讓雙手在課堂的旋律中飛揚(yáng)

周千愉

春晚中一個(gè)由皮影戲改編而成的舞蹈，真是讓我打開眼界.這么古老的東西，這么一改變，讓世人都以為知道改變了一些舊觀點(diǎn)，尤其是她們的扮演者，那么高齡的舞蹈演員，展現(xiàn)出來的是那樣生動(dòng)活潑的舞蹈，佩服之外還是佩服。由此我想到了我的剪紙課程教學(xué)，感覺到我們的教學(xué)也可以通過一點(diǎn)點(diǎn)的改變，而變得更加有效。所以，我決定用一種新的方式在美術(shù)課堂中進(jìn)行教學(xué)，嘗試讓音樂的旋律進(jìn)入到我的課堂當(dāng)中，在鑒賞中讓自己的手指飛揚(yáng)。

一、作品欣賞，鑒賞作品

音樂是思維著的聲音。（雨果）

在不斷延伸繼續(xù)的教育教學(xué)過程里，欣賞依然很重要。欣賞的內(nèi)容不單單是各類剪紙作品，更多的是學(xué)生所關(guān)心的生活故事圖片等內(nèi)容，或者就是一個(gè)故事，一首歌，或者是學(xué)生自己觀察所得，所聽到的，所看到的等等。我們?cè)谡n前搜集各類學(xué)生熟悉和喜歡的音樂，包括古典的，流行的，成人的，兒童的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，只要我們大家能通過的音樂，都搜集到一起，然后有選擇的播放.這個(gè)選擇可能是學(xué)生選擇，也可能是老師選擇.

用欣賞辨證的眼光去看待事物，可能會(huì)有意想不到的事情在剪紙作品里產(chǎn)生，這是值的期待的事情。欣賞到美麗的事物，是大家所喜聞樂見的事情，但生活中更多的是普通再普通的事情，那么把普通的事情變美，是一件困難的事情，只有抓住事物的本質(zhì)，才有可能發(fā)掘，挖掘出新的美，新的創(chuàng)作點(diǎn)子。雖然在小學(xué)階段，創(chuàng)作是較困難的事情，但是創(chuàng)新那么是重要，一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)意就要保留，就要發(fā)揚(yáng)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)展，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)步。

二、自主選擇，分級(jí)學(xué)習(xí)

我不畫我所看見的，我畫我所知道的。（畢加索）

我想剪紙也是有著相同的經(jīng)歷，包括我們?cè)谡n堂中欣賞的音樂的旋律.在學(xué)習(xí)剪紙的過程中，學(xué)生的類型是各種各樣的，掌握知識(shí)的能力也是不相同的。對(duì)事物的感受也是各式各樣的.在剪紙教學(xué)中，同類內(nèi)容中分不同層次進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《大公雞》一課中，在作業(yè)之前，我們一起欣賞了各類公雞的一些聲音，相關(guān)的音樂旋律.特別是大家喜歡熟悉的動(dòng)畫片的音樂，如小雞快跑里的部分音樂作品，四眼田雞等等作品里的旋律.經(jīng)過討論，我們把作業(yè)分成不同類型：（1）表現(xiàn)有場(chǎng)景的剪紙作品；（2）用剪紙的形式表現(xiàn)大公雞的造型；（3）設(shè)計(jì)大公雞的剪紙?jiān)煨?；?）印剪；（5）自己確定目標(biāo)。把作業(yè)的制作程度分成次，仔細(xì)設(shè)計(jì)，以利于學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好，能力所及的選擇目標(biāo)。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生向難度挑戰(zhàn)，向自己挑戰(zhàn)。在這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)中，很多學(xué)生的表現(xiàn)都很認(rèn)真。由于大公雞的造型在生活中見到的很多，學(xué)生對(duì)它的造型把握較有信心。在教學(xué)的初始，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)很清，根據(jù)自己選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了很好的研究。在學(xué)習(xí)中，遇到問題就可以有目的的去解決。而且是選擇學(xué)習(xí)，對(duì)于選擇的目標(biāo)一般都是自己能夠勝任的，問題不是很多。

三、分類學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新

在剪紙課程教學(xué)——剪紙的開發(fā)中，選擇符合現(xiàn)在小學(xué)生所接觸事物的特點(diǎn)，以小、熟、組合為內(nèi)容選擇為依據(jù)。小即所選擇的剪紙對(duì)象以昆蟲類、花卉類、簡(jiǎn)單人物類等為主要內(nèi)容；在這些主要內(nèi)容中又選擇自己在生活中熟悉的常見的物種為主要觀察對(duì)象，主要設(shè)計(jì)制作對(duì)象；組合即在基本掌握簡(jiǎn)單制作之后，把自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行組合設(shè)計(jì)制作，可以是制作一個(gè)組合完整的作品，可以是單個(gè)剪紙作品完成后的組合作品……

1.“小”的學(xué)習(xí)

小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢蟲……是學(xué)生們喜歡的一些小動(dòng)物。在剪紙教學(xué)中，充分在小動(dòng)物，小蘋果等等內(nèi)容上下功夫，希望可以在“小”上面做文章。在教學(xué)安排上，設(shè)置了較多的課時(shí)。因?yàn)槲矬w小，在觀察上可以較簡(jiǎn)單一些，在制作設(shè)計(jì)中，可以得心應(yīng)手。

2.“熟”的學(xué)習(xí)

熟悉的事物有可能會(huì)熟視無睹，但是在再次指導(dǎo)觀察中可能會(huì)更快的發(fā)現(xiàn)一些事物的特征。在剪紙課中，例如教學(xué)《小螞蟻》一課中，小螞蟻說起來是非常熟悉的一種小動(dòng)物，可是在設(shè)計(jì)中，很多小朋友都無從下手，但是感到小螞蟻是親切的。在愉快的心情里，大家一起來尋找螞蟻的外型特點(diǎn)。最終在一大堆的圖片里，發(fā)現(xiàn)了螞蟻的蹤跡，每個(gè)人都非常認(rèn)真的把螞蟻的圖片看清楚，并用筆把螞蟻的造型進(jìn)行描繪，在大家認(rèn)真繪畫的同時(shí)，教師介紹其他的螞蟻造型圖片，包括卡通造型的，寫實(shí)的都有。在不同風(fēng)格的螞蟻造型面前，學(xué)生在仔細(xì)判斷，選擇自己需要的螞蟻造型，并選擇繪畫設(shè)計(jì)，最終確定需要的螞蟻造型圖片，并完成剪紙。在對(duì)熟悉事物學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師依然要介紹一些圖片資料，豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生在剪紙?jiān)煨蜕系脑O(shè)計(jì)。

3.“組合”的學(xué)習(xí)

（1）若干個(gè)單色剪紙作品的組合。在初學(xué)剪紙里面，一般開始的就是單色剪紙。學(xué)生在制作單色剪紙的能力在不斷進(jìn)步，但是由于年齡的關(guān)系，對(duì)于大型的剪紙制作依然是有一定難度的。在剪紙教學(xué)中可以采取這種方式讓單個(gè)剪紙變成豐富的一個(gè)畫面：把若干個(gè)單色剪紙有積的粘貼到一個(gè)畫面上，那么原來這個(gè)剪紙作品就變的豐富起來。在內(nèi)容上還可以是一個(gè)小故事，那么學(xué)生在制作這樣的作品中，即要考慮到故事中人物的安排，還有他的造型設(shè)計(jì)，大小關(guān)系，方方面面，考驗(yàn)到學(xué)生各方面的協(xié)調(diào)能力，即學(xué)習(xí)了剪紙，又加強(qiáng)了畫面控制能力的學(xué)習(xí)，一舉兩得。

（2）染色剪紙。在一開始接觸染色剪紙時(shí)，先熟悉各種材料的特點(diǎn)。在這兒我選擇的是在生宣上進(jìn)行染色剪紙。制作中分兩種方法：①、先染后剪；②、先剪后染。根據(jù)需要進(jìn)行選擇方法。你如果需要有序的剪紙作品，那么就需要選擇第二種方法，這種方法可以控制你需要的顏色所在的地方。反之，你喜歡無序雜亂的，有點(diǎn)張狂的或者是未知數(shù)的效果類型感覺，你就可以選擇第一種方法。這樣做的結(jié)果是你所得到的剪紙作品是有著無數(shù)懸念的一件作品，心有期待，效果一定有趣，在制作中一定很興奮。

給平淡的生活裝扮色彩，需要我們的雙手，需要我們的熱情。也許小學(xué)生的創(chuàng)造力不足藝術(shù)家的表現(xiàn)力，但是小學(xué)生充滿熱情。在剪紙課程學(xué)習(xí)的過程中，大家都感受到剪紙的美，同樣感受到音樂的無窮美麗。

眼睛是畫家，耳朵是歌唱家。音樂給予我們心靈的啟示，傳送給剪紙一種不一樣的的表達(dá)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]少兒美術(shù).

[3]中國(guó)美術(shù)教育.