中學(xué)生籃球興趣現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究

摘要：主要針對(duì)中學(xué)生籃球興趣現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略展開(kāi)研究。調(diào)查結(jié)果顯示：中學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣普遍較高，但很多中學(xué)生卻不喜歡上籃球課。為培養(yǎng)中學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，提出的策略為：準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)別具一格；教學(xué)應(yīng)融入籃球游戲；教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)科學(xué)合理。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 籃球興趣 準(zhǔn)備活動(dòng) 籃球游戲 教學(xué)評(píng)價(jià)

中學(xué)生籃球興趣如何會(huì)直接影響到他們的籃球運(yùn)動(dòng)參與積極性，影響到他們的籃球課堂學(xué)習(xí)參與積極性。因此，很多一線教師均對(duì)中學(xué)生的籃球興趣現(xiàn)狀展開(kāi)研究，希望能采取有效措施不斷促進(jìn)中學(xué)生籃球興趣的提升。受到相關(guān)研究的啟發(fā)，近年來(lái)筆者亦對(duì)該課題進(jìn)行持續(xù)深入研究。

一、中學(xué)生籃球興趣現(xiàn)狀的調(diào)查分析

那么，當(dāng)前中學(xué)生的籃球興趣現(xiàn)狀究竟如何呢？帶著該問(wèn)題，于2017年11月份，對(duì)合肥市北城中學(xué)的210名中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放210份，回收210份，有效問(wèn)卷209份。具體調(diào)查結(jié)果如下：

在調(diào)查的209名中學(xué)生中，78.1%的學(xué)生表示自己對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)非常感興趣，21.9%的學(xué)生表示自己對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣，無(wú)學(xué)生表示對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不感興趣。訪談中有中學(xué)生表示：“從小學(xué)開(kāi)始我就非?？釔?ài)籃球運(yùn)動(dòng)，可以說(shuō)在所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中我是最喜愛(ài)籃球的?！钡硗庖豁?xiàng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果卻極為尷尬。調(diào)查中很多中學(xué)生表示：雖然自己喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，但卻并不愛(ài)上籃球課。究其原因，主要因?yàn)榛@球教師的課堂教學(xué)方法過(guò)于機(jī)械單一，缺乏趣味性。

二、中學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)的具體策略

由此上述論述可見(jiàn)，中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣是現(xiàn)實(shí)，但很多學(xué)生不喜愛(ài)上籃球課也同樣是現(xiàn)實(shí)。那么，究竟如何采用有效教學(xué)方法激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的籃球課堂學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)簡(jiǎn)要論述如下：

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)別具一格

很多中學(xué)籃球教師在籃球教學(xué)伊始均會(huì)組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，希望通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)達(dá)到幫助學(xué)生活動(dòng)身體關(guān)節(jié)的基本目的。這樣的做法，其科學(xué)性無(wú)可厚非。但不得不承認(rèn)的是，僅通過(guò)慢跑和整理活動(dòng)的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展，無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，不利于學(xué)生籃球課堂學(xué)習(xí)興趣的提升。

針對(duì)此種情況，建議中學(xué)籃球教師可適當(dāng)變換準(zhǔn)備活動(dòng)方式。諸如，可通過(guò)籃球健身操的形式組織開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)，通過(guò)做游戲的方式開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)等。為避免準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)于單一，籃球教師還可積極倡導(dǎo)學(xué)生為準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)。這樣的做法不僅是充分尊重學(xué)生課堂主體地位的一種重要體現(xiàn)，同時(shí)也有利于激發(fā)中學(xué)生的籃球課堂學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)階段，籃球教師設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)盡可能做到豐富多彩，別具一格。應(yīng)盡可能給學(xué)生營(yíng)造出眼前一亮的感覺(jué)。如此一來(lái)，中學(xué)生便會(huì)更加企盼籃球課堂的到來(lái)，上籃球課時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出更多的參與積極性，表現(xiàn)出更為濃厚的籃球?qū)W習(xí)興趣。

（二）教學(xué)應(yīng)融入籃球游戲

雖然新課程改革已發(fā)展多年，且提出了很多新的教學(xué)理念。但很多中學(xué)籃球教師在具體的課堂教學(xué)中，仍習(xí)慣于一板一眼的進(jìn)行教學(xué)。動(dòng)作示范及引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)籃球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，無(wú)疑是他們的常用做法。研究表明，這樣的教學(xué)方式不利于籃球課堂教學(xué)效率的提升，不利于中學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)。

為激發(fā)中學(xué)生的籃球課堂參與積極性，切實(shí)培養(yǎng)和提升中學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，籃球教師在課堂教學(xué)的同時(shí)應(yīng)適當(dāng)融入籃球游戲。一線中學(xué)籃球教師均明晰，學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的籃球練習(xí)后，身心往往會(huì)感到極為疲憊。此時(shí)如若籃球教師繼續(xù)強(qiáng)令要求學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的練習(xí)參與積極性往往會(huì)較低。此時(shí)，如若籃球教師能夠換一種教學(xué)方法，組織引導(dǎo)學(xué)生玩一些籃球游戲，那么不僅可以達(dá)到活躍課堂教學(xué)氛圍的成效，同時(shí)也能達(dá)到幫助學(xué)生放松身心的目的，更利于激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。

所以說(shuō)，籃球教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極扮演好游戲組織和引導(dǎo)者的角色，在課堂教學(xué)空隙中積極組織和引導(dǎo)學(xué)生玩一些籃球游戲。這是一種教學(xué)智慧的表現(xiàn)，也是培養(yǎng)中學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的有效策略。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)科學(xué)合理

中學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師的教學(xué)評(píng)價(jià)之間也存在一定聯(lián)系。為培養(yǎng)中學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，籃球教師在課堂中還應(yīng)科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)。

在中學(xué)生群體中，有很多學(xué)生的籃球技能并不高，甚至可以說(shuō)很差。這部分中學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣普遍較低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生，并積極采用賞識(shí)性評(píng)價(jià)的方式對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。諸如，在一次課堂教學(xué)中籃球教師發(fā)現(xiàn)，某名籃球?qū)W困生的原地單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作做的很好，投籃命中率很高。于是，教師便對(duì)其提出表?yè)P(yáng)，并要求這名同學(xué)為大家做技術(shù)動(dòng)作示范。這樣的舉動(dòng)對(duì)于該名同學(xué)而言無(wú)疑是一種極大的鼓勵(lì)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中這名同學(xué)也表現(xiàn)出極大的參與熱情，籃球?qū)W習(xí)興趣也在無(wú)形中不斷得以提升。

當(dāng)然，籃球教師在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式并不僅僅局限于上述的賞識(shí)性評(píng)價(jià)。適當(dāng)運(yùn)用批評(píng)性評(píng)價(jià)及檔案袋評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方式也是極為必要的。在多元教學(xué)評(píng)價(jià)方式的綜合作用下，中學(xué)生的籃球興趣也會(huì)得到很好培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，作為一名中學(xué)籃球教師，應(yīng)積極采用多元且有效的教學(xué)方法，不斷提高籃球課堂教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)中學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。只要籃球教師肯用心，肯動(dòng)用自身的教學(xué)智慧，中學(xué)生喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)但卻不喜愛(ài)上籃球課的尷尬現(xiàn)象也會(huì)得以有效化解。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍偉.淺談中學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)[J].中國(guó)體衛(wèi)藝教育，2011，（09）.

[2]秦丹妮，韋內(nèi)靈.影響少年兒童籃球興趣的因素分析[J].體育科技，2008，（03）.

（作者簡(jiǎn)介：侯長(zhǎng)春，本科，安徽合肥北城中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)與體育訓(xùn)練。）