小小版面大舞臺，師生素養(yǎng)共成長

姚國利

本文系2017年度鞏義市教育科學課題《英語手抄報培養(yǎng)小學生英語學科素養(yǎng)的實踐研究》[2017]-GYJKKT-044研究成果。

對于英語來說，聽、說、讀、寫既是學生學習的內(nèi)容，又是學生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。我們不僅要在課堂上想方設法提高學生的聽、說、讀、寫能力，在課下為了改變英語單一、無層次性的書寫作業(yè)形式，也為了激發(fā)學生學英語、用英語的自覺意識，我著力研究了“小版面、大舞臺”——學生創(chuàng)辦英語手抄報系列活動。

一、做調(diào)查，想方設法求突破

每天的家庭作業(yè)是學生學習英語的一部分，不僅能幫助學生鞏固當天的學習任務，還能夠加強學生的書寫能力的培養(yǎng)。但是每天單一的書寫任務不僅使孩子們感到枯燥無味，還在無形中加大了學生的負擔，既沒有層次性，甚至還讓個別學生產(chǎn)生了厭寫情緒。因此為了讓英語教學活動不僅局限于課堂，更延伸到課堂之外的學習和生活中，我首先對學生家庭作業(yè)的現(xiàn)狀做了充分的調(diào)查，問卷主要內(nèi)容包括10多個問題。

令人意想不到的是，通過對英語家庭作業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查，我聽到了孩子們的呼聲，有75%的孩子都喜歡創(chuàng)造性的作業(yè)形式，他們都對英語手抄報這一作業(yè)形式有濃厚興趣，我決定讓孩子跳出單一的模式，嘗試讓他們學習創(chuàng)辦英語手抄報。

二、做指導、悟方法，無限創(chuàng)意在筆尖

手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，但因為學生對英語手抄報并不熟悉，因此老師剛開始要多加指導，告訴孩子們英語手抄報是以英語為內(nèi)容，是一種宣傳英語的工具，英語手抄報的內(nèi)容可以有英語諺語、英語笑話、名人名言、英語故事、英語單詞匯集以及英語思維導圖等等。英語手抄報的制作過程包括：1.確定主題；2.編排設計：版面劃分、版面編排、裝飾設計；3.手抄報的書寫：標題的書寫、正文的書寫；4.手抄報的裝飾美化：主要是用色彩、繪圖等藝術(shù)手段，彌補文字的單調(diào)，給人以生動形象、優(yōu)美和諧的美感和啟迪。內(nèi)容包括報頭、題花、插圖、花邊、尾花和色彩運用等。

孩子們對英語手抄報有了基本認識之后，我就進行了第一次嘗試。剛開始我們統(tǒng)一主題，第一單元我讓學生規(guī)劃自己喜歡的城市，第二單元學生計劃自己的周末活動。剛把任務分配下去，孩子們就積極動腦思考自己的主題與素材，要用英語醞釀出自己想要表達的東西，過程中需要查找資料、上網(wǎng)搜索等。首次創(chuàng)辦英語手抄報，就令我對孩子們刮目相看，看著孩子們創(chuàng)辦的一張張靈動的，集動腦、動手、文字與繪畫于一體，個性鮮明的英語手抄報，真的感動于內(nèi)心。

三、用平臺樹立自信助教學

在每次孩子們創(chuàng)辦英語手抄報后，我給每個孩子盡可能多的贊美和鼓勵，給孩子搭建展示自己的平臺（在軟板展出優(yōu)秀作品、家長微信群表揚等）。這個過程給足孩子自信，有效喚醒孩子們學習的內(nèi)驅(qū)力。曾記得這學期第一次讓孩子們規(guī)劃自己城市的手抄報后，我這樣評價孩子們的作品：我是小小規(guī)劃師，美麗家園我做主，小小版面大舞臺，各顯身手才藝展。有一次學生創(chuàng)辦英語手抄報后，我簡單對學生鼓勵：給你們chance，還我surprise，厲害了，wordbabies。孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P，為了能上到班級和年級的版面，一次比一次做得效果好。英語手抄報以開放的家庭作業(yè)的方式也在一定程度上輔助了英語教學，不知不覺中，孩子們完成了對課內(nèi)所學知識的整理和“思維加工”，學生學得更加主動靈活，學習策略更加多樣化，英語素養(yǎng)得到不斷提升。

四、巧整合，師生素養(yǎng)共成長

每次整理孩子們創(chuàng)辦的優(yōu)秀作品時，在欣喜之余總覺得稍有遺憾，一張張創(chuàng)意無限的板報之間如果能有聯(lián)系該多好。我突發(fā)奇想決定再次大膽嘗試：將英語教材每單元原有核心知識進行整合和融通，試著和孩子們一起創(chuàng)作英語繪本故事書。這樣的改進能有效提高老師整合教材的能力，也能讓孩子們參與到英語繪本故事的編排中，會更大地激起孩子們對英語的興趣，更容易培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，對老師和孩子們都是更大的挑戰(zhàn)。師生們擠出能利用的每一分鐘，初步探討出John And Red繪本劇本（略）。

孩子們看到劇本后欣喜若狂，紙上描繪出的是他們再次打磨之后的精華，學生在感興趣的英語手抄報創(chuàng)辦活動中更大地激發(fā)了他們的參與意識，提高了其綜合運用英語和其他學科基礎知識的能力，展現(xiàn)了他們多方面的才華。老師們在整合教材和創(chuàng)編劇本的過程中，也提高了自己的專業(yè)能力。

讓我們在創(chuàng)辦英語繪本手抄報之路上同心，同行，同樂！

（作者單位：河南省鞏義市子美外國語小學）