，見而不管。具體可以分為兩種情況：第一種情況是根本不想管，你玩你的，你睡你的，我講我的，把“教”與“管”割裂開；第二種情況是想管，但怕管，擔(dān)心學(xué)生打擊報復(fù)，尤其擔(dān)心在績效與教學(xué)質(zhì)量考評中學(xué)生因“管”而故意評定低，從而影響績效與“教學(xué)質(zhì)量”等級，進(jìn)而影響崗位津貼和績效工資。

教師缺乏管控課堂秩序和不讓學(xué)生玩和睡的能力。一般表現(xiàn)為，或是無能為力，或是無可奈何。這種現(xiàn)象出現(xiàn)在年輕教師中居多，因為年輕教師進(jìn)入學(xué)校的時間不長，教學(xué)管理經(jīng)驗不足，也不是很了解現(xiàn)代中職學(xué)生的生理、心理特點。具體表現(xiàn)為：一是對教學(xué)內(nèi)容照本宣科，沒有新意，甚至沒有自己的教學(xué)重構(gòu)；二是教學(xué)手段落后簡單，只是一本書、一張口、一支粉筆，有的甚至連粉筆都沒有，更沒有運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段；三是教學(xué)方法單一，基本上是講授法、滿堂灌。

（三）學(xué)生自身的問題

1.學(xué)習(xí)動力不足。學(xué)生沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，對未來工作缺乏認(rèn)識和理解，導(dǎo)致心理上產(chǎn)生迷茫，認(rèn)為讀書無用。很多學(xué)生選擇專業(yè)時沒有從自己的興趣、未來從事職業(yè)等方面考慮，而是聽從父母之命或者是見到同學(xué)、朋友、老鄉(xiāng)讀什么就讀什么，一切隨波逐流，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此缺乏學(xué)習(xí)動力。有些學(xué)生根本不想學(xué)，混日子。造成這種現(xiàn)象的原因，大致來說，一是這些學(xué)生沒有得到好的引導(dǎo)，從小沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣；二是這些學(xué)生在學(xué)校和家里長期得不到老師和家長贊賞，多是在責(zé)罵和不信任中成長，因此產(chǎn)生逆反心理；三是自尊心、自信心不強。在學(xué)習(xí)上，哪怕受到一點小挫折都可能會澆滅其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。來讀中職學(xué)校的學(xué)生，很多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，他們之前的讀書環(huán)境和條件比較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上遇上聽不懂的課不會主動去問、去思考，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。或者，老師講課的方式不易被接受時，他們不會調(diào)整自己，也不會跟老師提出意見，從而失去學(xué)習(xí)興趣，沒有繼續(xù)往下學(xué)的欲望，消極對待，由此容易產(chǎn)生上課睡覺的心理。

3.正常睡覺質(zhì)量不好。學(xué)生都喜歡用手機上網(wǎng)，特別是晚上，速度快、花錢少，為此很多學(xué)生日夜顛倒，晚上玩手機，白天上課就用來補覺。不良的作息習(xí)慣導(dǎo)致生物鐘錯亂，晚上睡不著，白天昏昏欲睡。

三、治理學(xué)生上課玩手機和睡覺頑疾的基本策略與措施

（一）學(xué)校要樹立治理的決心、信心和耐心

一要有決心。學(xué)校要樹立攻堅克難的決心，必須要治理好。不因事小而不為，因為它已經(jīng)成為影響學(xué)校教育與人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。如果治理不好，最終將影響學(xué)校的招生，影響學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

二要有信心。這兩種頑疾雖然很小、很普遍、治理很困難，但是只要學(xué)校下定決心，重視起來，努力治理，就能夠改變這種現(xiàn)象。

三要有耐心。要從小事抓起，從每天、每節(jié)課、每個教師抓起。要常態(tài)化管理—— 要天天講、月月講、年年講，要經(jīng)常抓、反復(fù)抓—— 天天抓、月月抓、年年抓，務(wù)必抓出成效。

（二）教師要明確和盡到教書育人職責(zé)

在課堂上教師負(fù)有管教學(xué)生的責(zé)任，要充分發(fā)揮教師教書育人的主導(dǎo)作用。一是要消除教師中存在的錯誤思想認(rèn)識，消除上述提到的所謂“正常論”“客觀論”和“影響論”的影響。二是要教師樹立正確的思想認(rèn)識。教師要認(rèn)識到，如果在課堂上出現(xiàn)大批學(xué)生玩手機、睡覺的現(xiàn)象，那么不但是教師的一種失職行為，而且是教師的一種恥辱。三是去除無奈、擔(dān)心（學(xué)生報復(fù)）、無法（助）的思想意識或心態(tài)。有國家教育部的規(guī)定，有學(xué)校的要求和支持，有大多數(shù)正能量學(xué)生的支持，教師應(yīng)當(dāng)大膽地、理直氣壯地去抓去管?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》（2011 年 11 月）（以下簡稱《規(guī)范》）明確指出，教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，深入了解學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，實行因材施教，實現(xiàn)教學(xué)相長。

《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）也有更具體的規(guī)定。在教師的基本理念之“二是學(xué)生為本”中規(guī)定：樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每一個學(xué)生提供適合的教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，學(xué)有所長，全面發(fā)展。在教育教學(xué)的基本內(nèi)容中，在“一、專業(yè)理念與師德”中的“（二）對學(xué)生的態(tài)度與行為”中規(guī)定：“6.尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個學(xué)生，采用正確的方式方法引導(dǎo)和教育學(xué)生?！薄?.信任學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。”在“（三）教育教學(xué)態(tài)度與行為”中規(guī)定：“11.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣?！痹凇岸I(yè)知識”中的“（五）教育知識”規(guī)定：“18.了解學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的過程及其教育方法。19.了解學(xué)生不同教育階段以及從學(xué)校到工作崗位過渡階段的心理特點和學(xué)習(xí)特點，并掌握相關(guān)教育方法。20.了解學(xué)生集體活動特點和組織管理方式。”在“三、專業(yè)能力”中“（十）教學(xué)實施”規(guī)定：“38.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心。”這些規(guī)定明確了教師的教書育人職責(zé)，教師要扛起責(zé)任，教好和管好學(xué)生。

（三）讓課堂教學(xué)“動”起來

1.教師自身首先要“動”起來

第一，教師要開“動”腦筋，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備出高質(zhì)量的每節(jié)課。第二，以“行動導(dǎo)向”原則組織教學(xué)。教師在組織課堂教學(xué)的時候，牢記“30 分鐘原則”—— 一堂課教師連續(xù)講授的時間盡量不超過 30 分鐘，要想辦法設(shè)計教學(xué)任務(wù)，利用其余的時間讓學(xué)生在“做中學(xué)”。第三，教師在課堂教學(xué)過程中，要走動起來，不能總是站在或坐在講臺上，高高在上，讓學(xué)生有距離感，要走下講臺，走到學(xué)生中，與學(xué)生交流互動，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)與糾正學(xué)生的不良行為。第四，教師在課堂教學(xué)中，要多運用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，以圖片、視頻、動畫等形式將教學(xué)內(nèi)容生動活潑地呈現(xiàn)出來。課堂上播放一些與課程相關(guān)的微課視頻，充分把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，讓其參與到課堂中來。第五，教師在課堂教學(xué)中，要“動”情起來。一方面，教師要對學(xué)生充滿愛心，對學(xué)生“動”之以情，曉之以理；另一方面，教師要讓自己的教學(xué)語言生動起來，抑揚頓挫，讓自己的肢體語言也“動”起來，用不同的手勢、不同的眼神，等等。

2.教師要讓學(xué)生“動”起來

第一，要盡量到理實一體化的教學(xué)實訓(xùn)場去上課，讓學(xué)生動起手來，在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”。第二，要學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如列出“閱讀思考”，讓學(xué)生先看書（動眼、動腦），對照問題尋找答案，迫使學(xué)生“動”起來學(xué)習(xí)。第三，要求學(xué)生記筆記，讓學(xué)生手“動”起來。目前，很多老師沒有要求學(xué)生做筆記，也不管學(xué)生是否做筆記，這不符合教學(xué)規(guī)律，也是不正常的，必須加以改正。第四，布置力所能及的任務(wù)讓其忙個不停，使睡覺學(xué)生有事可做。如讓學(xué)生“動”身起來搶答問題（問題不要太難），誰答對了誰先坐下；或者讓學(xué)生做筆記或畫畫或默寫一段歌詞等。第五，增加“供氧量”。在平時上課中，特別是在學(xué)生容易犯困的季節(jié)上課時，通風(fēng)換氣，讓學(xué)生開門開窗，增加室內(nèi)供氧量。課間休息時，提醒學(xué)生多走動，或到洗手間洗臉，借機提神醒腦。第六，適當(dāng)布置課外作業(yè)，增加學(xué)生課余時間的壓力，讓學(xué)生“動腦、動手、動眼”，讓學(xué)生在課余時間也有事做。

（四）完善管理規(guī)定

1.對學(xué)校管理層面的管理要求

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長（書記）、教學(xué)副校長、紀(jì)檢書記每周至少要巡查二次（節(jié)），其他校級領(lǐng)導(dǎo)每周至少巡查一次教師教學(xué)與課堂教學(xué)情況，并做好記錄交教務(wù)科保存。如果不履行的，那么每少一次扣崗位津貼 15 元。第二，教務(wù)科、教研督導(dǎo)室、專業(yè)部等負(fù)責(zé)人及專兼職的教學(xué)督導(dǎo)員、教務(wù)管理員，要按照學(xué)校的安排，每周至少二次巡查教師教學(xué)與課堂教學(xué)情況，并做好記錄存檔，作為獎罰的依據(jù)。如果不履行的，每少一次扣崗位津貼 10 元。以上規(guī)定要求，因公出差或外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的除外。

2.對教師的管理要求與考評獎罰

在獎勵方面，教師在課堂教學(xué)中認(rèn)真、嚴(yán)格履行管控學(xué)生玩手機與瞌睡的職責(zé)與義務(wù)的，學(xué)校按教學(xué)質(zhì)量考評與津貼發(fā)放規(guī)定，優(yōu)先考評為教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀以上。

在處罰方面，在課堂教學(xué)過程中，教師如果沒有認(rèn)真、嚴(yán)格履行管控學(xué)生玩手機和瞌睡的，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科等相關(guān)科室及責(zé)任人巡查發(fā)現(xiàn)的，那么按每人每次扣教學(xué)質(zhì)量考評分 0.5 分。如果當(dāng)堂課巡查發(fā)現(xiàn)有超過 71% 以上的學(xué)生玩手機或瞌睡的，按重大教學(xué)事故論處。如果當(dāng)堂課巡查發(fā)現(xiàn)有超過 51% 以上的學(xué)生玩手機或瞌睡的，按嚴(yán)重教學(xué)事故論處。如果當(dāng)堂課巡查發(fā)現(xiàn)有超過 31% 以上的學(xué)生玩手機或瞌睡的，按一般教學(xué)事故論處。如果當(dāng)堂課巡查發(fā)現(xiàn)有超過 16% 以上的學(xué)生玩手機或瞌睡的，按輕微教學(xué)事故論處。

3.對學(xué)生的管理要求與考評獎罰

在獎勵方面，在上課期間，服從管理按規(guī)定收存手機和不瞌睡的學(xué)生，應(yīng)作為課堂平時表現(xiàn)好的記錄，并作為期末學(xué)科成績總評的重要因素（占不少于總成績的 25%）。

在處罰方面，第一，操行處罰，每次（節(jié)）上課玩手機或瞌睡，分別計扣 2 分和 1 分；第二，紀(jì)律處分，學(xué)期內(nèi)累計有 10 次玩手機或瞌睡現(xiàn)象的，給予警告處分，學(xué)科成績原則上只能評定為良好；累計達(dá)到 15 次玩手機或瞌睡現(xiàn)象的，給予記過處分，學(xué)科成績原則上只能評定為合格；累計達(dá)到 20 次玩手機或瞌睡現(xiàn)象的，給予留校察看處分，學(xué)科成績原則上評定為不合格，必須補考或重修；累計達(dá)到 25 次玩手機或瞌睡現(xiàn)象的，或?qū)医滩桓?、態(tài)度惡劣的，給予責(zé)令退學(xué)。

必要時，對經(jīng)常玩手機或瞌睡的學(xué)生，可以采取集中教育（包括專業(yè)思想、職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、勵志教育與行為糾正教育等）措施。由教務(wù)科匯總報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審定后，交由學(xué)生科牽頭組織實施。

（五）建立綜合治理機制

1.加強學(xué)生的職業(yè)理想、規(guī)劃與形勢（勵志）教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

第一，要認(rèn)真做好新生入學(xué)初期（至少一個學(xué)期）的專業(yè)和職業(yè)思想、理想教育，提高學(xué)生的職業(yè)思想和理想意識。第二，要認(rèn)真抓好專業(yè)教學(xué)實習(xí)，讓學(xué)生充分體驗職場環(huán)境，了解職業(yè)要求，初步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)技能，增強學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。第二，定期或不定期地邀請成功人士、優(yōu)秀校友到校作勵志報告或講座，讓學(xué)生看到成功的希望，增強學(xué)習(xí)的信心。第四，加強形勢教育，讓學(xué)生知道形勢的嚴(yán)峻和現(xiàn)實的殘酷，明白自然法則就是物競天擇、優(yōu)勝劣汰，懂得市場競爭不相信眼淚，如果今天不努力學(xué)習(xí)那么將來就很難成功。

2.強化作息制度管理，確保學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)精力

第一，要抓好休息時間和學(xué)生睡覺的管理。加大對學(xué)生在休息時間里玩手機的管控力度，必要時考慮采取技防手段，在正常休息時間里對學(xué)生宿舍實行手機屏蔽。第二，要改善學(xué)生的休息條件。例如，確保水電正常供應(yīng)，保障夏天用水高峰期和冬天用熱水高峰期的冷熱水供應(yīng)；積極籌措資金，為學(xué)生宿舍安裝空調(diào)。第三，要改進(jìn)早上出操、體育課的組織安排，提高出操與體育課的質(zhì)量與效率。

3.加強教師新知識新技術(shù)等的培訓(xùn)，提升教師駕馭課堂教學(xué)的能力

第一，要堅持不斷改進(jìn)教師的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增加新知識新技能方面內(nèi)容的培訓(xùn)。第二，采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，鼓勵和支持教師外出參加各種新知識新技術(shù)，特別是現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)。外出培訓(xùn)的老師回校后，要對本領(lǐng)域的老師進(jìn)行培訓(xùn)。邀請國內(nèi)職教專家到校講座，提高教師應(yīng)用信息化教學(xué)的能力。第三，改進(jìn)學(xué)期中的星期三下午的政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排，多安排教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（每月原則安排一次政治學(xué)習(xí)，兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中一次是分部或組研討），特別要求各專業(yè)部老師之間、同一課程任課老師之間更多地進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、共同探討、取長補短，為老師提供更多的交流機會。

4.加大信息化設(shè)備的投入與建設(shè)，為師生提供現(xiàn)代信息化教學(xué)條件

學(xué)校要不斷加大投入，增加更多的信息化教學(xué)設(shè)備，為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)條件。通過與校外合作、自主開發(fā)、購買等途徑，建立符合教學(xué)需求的專業(yè)信息化平臺與資源庫，逐步實現(xiàn)全校各專業(yè)課程的教學(xué)資源信息化。優(yōu)質(zhì)的教育信息資源不僅是教育信息化建設(shè)得以成功開展的關(guān)鍵要素，而且是現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)的重要內(nèi)容。信息中心、教務(wù)科要在每學(xué)期末，多收集教師自制的課件和教學(xué)錄像、名師錄像課以及學(xué)校活動資料、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教育拾零、教學(xué)案例、教學(xué)總結(jié)等，分門別類地上傳到學(xué)校數(shù)字平臺中，供教師上課使用，減少老師備課、制作課件時間，節(jié)省老師精力，讓老師集中精力放在上課上。

5.對上課睡覺的學(xué)生進(jìn)行集中整治管理

一是建立睡覺黑名單管理制度，把上什么課都睡覺的同學(xué)列入黑名單，以便統(tǒng)一管理，統(tǒng)一教育。利用“新聞媒體”作好監(jiān)督，在班上開辟“曝光臺”，用于登記課堂睡覺的學(xué)生，以預(yù)防課堂睡覺現(xiàn)象發(fā)生。并對屢教不改的學(xué)生作勸退或開除處理。

二是以班集體為一個連動體，成立紀(jì)律互助組。每組有一位紀(jì)律小組長，由紀(jì)律小組長安排好紀(jì)律互助組名單并公布，讓大家成為一個整體。當(dāng)有同學(xué)在課堂睡覺時，互相提醒，相互督促。

三是加強巡堂的力度，保證每次巡堂人數(shù)要在 3 人以上。如果人數(shù)不允許，寧可放棄分散每棟都巡，也要集中人員保證“人多勢重”。這樣不但對學(xué)生起到威懾作用，而且能減少巡堂老師害怕因監(jiān)督而被部分師生憎恨的壓力，保證巡堂的效果。

（責(zé)編 盧建龍）