陳萬霞
摘 要:“合作學(xué)習(xí)”已走進(jìn)當(dāng)今課堂,合作學(xué)習(xí)是指小組或團(tuán)隊(duì)為了完成共同的任務(wù),經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程,有明確分工的相互性學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,開展合作學(xué)習(xí),能積極地相互支持、配合,特別是面對(duì)面的促進(jìn)互動(dòng),積極承擔(dān)共同任務(wù)中的個(gè)人責(zé)任,使所有學(xué)生能進(jìn)行有效地溝通,建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任,有效地解決組內(nèi)沖突。讓學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí),相互交流、合作競(jìng)爭(zhēng)、想象創(chuàng)造,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),又培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí);課堂教學(xué);問題設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要交給學(xué)生科學(xué)知識(shí),而且還要揭示獲取知識(shí)的思維方法和思維過程。課程改革的核心是課堂教學(xué)改革,實(shí)施課堂教學(xué)的重點(diǎn)是改變教育觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神,在教學(xué)過程中我們必須選擇靈活多樣的教學(xué)方法,如啟發(fā)式、探究式、嘗試式、情景式等,想方設(shè)法培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
一、合作學(xué)習(xí)的形式
1.合作討論,發(fā)揮學(xué)生參與的主體性
為了提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果,一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組以4~6人為宜,并且在一個(gè)小組中注意各層次學(xué)生的優(yōu)化組合,以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互促進(jìn),要使合作學(xué)習(xí)更加有效,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合作學(xué)習(xí)不但要發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)人的作用,還要發(fā)揮集體的作用,注意培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣,發(fā)揮學(xué)生參與的主體性,努力提高學(xué)習(xí)的效果。因此,在學(xué)生已獲得大量的感性材料但尚未得出結(jié)論之前組織討論,這樣可以通過討論互相啟發(fā),分析綜合,在掌握感性材料的基礎(chǔ)上抽象概括,探索出所要掌握的結(jié)論。
2.合作練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,在實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的今天,具有不定性、探索性的開放性練習(xí)已被越來越多的教師采用。而運(yùn)用小組合作進(jìn)行開放性練習(xí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,給他們以較大的思維空間,使他們樂于交流,從而真正成為學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的天地。
在學(xué)習(xí)過程中,有的學(xué)生很快掌握了新知,有的學(xué)生一知半解,這時(shí)教師就可以組織學(xué)生開展小組練習(xí),讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表見解,相互啟迪,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),在開展合作練習(xí)的初始階段,學(xué)生的討論合作意識(shí)可能不強(qiáng),這時(shí)教師可以加強(qiáng)指導(dǎo),并安排特定的時(shí)間,有意識(shí)培養(yǎng)他們合作練習(xí)的意識(shí),實(shí)施新課程以后,可以把教材安排的討論題作為合作練習(xí)的素材,這樣,既能加深對(duì)知識(shí)的理解,又能學(xué)到別人的好思維,好方法。更有利于學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn),發(fā)揮想象,互相啟發(fā),共同發(fā)展。
3.合作評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性
課堂教學(xué)中,教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià),以便學(xué)生了解自己的情況,及時(shí)改正錯(cuò)誤。在合作評(píng)價(jià)時(shí),教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真聽每個(gè)同學(xué)的發(fā)言,概括別人發(fā)言的要點(diǎn),經(jīng)過分析思考,提出自己的見解。這樣,學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中,通過對(duì)比分析,找出了適合自己的最佳方法,既鍛煉了思維,又培養(yǎng)了表達(dá)能力。
二、合作學(xué)習(xí)要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)
1.合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在個(gè)人操作無法完成時(shí)
在這種情況下,教師可以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生自發(fā)合作的欲望,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2.合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在學(xué)生個(gè)人探索有困難時(shí)
由于學(xué)生的知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)是有限的,所以當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)、需要新能力時(shí),往往會(huì)遇到困難。教學(xué)中處理好獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系,選擇學(xué)生有困難需要幫助時(shí)組織合作學(xué)習(xí),小組合作一定能取得較好的效果。
3.合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在學(xué)生意見不統(tǒng)一時(shí)
現(xiàn)在的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,有一定的競(jìng)爭(zhēng)欲望,渴望自己的觀點(diǎn)被肯定,但又不善于闡述自己的觀點(diǎn),一旦有不同意見,浮于表面的爭(zhēng)論較多,說服力不夠。此時(shí),教師如果對(duì)有爭(zhēng)論的疑點(diǎn)下放到小組中,讓持有相同意見的學(xué)生一起合作,與對(duì)方爭(zhēng)辯,在辯論中明晰正誤。
三、小組合作學(xué)習(xí)中的問題設(shè)計(jì)
1.矛盾型問題。
即問題揭示教材中知識(shí)之間的矛盾之處,有意識(shí)地挑起學(xué)生認(rèn)識(shí)中的矛盾,促使學(xué)生原有知識(shí)與新知識(shí)發(fā)生激烈的沖突,使學(xué)生意識(shí)中的矛盾激化,從而產(chǎn)生問題情境,引發(fā)學(xué)生思考的興趣。
2.假設(shè)型問題
即要求學(xué)生以已知的內(nèi)容為前提進(jìn)行猜測(cè)、推斷。如教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí),教師讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系猜測(cè)分?jǐn)?shù)可能會(huì)有什么樣的性質(zhì),再讓學(xué)生在小組里進(jìn)行合作探究。由于答案的不確定性,給學(xué)生留下了廣闊的思考空間,容易將學(xué)生置于一種非得思考的問題情境中,因此問題一經(jīng)提出,學(xué)生便會(huì)思緒飛揚(yáng)。
3.發(fā)散型問題
即要求學(xué)生緊密圍繞某一問題,從多側(cè)面、多方位進(jìn)行思考,以探求問題的多種答案。如在總復(fù)習(xí)時(shí)出示:“用50克鹽配成濃度為1:25的鹽水,需水多少克?”讓學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí),多種方法解答。由于這類題的答案不是唯一的,小組合作學(xué)習(xí)的目的是開闊學(xué)生的思路,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位、多角度分析問題,培養(yǎng)學(xué)生多向思維的能力。
4.創(chuàng)設(shè)多層次問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的過程,使學(xué)生學(xué)的生動(dòng)活潑,人人嘗試成功的喜悅。因此在教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生層次的不同,設(shè)立不同的問題,激發(fā)學(xué)生思維的火花,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這樣,學(xué)生能逐步養(yǎng)成認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言的習(xí)慣;同時(shí),優(yōu)等生有充分施展才華的機(jī)會(huì),又為困難的學(xué)生提供幫助,真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。
總之,合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)習(xí)方式,我們要通過不斷的指導(dǎo),長(zhǎng)期的熏陶,積極引導(dǎo)學(xué)生吸收、內(nèi)化。在實(shí)踐中不斷研究、運(yùn)用、反思,使合作學(xué)習(xí)溶入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和能力,學(xué)會(huì)在合作中自主探索,創(chuàng)造性地解決問題,全面提高學(xué)生素質(zhì)。