試論小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀重要性

伊美清

摘 要：隨著我國教育體制改革不斷推進(jìn)，教學(xué)改革工作深化效果明顯，小學(xué)語文課外閱讀質(zhì)量受到的關(guān)注程度越來越高作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，課外閱讀對于學(xué)生的綜合發(fā)展具有十分重要的意義，更好的滿足學(xué)生好奇心，感受到語文學(xué)習(xí)過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，因此小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀教學(xué)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；重要性；研究

通過對小學(xué)生的心理特征分析，本身對于新鮮事物比較好奇，小學(xué)語文課內(nèi)教材具有一定的故事性和趣味性，但是由于本身沒有更多的自由選擇空間，因此在興趣提升上起不到較好的作用。語文課外閱讀，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行篩選，自身具有較強(qiáng)求知欲望，在閱讀過程中理解的程度也會相對更深，是提升語文素養(yǎng)的重要途徑。與此同時(shí)，課外閱讀可以使學(xué)生更好的積累語文知識，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)，進(jìn)一步拓展視野，鞏固課堂中所學(xué)知識，具有眾多的優(yōu)點(diǎn)。

一、課外閱讀的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

小學(xué)生本身處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，是價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，本身缺乏對于事物的認(rèn)知，大多數(shù)情況是對所見內(nèi)容的模仿。課外閱讀學(xué)習(xí)可以使學(xué)生認(rèn)識我國的歷史文化、了解優(yōu)秀的歷史人物故事、學(xué)習(xí)文學(xué)作品中人物的性格特征和堅(jiān)定品質(zhì)，有利于培養(yǎng)其全面的綜合素質(zhì)。課外閱讀讀物可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的促進(jìn)身心全面發(fā)展。同時(shí)課外閱讀對于德育教育具有促進(jìn)作用，可以培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。語文學(xué)科是傳統(tǒng)文化傳承的主要途徑，傳統(tǒng)文化對于學(xué)生身心發(fā)展可以起到正面的作用。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生本身年齡不大，個(gè)人的管理意識薄弱，容易受到環(huán)境因素的影響，難以集中注意力專注完成某一項(xiàng)內(nèi)容，導(dǎo)致整體的教學(xué)效率相對較低，對于該問題的解決方式主要途徑為提升學(xué)生的個(gè)人興趣，課外閱讀本身資源量巨大，不同類型的課外讀物十分豐富完全可以滿足小學(xué)生不同情況的閱讀要求，激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對于英雄的崇拜心理比較強(qiáng)，例如我國傳統(tǒng)的神話人物、國外拯救世界的英雄等都是提升小學(xué)生閱讀興趣的主要材料。

（三）積累寫作素材

寫作教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，通過課外閱讀可以快速使學(xué)生積累豐富的寫作素材，使材料能夠逐漸轉(zhuǎn)化到自己的思想，實(shí)現(xiàn)在寫作過程信手拈來不同的素材，避免在寫作過程中出現(xiàn)學(xué)生素材使用集中的情況。小學(xué)生生活閱歷較少，知識結(jié)構(gòu)不完整，通過課外閱讀可以更好的彌補(bǔ)素材積累不足的問題，聯(lián)系生活實(shí)際快速提升學(xué)生的寫作水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣對策

（一）開展豐富的課外活動(dòng)

小學(xué)生客觀條件限制，對于相同的事物很難產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此需要在培養(yǎng)過程中，將興趣作為習(xí)慣培養(yǎng)的“第一步”。教師在課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分挖掘小學(xué)生的典型特征，抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，組織春游或者市內(nèi)參觀，講解游覽點(diǎn)和參觀點(diǎn)背后的故事，同時(shí)將相應(yīng)的課外閱讀書籍或材料引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生能夠以實(shí)際的活動(dòng)聯(lián)系促進(jìn)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。通過豐富的課余活動(dòng)能夠全面提升學(xué)生的好奇心，同時(shí)可以在班級內(nèi)形成閱讀氛圍，使學(xué)生能夠相互帶動(dòng)，互相影響開始課外閱讀。

（二）教師引導(dǎo)選取高質(zhì)量課外讀物

在課外讀物的選擇方面，由于學(xué)生家長對于教學(xué)活動(dòng)的了解和實(shí)際情況等原因很難做到全面的照顧小學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)其閱讀使者的角色，發(fā)揮引導(dǎo)作用，將優(yōu)質(zhì)的課外讀物向?qū)W生和家長推薦，避免學(xué)生盲目的選擇影響正確的價(jià)值樹立。與此同時(shí)，如果不重視課外讀物的質(zhì)量，會加大學(xué)生的較大的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，無法形成針對性較強(qiáng)的閱讀學(xué)習(xí)過程，不利于快速培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。教師在課外讀物計(jì)劃制定過程中，還可以結(jié)合不同階段的學(xué)生實(shí)際確定不同的專題閱讀，圍繞相同主題閱讀時(shí)，可以制定專門的一節(jié)課來開展學(xué)習(xí)分享會，將近期學(xué)生讀到的好詞、好句和讀書心得向大家分享，側(cè)面激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

（三）家校合作培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

小學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間相對較少，并且在學(xué)校時(shí)需要對常規(guī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到教材教學(xué)目標(biāo)的要求，無法留出較多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，因此主要的課外閱讀時(shí)間是在家庭中。為了更好的保證小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，開展良好高效的家校合作是課外閱讀工作的重中之重。在家庭中，通過家長的約束作用和激勵(lì)作用，能夠?qū)W(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督，避免其沉迷游戲等，同時(shí)由家長陪同進(jìn)行課外閱讀，可以增加家長與孩子的互動(dòng)，有利于形成溫馨的家庭氛圍。教師可以定期組織家長來到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)家長在陪伴學(xué)生閱讀過程中應(yīng)當(dāng)注意的內(nèi)容，提高孩子的閱讀興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]李學(xué)波.淺析小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)：讀寫雙贏，2017（5）：63-63.

[2]雷巧云.小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性及其培養(yǎng)手段[J].教育，2016（11）：00021-00021.

[3]李紅云.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育旬刊，2016，206（4）：26-26.

[4]游麗麗.試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育旬刊，2017（1）：15-16.