論激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

羅信德

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的教育教學(xué)水平得到了不斷提升，越來(lái)越多新型的、科學(xué)有效的教學(xué)模式在教育界得到廣泛應(yīng)用，其中即包括激勵(lì)教育。此教育模式可以有效地挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生不斷的發(fā)展與進(jìn)步。在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中科學(xué)地運(yùn)用激勵(lì)教育法，可以全面提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。本文主要探討了激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中的應(yīng)用策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)教育 小學(xué)語(yǔ)文 滲透 教學(xué)模式

當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有效帶動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的巨大發(fā)展，而學(xué)生能夠不斷發(fā)展與進(jìn)步的源泉即為鼓勵(lì)。因此，教師要充分重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采取有效的激勵(lì)教育模式，能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)揮良好的指導(dǎo)以及激勵(lì)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心，能夠感受到被肯定與鼓勵(lì)，可以獲得學(xué)習(xí)上的成就感，進(jìn)而更加地刻苦鉆研與探索，積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)與綜合素養(yǎng)，有效促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、合理運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)法

在激勵(lì)教學(xué)中，語(yǔ)言激勵(lì)是一種比較科學(xué)、有效的方法。在運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)法時(shí)教師要做到以下幾點(diǎn)：首先，要明確態(tài)度，做好語(yǔ)言表達(dá)工作。在鼓勵(lì)與贊美學(xué)生時(shí)，教師要用明確的態(tài)度與合適的語(yǔ)言，避免語(yǔ)言的浮夸性，這樣才能夠幫助學(xué)生了解到其是被認(rèn)可、被贊揚(yáng)的，才能更好地幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。在進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，要具有指導(dǎo)性與科學(xué)性，如此一來(lái)，才能夠幫助學(xué)生感受到關(guān)心與鼓勵(lì)，而且還可以獲得科學(xué)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。第二，要采用無(wú)聲語(yǔ)言，充分發(fā)揮其鼓勵(lì)作用。在語(yǔ)言激勵(lì)法的運(yùn)用中，不僅能夠使用有聲語(yǔ)言，另外還可以使用無(wú)聲語(yǔ)言，例如豎大拇指、微笑與點(diǎn)頭等，這些都可以發(fā)揮良好的激勵(lì)作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以合理地運(yùn)用無(wú)聲語(yǔ)言激勵(lì)和有聲語(yǔ)言激勵(lì)有機(jī)結(jié)合的方式，進(jìn)而全面提升激勵(lì)教學(xué)的有效價(jià)值。

二、合理運(yùn)用情感激勵(lì)法

師生間溝通的橋梁即為情感，在創(chuàng)建良好、和諧的師生關(guān)系以后才可以有效地開(kāi)展激勵(lì)教育。因此，教師要積極地加強(qiáng)與學(xué)生的交流，要了解學(xué)生的內(nèi)心狀況與學(xué)習(xí)情況，可以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生可以更加熱愛(ài)教師、信任教師，感受到教師的鼓勵(lì)、愛(ài)護(hù)與肯定，這樣就可以使得學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，在情感上獲得良好的激勵(lì)。教師要以身作則，從自己的一言一行出發(fā)，能夠嚴(yán)格地約束自我，不斷地修正自我，提高自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的作用，在潛移默化中使得學(xué)生受到良好的影響，情操得到良好的陶冶，有效發(fā)揮情感激勵(lì)的作用。

三、合理運(yùn)用活動(dòng)激勵(lì)法

在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的具體狀況與教學(xué)的實(shí)際情況，合理地設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)，進(jìn)而充分發(fā)揮活動(dòng)的激勵(lì)作用，有效地激發(fā)學(xué)生的參與積極性與主動(dòng)性，這樣在實(shí)踐活動(dòng)中就能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的優(yōu)勢(shì)，這樣可以更好地認(rèn)可自我，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，取得更好的發(fā)展與進(jìn)步。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有趣味性的語(yǔ)文活動(dòng)，例如開(kāi)展寫(xiě)字比賽，這樣可以通過(guò)競(jìng)賽的方式激勵(lì)學(xué)生，使其更加積極地寫(xiě)字練字，可以不斷糾正個(gè)人在寫(xiě)字過(guò)程中存在的壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提升其寫(xiě)作水平，使得學(xué)生可以不斷地追求自我、完善自我。又如，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展演講比賽，這樣可以有效地鍛煉學(xué)生的口才，使得學(xué)生可以敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助其掌握更加科學(xué)、有效的語(yǔ)言技巧。另外，也要積極地鼓勵(lì)學(xué)生能夠練習(xí)朗誦，組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)，進(jìn)而可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)漢語(yǔ)言的博大精深，有效陶冶其情操，幫助其樹(shù)立較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

四、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)法

通過(guò)大量實(shí)踐證明，每個(gè)人都有取得成功的愿望，都希望能夠得到別人的稱贊與肯定。在小學(xué)階段，學(xué)生的身心正處于發(fā)展時(shí)期，更需要獲得他人的肯定與認(rèn)可。因此，更希望得到表?yè)P(yáng)與掌聲，所以在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中，教師可以采用評(píng)價(jià)激勵(lì)法，有效地激勵(lì)學(xué)生，使其能夠不斷的努力奮進(jìn)。對(duì)此，教師就可以采用學(xué)分制評(píng)價(jià)激勵(lì)法，此方法主要是借助于學(xué)分積累的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主要包括三個(gè)組成部分：一是上課情況評(píng)價(jià)。課堂上發(fā)言積極主動(dòng)、表現(xiàn)較為良好的學(xué)生可以給其5分。假如學(xué)生發(fā)生一次違紀(jì)行為，那么就會(huì)扣除10分。二是作業(yè)情況評(píng)價(jià)。其中包括兩個(gè)組成部分，即家庭作業(yè)與課堂作業(yè)。每位同學(xué)得到一個(gè)“甲”或者是“甲+”。那么其可以獲得1分，累積到最后即是最終的評(píng)分。三是考試訓(xùn)練情況評(píng)價(jià)。其中針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異或者是進(jìn)步幅度較大的學(xué)生，可以為其增加10-20分。采用此評(píng)價(jià)方法，最終再將學(xué)生的每月學(xué)分進(jìn)行匯總，然后再借助于學(xué)分的量化處理最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的排名評(píng)比。對(duì)于學(xué)分較高的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行合理的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)學(xué)分較低的學(xué)生將對(duì)其進(jìn)行一定鼓勵(lì)與督促。如此一來(lái)，就可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)積極性，另外也可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

總之，語(yǔ)文課程是小學(xué)教育中重要組成部分，其是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。另外，也是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力、表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要手段。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師就要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的研究與探索，進(jìn)而更好地提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的合理運(yùn)用，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具有良好的應(yīng)用價(jià)值。

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（作者單位：遵義市播州區(qū)芶江鎮(zhèn)芶江小學(xué)）