當代高中班主任的素質及能力探研

李月娟

摘 要：高中班主任在學生管理工作中面臨的困境是：學生心理問題頻發(fā)，學生道德素質不高，學生的個性化特征導致矛盾多、合作少。在新時代教育背景下，高中班主任必須具備開展心理健康教育、德育以及培養(yǎng)學生合作意識的素質和能力。

關鍵詞：高中班主任；素質；能力；心理健康教育；德育；合作意識

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0013-01

在當代高中生趨于成熟，并崇尚和追求個性化發(fā)展的背景下，高中班主任必須具備更高的素質和能力。這樣，班主任在解決現(xiàn)實工作中的難題、實現(xiàn)與學生之間暢通無阻的溝通、幫助學生提高學習成績和學習能力等方面，才會取得更大的成效。本文通過對當前高中班主任在教育和管理工作中遇到的問題的剖析，探索高中班主任應該具備的素質和能力。

一、當代高中班主任面臨的困境

1.學生心理問題頻發(fā)

在社會高速發(fā)展的背景下，高中生接觸信息的媒介和手段日益增多，雖然各種媒介能使高中生具有更廣闊的視野，但其所帶來的負面影響也是不容忽視的，如一些網(wǎng)絡暴力游戲對高中生造成的影響是巨大的。高中生若沉迷于網(wǎng)絡暴力游戲，則易產生暴力傾向，不愿與現(xiàn)實中的人們溝通交流，甚至患上躁狂癥、抑郁癥等。當代社會可以說是信息爆炸的時代，對于心智還不夠成熟的高中生來說，社會上的一些負面言論容易使他們無法做出正確判斷，對負面言論跟風，過于激進，從而引發(fā)心理問題。此外，高中生的學習壓力較大，在重壓之下他們也容易產生心理問題。

2.學生道德素質不高

在信息高度發(fā)達的今天，高中生接觸到的思想比較多元，這致使有些學生的思想道德水平達不到學校和國家的要求，甚至出現(xiàn)思想道德扭曲的情況。而良好的思想道德素質對于學生的全面發(fā)展具有重要的作用，在漫漫人生道路中，具有優(yōu)良的思想道德素質是學生成才所必需的。思想道德素質低下將使學生缺乏社會責任感和集體認同感、奉獻感，而高中階段是思想道德素質塑造的關鍵時期，所以高中生道德素質的培養(yǎng)至關重要。這就要求班主任具備更高的德育素質和能力，引導高中生提高思想道德素質，使其成為社會所需要的、具有社會責任感的全面復合型人才。

3.學生的個性化特征導致矛盾多、合作少

在班集體中，學生應該與同學在學習上相互交流和合作、取長補短，在生活中相互幫助。而現(xiàn)如今，很多高中生的個性都比較強，喜歡張揚，由此導致同學之間的矛盾、沖突增多，忽視與同學之間的溝通交流和相互學習，缺少合作意識和集體感。

二、當代高中班主任應具備的素質和能力

1.開展心理健康教育的素質和能力

為解決高中生心理問題頻發(fā)的難題，班主任必須具備開展心理健康教育的素質和能力，具備有效開導學生的能力。這樣，班主任才能針對學生出現(xiàn)的心理問題進行分析和疏導，才能確保學生在沉重的學習壓力下保持健康向上的心理狀態(tài)。具體來說，班主任要具備細致入微的觀察能力，對學生的心理狀態(tài)進行仔細觀察和揣摩，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題。在發(fā)現(xiàn)學生的心理健康問題之后，班主任應當及時采取有效措施，用關心和愛護幫助學生克服心理障礙、解決心理問題。

2.開展德育的素質和能力

針對高中生思想道德素質不高的問題，高中班主任必須具備較高的德育素質和能力，必須不斷提高自身的德育素質和能力。首先，班主任應當具備充足的德育經(jīng)驗和相關的德育知識，從而保證班級德育工作的順利開展。其次，班主任要想有效開展班級德育工作，提高高中生的道德素質，必須以身作則，加強與學生之間的溝通和交流，循序漸進地對學生進行德育。班主任要采取高中生容易接受的方式，如開展主題班會和組織學生進行演講等，開展切實可行的德育活動，提高高中生的道德素質。

3.培養(yǎng)學生合作意識的素質和能力

針對當前高中生個性強且合作意識差的特點，高中班主任必須有效開展德育工作，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。當今社會需要的人才是具有集體意識和合作精神的人才，為了使自己培養(yǎng)出來的學生成為社會所需要的人才，高中班主任必須注重培養(yǎng)學生的合作精神和能力，使學生能夠相互合作、在集體中共同進步。班主任培養(yǎng)學生合作意識的時候，可以采取以下方法。其一，班主任在面臨學生對集體活動參與積極性較低的困境時，應當及時創(chuàng)新活動形式，可采取更加多樣化的集體合作活動，如集體游戲等，以吸引學生積極參與其中，使學生通過實踐明白合作的重要性；其二，班主任應當具備對學生進行理論引導的素質和能力，使每個學生通過理論學習明白合作的重要性。

三、結束語

總而言之，在社會不斷發(fā)展和進步的背景下，高中生的思想和行為特征在不斷發(fā)生變化，所以高中班主任所面臨的問題也在不斷變化。因此，高中班主任不能再按照傳統(tǒng)的管理模式對當代高中生進行管理，而是應該與時俱進，順應時代的發(fā)展需要，不斷提高自身的素質和能力，做一名合格的班主任，促進高中生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在新時代教育背景下，高中班主任必須具備開展心理健康教育、德育以及培養(yǎng)學生合作意識的素質和能力。

參考文獻：

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