新版“部編本”小學(xué)語(yǔ)文教材分析與實(shí)踐

喻叢燕

新版“部編本”語(yǔ)文教材的革新，決定了教學(xué)計(jì)劃的革新。教師開(kāi)展一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。對(duì)新版小學(xué)語(yǔ)文教材分析與實(shí)踐進(jìn)行探究，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新版“部編本”小學(xué)語(yǔ)文教材的基本結(jié)構(gòu)

1.第一單元。第一單元以“漢字家園”為主題制訂教學(xué)內(nèi)容。引入了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》等識(shí)字內(nèi)容。通過(guò)識(shí)字，學(xué)生認(rèn)識(shí)到識(shí)字與現(xiàn)實(shí)生活間的關(guān)聯(lián)，感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能掌握象形字的特征，運(yùn)用歸類(lèi)法對(duì)漢字進(jìn)行識(shí)別。

2.第二、三單元。這兩個(gè)單元以“漢語(yǔ)拼音”為主題展開(kāi)，共13課，每課主要可劃分成五個(gè)部分：①拼音字母與配合拼音字母教學(xué)的情境圖；②漢語(yǔ)拼音與配合漢語(yǔ)拼音的故事插圖；③聲、韻母配合拼讀的教學(xué)內(nèi)容；④常用音節(jié)的拼讀、練習(xí)；⑤將詞、句和兒歌、幼兒詩(shī)、繞口令等孩子喜歡的文學(xué)樣式融入拼音練習(xí)，并增加了37個(gè)生字。

3.第四單元。這一單元主要圍繞“感受大自然”展開(kāi)，選編了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》等課文。教學(xué)目的主要在于指導(dǎo)學(xué)生誦讀兒童詩(shī)，發(fā)揮想象力，形成初步的情感體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的魅力。讓學(xué)生能運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)別漢字，掌握各種識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)漢字的美；了解漢字的筆畫(huà)構(gòu)成及常用偏旁部首，并能夠按照筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)漢字。

4.第五單元。這一單元主要圍繞“學(xué)校生活”題材展開(kāi)，選編了《畫(huà)》《大小多少》《小書(shū)包》《日月明》《升國(guó)旗》等課文。目的在于：①讓學(xué)生初步感受古詩(shī)文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美；②養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；③學(xué)會(huì)運(yùn)用常見(jiàn)量詞；④培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情；⑤掌握有趣的識(shí)字方法。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握更多識(shí)字、寫(xiě)字的方法，進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.第六單元。這一單元主要圍繞“詩(shī)歌”“童話”展開(kāi)，選編了《影子》《比尾巴》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《雨點(diǎn)兒》等課文。教學(xué)目的主要在于通過(guò)觀察、朗讀、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，理解課文的含義。運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的對(duì)話方式展開(kāi)情節(jié)表演，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解。學(xué)生可以通過(guò)識(shí)字、寫(xiě)字以及學(xué)習(xí)閱讀，快樂(lè)地了解各式各樣的生活常識(shí)，開(kāi)拓知識(shí)眼界。

6.第七單元。這一單元主要圍繞“學(xué)生的成長(zhǎng)”展開(kāi)，教學(xué)目的主要是依托具有鮮明時(shí)代特征、深厚文化內(nèi)涵和樂(lè)觀向上情感因素的課文，不斷提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。這一單元的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀正確，讀流暢，讀得有感情。

7.第八單元。這一單元主要圍繞“幼兒詩(shī)”“寓言”“童話”展開(kāi)，選編了《雪地里的小畫(huà)家》《烏鴉喝水》《小蝸?！啡n文。教學(xué)目的主要在于引導(dǎo)學(xué)生感知夢(mèng)幻的童話世界。一方面可發(fā)揮無(wú)限的想象，感受童話的美好；另一方面可讓學(xué)生受到真善美的陶冶，進(jìn)一步促使學(xué)生認(rèn)識(shí)并喜愛(ài)兒童文學(xué)。

另外，新版“部編本”小學(xué)語(yǔ)文教材每個(gè)單元都設(shè)置有“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地”?？谡Z(yǔ)交際重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言的能力，真正地將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，感受學(xué)習(xí)的價(jià)值與樂(lè)趣。語(yǔ)文園地設(shè)有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“和大人一起讀”等欄目，重在增加學(xué)生的識(shí)字量、提高運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言的能力、掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律、增加課外閱讀量等。新版“部編本”小學(xué)語(yǔ)文教材注重傳統(tǒng)文化教育，大幅增加了古詩(shī)文和經(jīng)典俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，這是教材改革的成功，更是民族文化自信的表現(xiàn)。

二、新版“部編本”小學(xué)語(yǔ)文教材的特征

新版“部編本”小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)基于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，彰顯了課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念、精神，教材內(nèi)容表現(xiàn)出一系列顯著特征。①綜合性。教材依托不同方式表現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，幫助剛步入小學(xué)的學(xué)生接受盡可能全面的語(yǔ)文啟蒙教育。一方面在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)知寫(xiě)字、口語(yǔ)運(yùn)用等方面奠定良好基礎(chǔ)，另一方面在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)素養(yǎng)等方面奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，注重采用多元豐富的方式方法。如在漢語(yǔ)拼音教學(xué)過(guò)程中，合理引入短句、兒歌、繞口令等，同時(shí)推進(jìn)拼音、識(shí)字、語(yǔ)言發(fā)展等相互間的有效結(jié)合，不僅激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。又如口語(yǔ)交際中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、演唱、表演等各式各樣的教學(xué)內(nèi)容形式，彰顯了語(yǔ)文能力的綜合發(fā)展，及語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的交流、聯(lián)系。②科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、認(rèn)知寫(xiě)字、口語(yǔ)運(yùn)用等，均充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際規(guī)律。在認(rèn)知寫(xiě)字過(guò)程中，所需認(rèn)的字應(yīng)當(dāng)是較為常見(jiàn)的、現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)較為頻繁的；所需寫(xiě)的字，應(yīng)當(dāng)是較為常用的、相對(duì)簡(jiǎn)單的。學(xué)生最先認(rèn)的字，是與他們生活聯(lián)系緊密的“天地人”。全冊(cè)要求識(shí)字400個(gè)，均為生活中出現(xiàn)較為頻繁的常用字。③趣味性。教材各個(gè)環(huán)節(jié)均彰顯了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的設(shè)計(jì)思路。在學(xué)生喜愛(ài)的情境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字，在各式各樣的游戲中，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；課后口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地中，引入“我會(huì)說(shuō)、我會(huì)畫(huà)、我會(huì)讀”等形式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。④適用性。結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，教材內(nèi)容做到兼顧城鄉(xiāng)、難度適中，為教師創(chuàng)造教學(xué)空間，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)空間。

三、新版“部編本”小學(xué)語(yǔ)文教材的實(shí)踐

當(dāng)前時(shí)代背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要緊跟社會(huì)前進(jìn)步伐，強(qiáng)化改革創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)借鑒，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，切實(shí)推進(jìn)新版“部編本”小學(xué)語(yǔ)文教材實(shí)踐。其實(shí)踐切入點(diǎn)如下。①結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以糾正。例如，實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)，姿勢(shì)不對(duì)不寫(xiě)字”的良好讀寫(xiě)習(xí)慣，并開(kāi)展嚴(yán)格反復(fù)的練習(xí)。②漢語(yǔ)拼音教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生加深對(duì)拼音、音形的理解、掌握，可運(yùn)用情境圖、語(yǔ)境歌、故事強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，也可運(yùn)用卡片認(rèn)讀形式，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。③課文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中推進(jìn)音、形、義的有效相融，引入生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物、圖畫(huà)，推進(jìn)識(shí)字與認(rèn)知事物的有效結(jié)合。④結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法。

總之，一年級(jí)學(xué)生年齡相對(duì)較小，他們剛剛步入小學(xué)校門(mén)，往往難以適應(yīng)小學(xué)生活，為了開(kāi)展好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，作為語(yǔ)文教師，一定要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)心學(xué)生的生活、成長(zhǎng)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種感官。只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件快樂(lè)的事情。小學(xué)語(yǔ)文教師務(wù)必要不斷鉆研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)新版“部編本”小學(xué)語(yǔ)文教材基本結(jié)構(gòu)及特征的有效認(rèn)識(shí)，推進(jìn)新版“部編本”小學(xué)語(yǔ)文教材的科學(xué)實(shí)踐，積極促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

作者簡(jiǎn)介：貴州省銅仁市幼兒師范高等?？茖W(xué)校語(yǔ)文教師。