聯(lián)合家園社區(qū)促進幼兒健康發(fā)展探研

張愛玲

摘 要：幼兒是祖國的花朵，確保他們身心健康發(fā)展是幼兒教育工作的核心。幼兒園、家庭和社區(qū)應該加強聯(lián)系，構建合作共育平臺，共同承擔保教責任，從而保證幼兒健康發(fā)展。要強化幼兒園主導作用，發(fā)揮幼兒園教育專業(yè)性；強化社區(qū)的引導作用，深入挖掘社區(qū)教育資源；強化家庭的順導作用，提升幼兒園教育有效性。

關鍵詞：幼兒教育；健康教育；家園合作；社區(qū)教育；教育方法

中圖分類號：G610；G616 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）16-0027-01

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，但幼兒教育一直是我國教育的薄弱環(huán)節(jié)。尤其是大多數(shù)幼兒家庭和社區(qū)沒有充分意識到自己在幼兒教育工作中的職責與作用，單純認為幼兒教育是幼兒園機構的職責，導致當前幼兒教育效果不太理想。為了促進幼兒身心健康發(fā)展，幼兒園、家庭和社區(qū)應該加強聯(lián)系，構建合作共育平臺，共同承擔保教責任。要強化幼兒園主導作用，發(fā)揮幼兒園教育專業(yè)性；強化社區(qū)的引導作用，深入挖掘社區(qū)教育資源；強化家庭的順導作用，提升幼兒園教育有效性。

一、強化幼兒園主導作用，發(fā)揮幼兒園教育專業(yè)性

相較于幼兒家庭和社區(qū)，幼兒園在幼兒教育理念和教育方式方法方面往往具有更強的專業(yè)性。因此，在開展幼兒園、家庭和社區(qū)三方協(xié)同教育活動中，幼兒園必須強化自身的主導作用，發(fā)揮在教育方面的專業(yè)性。首先，幼兒園要加強與幼兒家長的溝通和交流。一方面，要通過專門的微信群、QQ群等定期向幼兒家長傳授一些育兒方面的科學知識和理念，使幼兒家長樹立科學的幼兒教育理念。同時還可以定期組織幼兒家長開展專題講座，使他們掌握必要的育兒方法，必要的時候還可以聘請相關方面的專家學者來進行教育培訓。需要注意的是，教育培訓對象不可局限于幼兒家長，同樣也可以面向幼兒教師和社區(qū)工作人員。另一方面，要積極聆聽幼兒家長的反饋和教育建議，然后在此基礎上對后續(xù)的幼兒教育方案進行合理的調(diào)整，確保所設計的幼兒教育活動方案能夠有效地促進幼兒健康發(fā)展。這樣，才能真正實現(xiàn)家園共育。其次，幼兒園要定期開展親子實踐活動，引導幼兒家長積極參與到幼兒園教育活動中來。這樣不僅有助于拓展幼兒教育活動的范圍，也可以讓幼兒家長更好地了解幼兒在幼兒園的學習和生活情況，增進幼兒與家長之間的感情。

二、強化社區(qū)的引導作用，深入挖掘社區(qū)教育資源

社區(qū)包含著豐富的幼兒教育資源，是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要平臺。社區(qū)積極參與到幼兒協(xié)同教育中來，有助于幼兒園更好地了解幼兒教育需求，也可以使社區(qū)對幼兒園的教育活動進行有效監(jiān)管和評價。一方面，社區(qū)要積極為幼兒營造良好的社區(qū)環(huán)境，開闊幼兒的知識視野，使幼兒更好地融入社區(qū)，尤其是要做好社區(qū)安保工作，避免幼兒受到意外傷害。社區(qū)還需要定期或不定期組織當?shù)赜變杭议L開展育兒指導工作，但考慮到社區(qū)常常缺乏專業(yè)教師隊伍，社區(qū)可以請幼兒園組織志愿者走進社區(qū)開展育兒活動，解決幼兒家庭在育兒方面的困惑，有效地發(fā)揮社區(qū)、幼兒園和家庭三者的重要作用。另一方面，要強化社區(qū)的監(jiān)督、評價作用。為了充分發(fā)揮社區(qū)的監(jiān)督和評價作用，幼兒園要積極接納社區(qū)，建立合作共育的長效機制。具體辦法是采用“開門辦園”的辦學理念，讓當?shù)厣鐓^(qū)工作人員積極參與到幼兒園的文化教育活動中來，幫助幼兒園拓展各級各類優(yōu)質(zhì)教育資源，社區(qū)也可以設立專門部門來更好地共享教育資源。

三、強化家庭的順導作用，提升幼兒園教育有效性

為了進一步提高教育有效性，幼兒園還必須充分發(fā)揮家庭的順導作用。首先，社區(qū)和幼兒園開展的一系列教育活動，幼兒家長都要積極支持與配合。比如，幼兒園開展親子活動，家長要盡可能抽出時間參與到親子活動中去，配合幼兒園開展各種教育活動。其次，幼兒家長要積極學習幼兒教師發(fā)布在QQ群、微信群中的育兒知識與方法，并將其應用在日常教育中。比如，要在家中監(jiān)督幼兒自主按時完成幼兒教師布置的作業(yè)，并要及時對幼兒完成作業(yè)的情況進行檢查，指導幼兒改正錯誤的地方。最后，幼兒家長要加強與幼兒之間的溝通和交流，及時了解幼兒在幼兒園的學習和生活情況，同時向幼兒教師反饋幼兒在家完成作業(yè)的情況或行為表現(xiàn)。這樣，幼兒家長和幼兒教師通過共同努力，可以及時發(fā)現(xiàn)并解決幼兒教育過程中存在的問題，更好地促進幼兒健康成長。

總而言之，幼兒園與家庭不應是教育者與被教育者的關系，幼兒園與社區(qū)不應是互不相干的關系，三者應該加強聯(lián)系。要強化幼兒園主導作用，發(fā)揮幼兒園教育專業(yè)性；強化社區(qū)的引導作用，深入挖掘社區(qū)教育資源；強化家庭的順導作用，提升幼兒園教育有效性。要構建幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育平臺，提高三者合作共育的成效，共同承擔保教責任，從而保證幼兒健康發(fā)展。

參考文獻：

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