王玉萍
流年似水的年華,時光是一去不復返。轉(zhuǎn)眼間我在小學從教三十多年,在這三十多年的教學中,我始終以勤勤懇懇工作,踏踏實實做人為準則,幾十年如一日的戰(zhàn)斗在教育教學第一線。多年中我大多時間擔任小學數(shù)學教學工作,經(jīng)過多年的錘煉,我具有一個數(shù)學教師優(yōu)秀的個人素養(yǎng)和學識素養(yǎng),在這些年中感謝孩子們的厚愛,在多年和眾多孩子們朝夕相處中,這些單純感情豐富的孩子們,毫不吝嗇的把他們的感情回報給了我,在這三十多年的教育教學中可以說感受多多,收獲多多,但多年來我收獲最多的是真摯的感情。
孩子們的性格和智商是千差萬別的,他們在同一個教室里面學習獲取的知識程度也是不同的,也不可能每一個學生都認真聽講守紀律。任何一個班級都會有學習成績較差、紀律散漫的孩子。遇到這種情況我們教師首先應該端正自己的教育態(tài)度,用自己的愛心和耐心去感化教育學生,用鉆心去研究學生,尋找最佳的方法去和學生斗智斗勇,尋找解決問題的途徑,并不是用教師的威嚴武斷的讓學生服從。時常有家長和我說:自己的孩子一點也不聽父母的,就愿意聽老師的話,老師在學校說每一句話管用。小學五六年級小學生正在進入青春期,他們有自尊心和初步世界觀,這時候他們喜歡叛逆。
丁建楠,是我所任教的五年級四班的一個男生,學習真是一塌糊涂,毫不“景”氣,連筆算加減乘除都計算不準確,即便如此,還經(jīng)常出錯,加之課堂行為習慣不好,實在是教師課堂上的“心頭大患”。
其實,作為丁建楠的老師,我已經(jīng)“領教”了他的“厲害”。擔任他的數(shù)學老師,也真是傷透腦筋。屬于屢教不改“無藥可救類學生”,心想:也罷,不管他就是了。
最初的幾個星期里上課,丁建楠一直是玩。上課從來不拿出書,老師幫著拿出,片刻間,不知不覺書又不見了,而他手里的玩著的小玩意兒卻層出不窮,讓老師繳之不盡,有時連個小筆蓋兒也可以玩一節(jié)課,更可氣的是他的坐姿,老師站在講臺上可謂是只見其發(fā),未見其顏,原來他的頭有時會側(cè)到椅子上去,有時會探進抽屜里探囊取物或研究他的小玩意兒。作業(yè)更是應付了事,五年級平時測試基本不上20、30分。
有一次數(shù)學課上,我對丁建楠的玩具照繳不誤,氣的我說“丁建楠,真大方,每天老送玩具給老師!”可這小家伙可能是“八輩子”沒得過表揚似的,競把這句話當作表揚,一改往常臉上反抗的神情,高興地拿出書還把書快速打開??吹竭@情形,我一愣,不敢相信。這意外的發(fā)現(xiàn),的確讓我感到驚喜與震憾,心想這小子原來不至于是我想象的那么頑固不化、無藥可救,只是平時得到的表揚太少。
第二天的數(shù)學課上,丁建楠的桌子上玩具不見了,也有書和練習本之類的,我清楚的記得這節(jié)課講的是面積,講課前我就說本單元和以前學的知識銜接不大,如果好好學都能學會,尤其丁建楠。頓時,他把身子挺了挺,坐得端端正正,而后整堂課也非常專心聽講,老師提的一些問題都能認真思考,及時附和著回答正確,當然我也毫不吝嗇地表揚他。
就這樣,這節(jié)課為了他那剛?cè)计鸬膶W習數(shù)學熱情之火不被滅,我趁熱打鐵,常投給他贊賞眼神,給他激勵的表揚,給他督促幫助。這節(jié)課我發(fā)現(xiàn),丁建楠是一個極聰明的孩子,悟性還可以,思維敏捷,只是由于父母的嬌寵、溺愛、放縱教育把他的天資掩蓋了,再加上好動,性格倔強,屢教不改,課堂行為習慣極差,久而久之讓老師生厭。
經(jīng)過一周丁建楠的學習成績明顯提高,真可謂突飛猛進,有一天我點名他各種圖形的面積,他居然一口氣競流利地背下了,贏得了全班的掌聲。單元測試得79分,上課也有活力,家長也給我打電話啦。
通過這件事我意外的發(fā)現(xiàn),無論什么樣的孩子,老師在他們心里的地位是至高無上的,只要他們的老師投去一個欣賞的目光,一句贊賞的話語,就能使孩子們獲得莫大欣賞和鼓勵,因此我們教師在教學中,表揚多于批評,用真誠的心幫助孩子們揚長避短,時刻抓住他們自身表現(xiàn)出來的閃光點,及時表揚和鼓勵,調(diào)動他們的興趣,使他們發(fā)現(xiàn)自己是可以學會的。使他們相信自己只要努力,就會收獲老師家長同學認可,并不是別人眼中無可救藥的孩子。陶行知先生說過:“不要你的金,不要你的銀,只要你的心?!蔽覀兘處熑绻軌蛴眯娜リP愛每一個學生、信任每一個學生,那么一批一批的孩子在老師呵護滋潤下,都會快樂茁壯健康的成長。他們一定會從心底積極主動的改變自己,只要我們以誠相待,一定會澆灌出美麗綻放的花朵。
如果眼睛是心靈的窗戶,那么愛心是心靈的眼睛,作為教師要用自己的愛心透過心靈的窗戶去關心關注學生、特別要關愛我們認為的“問題”生。如果眼睛是心靈的窗戶,那么愛心是心靈的眼睛,作為教師要用自己的愛心透過心靈的窗戶去關心關注學生、孩子就一定會改變的。
一份春華,一份秋實,在教書育人的前行的道路上,我多年來雖然付出的是辛勤汗水和真摯的情感,然而當我聽到:老師我今年考研、老師我在讀博、老師我在外企、我現(xiàn)在是出色的外科醫(yī)生等等聲音,每每聽到的這些無數(shù)放飛的小鳥那包含濃濃尊重和愛,和各行各業(yè)紛紛傳來的捷報,我激動、我自豪,這種收獲是做教師獨有的。我問心無愧,青春無悔。我相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。