深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合的思路與舉措

楚國(guó)清 孫善學(xué)

摘 要：深入落實(shí)黨的十九大精神和國(guó)務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)，最為關(guān)鍵的是深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，牢牢把握立德樹(shù)人總要求，堅(jiān)持服務(wù)宗旨，把握需求導(dǎo)向，主動(dòng)調(diào)整職業(yè)院校辦學(xué)功能、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人，在高職辦學(xué)體制機(jī)制改革中全面落實(shí)中央決策部署和要求。北京電子科技職業(yè)學(xué)院圍繞深化產(chǎn)教融合提出了七個(gè)方面的工作思路和具體措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)模式

適應(yīng)首都發(fā)展新要求，主動(dòng)調(diào)整辦學(xué)功能格局

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）指出，要面向產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求，完善教育資源布局，加快人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，創(chuàng)新教育組織形態(tài)，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。北京電子科技職業(yè)學(xué)院地處首都，要立足產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求，著力增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展定位與首都“四個(gè)中心”功能建設(shè)、高精尖經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相契合，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校事業(yè)發(fā)展布局，充分發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)集成優(yōu)勢(shì)和所處區(qū)位優(yōu)勢(shì)，豐富辦學(xué)功能，增強(qiáng)服務(wù)能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。為此，學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記兩次視察北京時(shí)的重要講話精神，認(rèn)真分析研究了北京市“三城一區(qū)”創(chuàng)新體系建設(shè)相關(guān)規(guī)劃，以及打造高精尖經(jīng)濟(jì)體系的十個(gè)產(chǎn)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，明確了服務(wù)北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)的主攻方向和重點(diǎn)任務(wù)。學(xué)校黨委提出，在發(fā)揮既有國(guó)民教育功能的基礎(chǔ)上加快提升學(xué)校在人力資源開(kāi)發(fā)中的功能，形成職業(yè)教育與培訓(xùn)同等重要、初次職業(yè)教育與繼續(xù)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)新格局；在夯實(shí)基礎(chǔ)、練好內(nèi)功的同時(shí)，主動(dòng)調(diào)整內(nèi)部機(jī)構(gòu)，健全和完善學(xué)校面向社會(huì)服務(wù)、社會(huì)參與辦學(xué)的雙向機(jī)制，形成產(chǎn)教融合、校企合作、校校合作、協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新的辦學(xué)新格局；貫徹落實(shí)我國(guó)“一帶一路”建設(shè)部署和國(guó)家新時(shí)期對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略，加快提升學(xué)校參與國(guó)際合作、開(kāi)展涉外培訓(xùn)、發(fā)展留學(xué)生教育的能力，形成師資隊(duì)伍建設(shè)“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”并重、職業(yè)人才培養(yǎng)面向國(guó)內(nèi)與國(guó)際兼有的辦學(xué)新格局。

促進(jìn)人才供給與企業(yè)需求相適應(yīng)，主動(dòng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局

要解決人才供給與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)構(gòu)性矛盾，職業(yè)教育需緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，按照“緊貼市場(chǎng)、緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼職業(yè)”的原則科學(xué)合理優(yōu)化、設(shè)置專(zhuān)業(yè)，努力形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)布局。近年來(lái)，學(xué)校依據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)，建立起了專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，在專(zhuān)業(yè)數(shù)量做“減法”的同時(shí)，提升了專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的匹配度，并努力改善生源結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)。黨的十九大召開(kāi)之后，根據(jù)新時(shí)代、新要求，學(xué)校認(rèn)真研究了自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，圍繞貫徹落實(shí)《北京城市總體規(guī)劃（2016年—2030年）》，提出專(zhuān)業(yè)建設(shè)品牌化新標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)建設(shè)緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、短線專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)。2018年1月，學(xué)校組織進(jìn)行了學(xué)校專(zhuān)業(yè)群和骨干專(zhuān)業(yè)調(diào)研論證，圍繞智能裝備制造技術(shù)和智慧服務(wù)技術(shù)兩大領(lǐng)域組織專(zhuān)業(yè)群，形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和新一輪科技與產(chǎn)業(yè)變革的專(zhuān)業(yè)架構(gòu)，著力形成一批重點(diǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、“即插即用”的短線專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)培植的特色專(zhuān)業(yè)，并從實(shí)際出發(fā)研究老專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，明確新內(nèi)涵、調(diào)整新定位、發(fā)揮新作用。

為企業(yè)參與職教開(kāi)拓空間，主動(dòng)調(diào)整辦學(xué)機(jī)制

《意見(jiàn)》指出，要強(qiáng)化企業(yè)重要主體作用，支持引導(dǎo)企業(yè)多種方式參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，學(xué)校與北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)形成了緊密合作關(guān)系，開(kāi)發(fā)區(qū)在支持教師企業(yè)實(shí)踐、學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)、校企合作研究和開(kāi)發(fā)等方面出臺(tái)了有力的保障政策，學(xué)校與開(kāi)發(fā)區(qū)共建圖書(shū)館、共建技能人才培養(yǎng)基地，為開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)提供了多方位支持和服務(wù)。但在企業(yè)深度參與學(xué)校人才培養(yǎng)的全過(guò)程方面還存在不足，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、學(xué)校與企業(yè)合作育人方面還有較大提升空間。為此，學(xué)校將進(jìn)一步開(kāi)放辦學(xué)，著力為企業(yè)深度參與職業(yè)教育開(kāi)拓空間。一是強(qiáng)化校企合作，主動(dòng)拓寬企業(yè)參與教育教學(xué)的渠道，改進(jìn)引企駐校、引校進(jìn)企、校企一體等方式，將企業(yè)和職場(chǎng)要素融入教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)展學(xué)校招生與企業(yè)招工相銜接、校企“雙主體”育人的改革試驗(yàn)，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)現(xiàn)途徑。二是學(xué)校聯(lián)合企業(yè)共同完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)一批新課程，構(gòu)建適應(yīng)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)課程體系，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，推行科學(xué)評(píng)價(jià)。三是結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理布局和提升“教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心”功能，與企業(yè)共建、共管、共用“生產(chǎn)性體驗(yàn)中心”“未來(lái)技能中心”等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)見(jiàn)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)和規(guī)范管理，推進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化管理。

發(fā)揮校企協(xié)同育人作用，主動(dòng)改進(jìn)人才培養(yǎng)模式

近年來(lái)，北京市職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，高等職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)功能從單一的高中后學(xué)歷職業(yè)教育拓寬到初中后、高中后以及成人職業(yè)教育等多方面。要使這些不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)者都能成功就業(yè)，必須發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新針對(duì)不同需要、不同類(lèi)型、不同專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式。為此，學(xué)校黨委提出要加快探索初次職業(yè)教育、繼續(xù)職業(yè)教育以及高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)、中高職銜接、軍事職業(yè)教育、國(guó)際職業(yè)教育等多元化人才培養(yǎng)模式。切實(shí)利用好貫通培養(yǎng)、自主招生、士官人才培養(yǎng)、中高職銜接等政策，形成面向復(fù)合化生源結(jié)構(gòu)的職業(yè)教育解決方案。堅(jiān)持立德樹(shù)人總要求，深入實(shí)施“學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)”專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，將工匠精神的培養(yǎng)融入學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，深入推進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、企業(yè)文化進(jìn)校園、職業(yè)文化進(jìn)課堂，不斷完善學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索建立過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、以就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為核心、政府企業(yè)學(xué)校共同參與的職業(yè)教育人才評(píng)價(jià)新機(jī)制。建立“一帶一路”職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地，響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，主動(dòng)服務(wù)“走出去”企業(yè)的需求，助力中國(guó)企業(yè)走出去，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的技術(shù)技能人才和中國(guó)企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要的本土化人才；與拓展國(guó)際業(yè)務(wù)的大型企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，共建國(guó)際化人才培養(yǎng)基地；配合國(guó)外的中資企業(yè)面向當(dāng)?shù)貑T工開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育。

推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新，主動(dòng)調(diào)整科研體制機(jī)制

《意見(jiàn)》指出，支持企業(yè)、學(xué)校、科研院所圍繞產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問(wèn)題開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新，加快研究成果向產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)中心和高校技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)企業(yè)和高校共建產(chǎn)業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、中試和工程化基地。同時(shí)，提出要開(kāi)展產(chǎn)教融合城市、產(chǎn)教融合企業(yè)試點(diǎn)。近年來(lái)，學(xué)校十分重視科研和科技成果轉(zhuǎn)化工作，建立了以“一個(gè)中心，兩個(gè)平臺(tái)”（科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心、首都科技條件平臺(tái)亦莊工作站電科院分平臺(tái)、北京市中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)）為代表的科研體系，在開(kāi)放共享學(xué)校科技資源，為企業(yè)提供開(kāi)發(fā)新型產(chǎn)品、攻克技術(shù)難關(guān)等科技服務(wù)方面取得了一系列成果。但在承擔(dān)企業(yè)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合科研優(yōu)勢(shì)等方面還存在不足。為此，學(xué)校黨委提出要積極融入北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，采取校企共建研發(fā)機(jī)構(gòu)等措施深化科研體制機(jī)制改革，探索與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和兄弟院校合作加強(qiáng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)研究。面向企業(yè)創(chuàng)新需求，以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展應(yīng)用型研究，加強(qiáng)橫向課題引導(dǎo)，加大縱向課題培育，激勵(lì)教師將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源用于人才培養(yǎng)。同時(shí)，重視加強(qiáng)未來(lái)技能研究，提高職業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能開(kāi)發(fā)的前瞻性。

加大培訓(xùn)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，提高職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)企業(yè)的能力

面向企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)服務(wù)是高職院校的主要職責(zé)，在當(dāng)今技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的大趨勢(shì)下變得越來(lái)越重要?！肮膭?lì)企業(yè)向職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)服務(wù)”是《意見(jiàn)》的又一政策亮點(diǎn)。通過(guò)學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)服務(wù)呈現(xiàn)“兩頭熱”的現(xiàn)象。一是以國(guó)家職業(yè)資格和企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)基本要求為重點(diǎn)的基礎(chǔ)性培訓(xùn)需求量較大，如職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、安全生產(chǎn)培訓(xùn)、職工素質(zhì)培訓(xùn)等；二是以新知識(shí)、新技術(shù)為重點(diǎn)的企業(yè)創(chuàng)新前沿領(lǐng)域培訓(xùn)需求量大，如人工智能、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)、智能制造技術(shù)等。近年來(lái)，學(xué)校持續(xù)承接了北京奔馳汽車(chē)有限公司組織焊裝工、沖壓工、模具工、發(fā)動(dòng)機(jī)裝調(diào)工、機(jī)動(dòng)車(chē)檢驗(yàn)工、汽車(chē)涂裝工等七個(gè)工種的初、中、高級(jí)技師培訓(xùn)和技能鑒定工作，承接了北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)數(shù)控加工技能大賽、叉車(chē)技能大賽、北汽集團(tuán)可編程控制器技能大賽等各個(gè)行業(yè)企業(yè)不同的技能大賽，還承接了開(kāi)發(fā)區(qū)首席技師培訓(xùn)、京東集團(tuán)物聯(lián)網(wǎng)及人工智能培訓(xùn)等高端培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)校黨委認(rèn)為，能否在開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)職工培訓(xùn)中發(fā)揮不可替代作用、能否開(kāi)發(fā)出企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展所需要的高端培訓(xùn)項(xiàng)目，同樣是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。為此，學(xué)校要深化繼續(xù)教育體制改革，優(yōu)化整合培訓(xùn)資源，改善培訓(xùn)條件設(shè)施，鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)了解需求并開(kāi)發(fā)培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品，將培訓(xùn)服務(wù)納入二級(jí)學(xué)院考核和教師績(jī)效分配制度改革范圍，切實(shí)提高服務(wù)企業(yè)發(fā)展的能力。

深化人事制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)《意見(jiàn)》中提出的加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，學(xué)校將堅(jiān)持黨管人才原則，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、施展才干的制度環(huán)境，全面提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和整體水平。一是按照國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)制定教師隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃，明確近期、中期、長(zhǎng)期的隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，采取教師下企業(yè)實(shí)踐、參加國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)等多種手段和方式，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。二是加快引進(jìn)和培養(yǎng)一批具有國(guó)際影響力、國(guó)內(nèi)一流的領(lǐng)軍人才、教學(xué)名師和學(xué)術(shù)帶頭人。多渠道、多形式聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家、行業(yè)企業(yè)技能大師、國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者加盟執(zhí)教，與企業(yè)合作建立“大師工作室”“專(zhuān)家工作站”等師資培訓(xùn)基地，在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)上取得新突破。三是構(gòu)建科學(xué)的教師職務(wù)評(píng)聘體系，完善“雙師型”教師考評(píng)辦法，實(shí)施符合職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)的職稱(chēng)評(píng)審制度。將教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)以及指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、各類(lèi)競(jìng)賽以及老中青教師“傳幫帶”等納入教師的工作職責(zé)，促進(jìn)廣大教師各施其能、人盡其才。

學(xué)校辦學(xué)進(jìn)入了深化產(chǎn)教融合、校企合作的新時(shí)代，對(duì)比《意見(jiàn)》提出的一系列推進(jìn)產(chǎn)教深度融合的理念、政策、目標(biāo)和舉措，我們?cè)谡{(diào)整辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)布局、辦學(xué)機(jī)制、科研機(jī)制、職業(yè)培訓(xùn)、人事制度等方面還有很多工作要做。習(xí)近平總書(shū)記在2014年對(duì)職業(yè)教育工作的重要指示中提出要“堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一”。這四個(gè)“合”是指導(dǎo)職業(yè)教育深化改革的重要思想，是辦好職業(yè)教育的基本原則，我們必須始終遵循、一以貫之，努力探索首都高等職業(yè)教育的發(fā)展新路。

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（作者楚國(guó)清系北京電子科技職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記；孫善學(xué)系學(xué)院院長(zhǎng)）

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