中職學(xué)生學(xué)好AutoCAD課程的方法探討

陳建青

摘 要：社會(huì)越來越需要具有CAD技能的復(fù)合型專業(yè)人才，中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)好AutoCAD課程刻不容緩。教師可從上好第一堂課、進(jìn)行正確心理引導(dǎo)、進(jìn)行實(shí)例示范引導(dǎo)、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)、精心設(shè)計(jì)練習(xí)方面開展 AutoCAD教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)好AutoCAD。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；AutoCAD；教學(xué)方法；技能人才；心理引導(dǎo)；實(shí)例；多媒體

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）17-0050-01

AutoCAD是一款優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件，也是國(guó)內(nèi)外最受歡迎的CAD軟件之一。AutoCAD具有出圖速度快、作圖精度高的特點(diǎn)，而且圖形以數(shù)據(jù)文件方式保存在磁盤中，便于管理、檢索、修改、重用（在相似或相關(guān)的設(shè)計(jì)中，只需對(duì)原有圖形稍作修改即可得到新圖）。進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會(huì)對(duì)具有CAD技能的復(fù)合型專業(yè)人才需求量大增，因此，中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)好AutoCAD課程刻不容緩。但是中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高AutoCAD課程教學(xué)效果的教學(xué)方法進(jìn)行探究。

一、上好第一堂課

俗話說，良好的開端是成功的一半。任何一門課程的教學(xué)都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)，讓學(xué)生克服懼怕困難的心理壓力。第一堂課教學(xué)的好壞，對(duì)學(xué)生是否能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣起著重要作用。AutoCAD的第一堂課，教師可以這樣安排。首先，提出問題：什么是AutoCAD？在學(xué)生好奇的時(shí)候，教師把CAD所代表的英文單詞寫在黑板上，而且流利地讀出這些單詞，這樣學(xué)生就從內(nèi)心比較佩服老師，覺得老師多才多藝。然后，教師進(jìn)一步分析AutoCAD的發(fā)展過程、優(yōu)越于傳統(tǒng)手工繪圖之處、所能夠應(yīng)用的行業(yè)、學(xué)完畢業(yè)后的就業(yè)方向和目前的就業(yè)行情，以及可以考取的證書。接下來，分析AutoCAD與機(jī)械制圖課程的聯(lián)系，以及其對(duì)以后機(jī)械設(shè)計(jì)課程的影響，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)它的目的和作用。最后，告訴學(xué)生本學(xué)期AutoCAD的授課計(jì)劃，即劃分課程結(jié)構(gòu)并展示這些結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，使學(xué)生明確每個(gè)階段的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)、應(yīng)掌握的能力及考核方式。本節(jié)課結(jié)束后，教師要求學(xué)生寫出對(duì)AutoCAD的認(rèn)識(shí)及教學(xué)的要求或建議。

二、進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生學(xué)習(xí)AutoCAD課程比較困難的主要原因是對(duì)該門課程存在畏懼心理。一部分學(xué)生是因?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)不足，還有一部分學(xué)生機(jī)械制圖手工繪圖知識(shí)學(xué)習(xí)不到位，在操作過程中經(jīng)常出錯(cuò)，又擔(dān)心被老師批評(píng)或同學(xué)嘲笑，便越來越害怕學(xué)習(xí)這門課程。針對(duì)學(xué)生的畏難心理，教師可向?qū)W生講述現(xiàn)今七十多歲的清華大學(xué)教授張學(xué)政學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的故事和霍金的故事，教導(dǎo)學(xué)生遇到困難時(shí)不要害怕，沒有人一生都順風(fēng)順?biāo)?，要直面困難，勇往直前，要相信老師會(huì)在學(xué)生遇到困難時(shí)給予的是指導(dǎo)和幫助，而不是嘲笑和諷刺。

三、進(jìn)行實(shí)例示范引導(dǎo)

教師按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，可以把課程分為“平面圖形的繪制”“尺寸及公差標(biāo)注”“簡(jiǎn)單立體圖的繪制”三個(gè)部分，并按每個(gè)部分知識(shí)點(diǎn)要求制作圖集，供學(xué)生進(jìn)行階段性的綜合訓(xùn)練。在教學(xué)的初級(jí)階段，教師把學(xué)生帶到機(jī)房，每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，并選擇一些相對(duì)簡(jiǎn)單的圖例，讓學(xué)生跟著教師的示范，模仿教師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。AutoCAD提供了一個(gè)窗口中同時(shí)打開多個(gè)圖形文件的功能，教師進(jìn)行實(shí)例講解時(shí)，可以同時(shí)打開兩個(gè)圖形文件并水平平鋪顯示，能讓學(xué)生直觀地看到實(shí)例圖形，不用頻繁地切換窗口。這樣，就不易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思路被打斷，示范效果較好。通過模仿教學(xué)，學(xué)生對(duì)于CAD繪圖的命令的使用掌握得比較快，也比較牢固，入門后，學(xué)起來就會(huì)得心應(yīng)手。

四、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)

AutoCAD的教學(xué)不像其他專業(yè)課，在黑板上使用粉筆加上教師的講授就可以把知識(shí)點(diǎn)講清、講透，它的教學(xué)必須依賴多媒體技術(shù)的輔助。例如，在實(shí)例教學(xué)過程中，由于AutoCAD與Office兼容，教師可以把Word圖片以矢量化形式嵌入到AutoCAD中制作圖例習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)之用。具體步驟如下：（1）在AutoCAD中畫好實(shí)例圖形，并標(biāo)注好有關(guān)尺寸；（2）打開Word，插入文本框，把AutoCAD實(shí)例圖形復(fù)制到該文本框中；（3）編輯文本框格式，使圖框顯示無線條顏色，填充選擇黑色，再使用圖像裁剪命令，適當(dāng)調(diào)整大??；（4）新建AutoCAD文檔，設(shè)定圖形范圍，建立實(shí)例圖層；（5）在該實(shí)例圖層上，把編輯好的Word圖片復(fù)制過來，并鎖定該圖層。教師采用這種方法為學(xué)生提供練習(xí)文件，方便學(xué)生按照練習(xí)文件的要求完成作業(yè)并及時(shí)上交反饋，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況廣泛收集練習(xí)素材。

五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，因材施教

AutoCAD是一種大型的工具軟件，具有內(nèi)容多、容量大、涉及面廣的特點(diǎn)，易造成前學(xué)后忘，概念、命令、操作有些脫節(jié)，易形成知識(shí)斷層，實(shí)用性特強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度大。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)適合他們的繪圖練習(xí)，做到因材施教，只有這樣才能獲得更好的效果。

總之，AutoCAD是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，由于中職學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力有限，想要學(xué)好該門課程不是一件容易的事情。因此，在AutoCAD實(shí)際教學(xué)中，教師要始終貫徹以自己為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，依據(jù)由易入難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精心組織好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，才能使學(xué)生掌握AutoCAD課程。

參考文獻(xiàn)：

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