幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設策略研究

朱華 李潤欣

摘要：隨著幼兒教育的不斷興起，很多學者開始用設計的眼光看向幼兒園室內(nèi)環(huán)境上的合理性。因此本文便以研究幼兒園室內(nèi)環(huán)境設計為主，重點從理論的層面上談一談應該如何去完成幼兒園的室內(nèi)空間設計，其中分別從幼兒園室內(nèi)空間的組成，幼兒園室內(nèi)公共區(qū)域的創(chuàng)設，幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設三方面進行論述。希望通過本文提出的幾點方法和建議可以更好地提高現(xiàn)代幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設的理論概念。

關鍵詞：幼兒園；室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設；身心特點；人性化

中圖分類號：TU244.1 文獻標識碼：A

新時期下隨著幼兒園的快速發(fā)展，人們對于幼兒園室內(nèi)環(huán)境設計的關注也日益曾多，

很多傳統(tǒng)的幼兒園在環(huán)境設計上已經(jīng)不能滿足于當前人們的需求了，并且在室內(nèi)設計中也有很多不合理的對方，此時的幼兒園便應該緊隨時代的需求進行相關的調(diào)整。良好的幼兒園室內(nèi)環(huán)境可以給予幼兒全新的感覺，并且在設計中也更加貼近人們的認知，同時新的設計風格也更加具有人性化和生活化。因此在現(xiàn)代幼兒園室內(nèi)環(huán)境設計中要更多地去考慮到幼兒的切身感受，要把幼兒教育融入室內(nèi)環(huán)境中。

1 幼兒園室內(nèi)空間的組成

幼兒園室內(nèi)空間主要指幼兒生活空間，包括由活動室、臥室、衛(wèi)生間、衣帽儲藏間組成的各活動單元，由音體活動室、美工室、角色游戲室、音體舞蹈室、科學發(fā)現(xiàn)室、積木建構室、圖書室、興趣游戲室等組成的幼兒公共活動空間，由門廳、走廊、樓梯等組成的交通空間，這些空間內(nèi)的室內(nèi)設計組成都是幼兒園空間環(huán)境設計的一部分，要想把幼兒園的室內(nèi)空間設計得更加合理，就要去考慮到所有的空間范圍，要去把空間和環(huán)境設計融為一體。《幼兒園管理條例》指出：“幼兒園應當貫徹保育與教育相結合的原則，設計與幼兒的教育和發(fā)展相適應的和諧環(huán)境，引導幼兒個性的健康發(fā)展?！币虼顺嗽谟變簣@室內(nèi)空間的組合上要把握好室內(nèi)空間的應用特點，還需要在設計方面延伸思想與創(chuàng)意的結合，要不斷地去追求幼兒喜歡的方向，要把室內(nèi)設計與幼兒的心理特點相聯(lián)系，要在室內(nèi)、環(huán)境、設計、幼兒幾方面做到和諧統(tǒng)一。

2 幼兒園室內(nèi)公共區(qū)域的創(chuàng)設

幼兒園的室內(nèi)公共環(huán)境是所有家長孩子進幼兒園首先會接觸到的地方。例如大廳，樓梯，玄關，廊坊等等。這些公共區(qū)域是最需要感染力的，也更需要活力和熱情，并且因為大廳是最為吸引人的地方，并且最能夠帶動孩子們的情緒，如果能夠在大廳布置得像童話小鎮(zhèn)一樣，能夠吸引孩子們的注意力，吸引幼兒愿意來到幼兒園，使幼兒和家長對幼兒園的印象更加深刻，視覺效果也較好。

2.1 走廊

走廊是一個集展示與相互交流于一體的區(qū)域，首先幼兒園可以在這里擺放能夠吸引孩子們注意力的各種物品，不單能夠使這個區(qū)域更加美觀，對孩子們也有不同的潛移默化的知識影響，然后可以開展各種特色文化交流活動，召集孩子們和家長進行知識互動，這樣在幫助孩子們學習知識的同時，還能夠增進家長和孩子們之間的感情。對走廊進行布置時，要注意不同年齡段的孩子們應采取不同的布置方式。

2.2 幼兒園的樓梯臺階

樓梯臺階在布置時應該首先考慮到安全問題，在樓梯間應該安置色彩鮮明的防滑貼，從設備的角度來保障安全；其次應該注意不要擺放圖片以及一些玩具之類的，能夠吸引幼兒注意力的物品，杜絕安全隱患。在設計初期，應該考慮到安全問題，因此設計的樓梯高度應該更加符合孩子們的身高，并且必須安裝護欄，護欄高度不得低于1.2m，防滑貼間隔小于0.11m。樓梯間的角落可以安放卡通形象的垃圾桶，從小樹立孩子們的生態(tài)環(huán)保意識。

2.3 幼兒園墻面

幼兒園墻面布置是最具有表現(xiàn)張力的室內(nèi)公共區(qū)域。墻面布置應該以幼兒的日常生活為中心，可以放置孩子們近期的日常照片，以及手工作品等等，這樣在一定程度上既能夠起到鼓勵孩子們的作用，家長來幼兒園了解情況的時候，也能夠直觀地看到孩子們的表現(xiàn)。

2.4 互動信息欄

互動信息欄是幼兒園不可或缺的組成部分?；有畔诳梢苑謨煞N，第一種是設置在幼兒園門口的信息欄。這種信息欄上應該張貼園長寄語、近期園內(nèi)的公共活動、健康教育專欄、每日餐飲食譜和通知家長的信息等，方便幼兒園與家長的信息交流。第二種是設置在每個班級門口的互動欄。上面包括教師的簡介、每日課程安排、通知家長的信息等，便于各個班級與家長和園內(nèi)管理人員的交流和信息的傳遞。要注意的是互動欄需要適時更新信息，并給家長提供信息反饋欄、意見和建議欄。

3 幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設

3.1教室

教室是孩子們?nèi)粘Ｉ钭钪饕牡胤?，因此更應該突出特色，以不同班級孩子們的不同表現(xiàn)為主題設計安排，更能夠表現(xiàn)出別具一格的班級特點。

教室的墻面裝飾也十分重要，孩子們分別生活在不同的教室，因此最好每個教師都有自己相應的主題，圍繞這個主題，對教室墻面進行裝飾，更能夠吸引幼兒的興趣，更加愛護自己的教室。例如有的教室可以根據(jù)生態(tài)環(huán)境為主題進行設計，在布置的時候可以采取水滴、河流、綠葉、鮮花、樹木等元素進行繪畫布置。還可以根據(jù)不同的文化特色為主題進行設計，將各個地方的文化特色元素體現(xiàn)在教室墻面設計中，在不同的節(jié)日可以進行相應的特色互動，以節(jié)日為主題，在老師的指導下，孩子們動手裝扮自己生活的教室。在進行教室墻面布置時，重要的一點就是要以幼兒為主題，從孩子們的角度出發(fā)，真正的去了解孩子們所喜歡的主題。通過這種方式設計表現(xiàn)出來的主題，才能夠真正吸引孩子們的注意力，使孩子們更加愿意去維護自己的生活集體。

3.2 門廳

門廳相當于教室的招牌，因此這一區(qū)域設計應當更加仔細，精致。通常在門廳會安置孩子們的工衣柜以及鞋柜，設計的時候可以使用不同顏色的卡通圖案進行分區(qū)標記，幫助孩子們記憶自己專屬的柜子。并且可以設計每日一畫，每一天根據(jù)不同的主題繪制不同的圖案，比如可以根據(jù)天氣的變化來繪制不同的天氣相對應的卡通圖案，幫助孩子們理解天氣變化。孩子們的報道也應該說在門廳區(qū)域方便老師核對了解。

3.3 活動區(qū)角

活動區(qū)角是分隔開來，這樣更適合孩子們進行游戲和互動的區(qū)域。在這個區(qū)域內(nèi)，通過老師的引導和幫助，孩子們可以體驗到游戲的快樂，并且學習到不同的技能?；顒訁^(qū)角的分割原則應該按照不同區(qū)域的相應作用進行分割，比如游戲區(qū)，學習區(qū)，互動交流區(qū)，手工區(qū)等等。設立相應的專門可以跟老師互動的區(qū)域，也有利于孩子們的身心健康的發(fā)展?；顒訁^(qū)角相應的會放置各種各樣孩子們用來學習和游戲的物品，因此教師需要教育孩子們記憶各個區(qū)域?qū)锲返臉酥?，教育孩子們主動歸還自己拿走的物品。在不同的分區(qū)要注意之間的聯(lián)系和區(qū)別，比如圖書區(qū)和游戲區(qū)，應該分離較遠，避免孩子們在游戲過程中嬉笑打鬧，誤傷正在圖書區(qū)認真看書的孩子們。

在不同區(qū)域應該設置不同的標志，有的區(qū)域還可以設置最多人數(shù)限額，最大程度降低避免可能擁擠的同時，還能夠教給孩子們學會等待。教師在不同的區(qū)角發(fā)揮著不同的作用，可最大程度幫助孩子們心理和生理都健康成長。

4 結論

綜上所述，幼兒園的室內(nèi)環(huán)境設計跟幼兒的生活息息相關，良好的環(huán)境設計可以更好地幫助教師、幼兒在園區(qū)的教學與生活。很多時候，室內(nèi)環(huán)境設計并不是大量材料堆砌而成，而應該考慮到設計中的技巧與人性化，并且在設計中要嚴格堅持以實用性為主，強調(diào)設計中的合理性與可持續(xù)化，并且在設計中還應該去思考時尚點和現(xiàn)代感。符合幼兒的興趣通過環(huán)境來激發(fā)幼兒對于生活的熱情，這也是改變傳統(tǒng)教育教學的一方面。所以說幼兒園的室內(nèi)環(huán)境設計是現(xiàn)在很多幼兒園所欠缺的，也正是我們要積極地去普及和完成的事情。有時候在設計一個幼兒園的室內(nèi)環(huán)境中要多去參考一下優(yōu)秀的案例，取長補短，吸取精華，以此希望可以促使現(xiàn)代的幼兒園在室內(nèi)環(huán)境設計中具有一個全新的面貌。

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